《雪地里的小畫家》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-07-09 17:54:10 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

關(guān)于《雪地里的小畫家》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　教學(xué)目標(biāo)：

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　　1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。

　　2.熟練又有感情地朗讀課文。

　　3.知道小雞、小鴨、小狗、小馬的腳印及青蛙冬眠的常識(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入課文

　　1．小朋友們，冬天到了，寒風(fēng)冷颼颼的，但是，我們最盼望的下雪天到了�？吹竭@漫天飛舞的大雪，你會(huì)怎么叫呢？叫叫看�。ǔ尸F(xiàn)：下雪啦，下雪啦！）評(píng)價(jià)：多激動(dòng)啊！多快樂啊！多興奮��！一起來叫�。@紅：啦）認(rèn)讀

　　2．激動(dòng)的，高興的，興奮的.心情，可以用“！”來表示，這叫“感嘆號(hào)”，再一起來叫一叫。

　　3．看，雪后的大地，白茫茫的一片。樹上，房子上，草地上，到處一片雪白。這時(shí)候，雪地里來了一群小畫家。（呈現(xiàn)課題：雪地里的小畫家）齊讀

　　4．這是一群怎么樣的小畫家呢？請(qǐng)趕快翻開課文，認(rèn)真地讀一讀吧！

　　二、初讀

　　1．呈現(xiàn)自讀要求：注意，自由地大聲地讀課文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音，多讀幾次，爭取把它讀會(huì)。

　　2．學(xué)生自由讀

　　3．指名讀：每個(gè)小朋友都非常認(rèn)真，爭取每一分一秒的時(shí)間，真好。誰愿意來讀讀課文？（指名讀，并正音）（評(píng)價(jià)：聲音響亮，字正腔圓，每個(gè)字音都非常標(biāo)準(zhǔn)，不夠流利，預(yù)習(xí)的時(shí)候要加強(qiáng)練習(xí)。）

　　4．雪花一片一片，多美��！睜大眼睛瞧瞧，雪花上有什么？誰愿意來叫叫它們的名字�。ㄖ该±蠋煄ёx，開火車組詞讀，齊讀）

　　三、學(xué)文

　　1．真能干，這些雪花聽到你們的叫聲，都高高興興地落在地上，吸引來了一群小畫家。（呈現(xiàn)句子：雪地里來了一群小畫家。）（三五成群）

　　2．說說看，雪地里的這群小畫家，都有誰啊？呈現(xiàn)句式：雪地里來了、、

　　和。

　　換個(gè)說法：雪地里來了、、、還有。

　　再換個(gè)說法：雪地里來了，來了，來了，還來了。

　　3．小畫家們，你們都畫了什么呀？指名：你是哪個(gè)小畫家？你畫了什么？為什么呢？（分別呈現(xiàn)相應(yīng)的圖片）

　　4．做做課后題

　　5．（評(píng)價(jià)：小畫家們真能干，畫出了一幅這么美的畫。誰能來美美地讀一讀）讀讀：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。（評(píng)價(jià)：我仿佛看到了那彎彎的月牙，紅紅的楓葉啦。我還看到有的小朋友被這畫都陶醉了，搖頭晃腦起來了。）男女生比賽讀一讀，看誰讀得更美！再齊讀。

　　6．這些小畫家可真了不起啊！不過，你們要是知道它們是怎么畫成這幅畫的，你就會(huì)覺得它們更了不起了。（指名說）說說看，你從哪個(gè)詞可以看出，它們可真了不起！我們畫畫是用什么的？你就把它的了不起，讀出來吧！我也想讀一讀，看老師讀吧�。◣煼蹲x，并加上動(dòng)作）全班齊讀。想看看它們是怎么畫的嗎？再次齊讀

　　7．齊讀：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。

　　8．雪地上，可真熱鬧�。≌l都想大顯身手，展現(xiàn)一下自己最拿手的本領(lǐng)�？墒�，你發(fā)現(xiàn)誰沒來呀？呈現(xiàn)句子：青蛙為什么沒參加？（齊讀）小青蛙，你在哪里呀？你為什么不參加畫畫呀？小懶蟲，這么熱鬧的畫畫場面，你怎么能躺家里睡覺呢？（冬眠）

　　9．齊讀：呈現(xiàn)句子：青蛙為什么沒參加？它在洞里睡著啦。

　　10．你知道還有哪些動(dòng)物不能來參加畫畫嗎？（蛇，刺猬，北極熊）

　　11．學(xué)了今天的課文，我們就知道啦，原來，冬天的時(shí)候，有些動(dòng)物是需要冬眠的。

　　12．讓我們再來美美地齊讀課文，會(huì)背的背誦。

　　四、寫字

　　1．自己認(rèn)讀，自己書空一下筆順。

　　2．這幾個(gè)字在書寫的時(shí)候，你想提醒小朋友什么？

　　3．學(xué)生練字

　　五、布置作業(yè)

　　1．把課文有感情地讀給爸爸媽媽聽。