二年級上冊《海上氣象員》優秀教學設計

    時間:2021-07-05 12:27:35 教學設計 我要投稿

    二年級上冊《海上氣象員》優秀教學設計

      教學目標:

    二年級上冊《海上氣象員》優秀教學設計

      1、能在語境中正確認讀本課生字,重點拼讀“貼、喂、員”的音節,識記“翔”的字形,認識新部首“羊字旁”,理解“貼著、沿著、盤旋”的意思。

      2、能劃出描寫海鷗媽媽干什么的句子,并圈畫出它飛行時的動作;重點指導朗讀描寫海鷗媽媽語言的句子;了解天氣的變化與海鷗覓食情況的關系。

      3、能借助板書的提示,練習連貫說清海鷗預報天氣和覓食之間的關系。

      教學過程:

      一、逐步揭示課題,理解題意。

      1、板書:氣象。

      氣象就是指天氣變化的現象

      2、板書: yuan 員

      氣象員就是專門從事觀測或預報天氣變化的人。

      3、板書:海上(補全課題)

      師:今天我們來了解一位特殊的氣象員,它生活在海上。(齊讀課題。)

      4、反饋預習,借助視頻,初步認識海上氣象員。

      師:昨天,我們已經預習過課文了。這位特殊的海上氣象員就是??海鷗(板書)

      師:這是一種最常見的海鳥,身體大多為灰色或白色。我們常能看見它們在海面上飛翔,捕食魚蝦、貝類。

      二、初讀課文,整體了解課文的`行文線索,了解課文大致內容,引導質疑。

      1、自讀課文,了解這三天海鷗媽媽在干什么,用一句話來說一說。

      2、交流反饋。

      3、質疑:看看板書,想一想你有什么要問一問的地方嗎?(課題是海上氣象員,那為什么要寫媽媽在捕食,不寫它預報天氣呢?)

      三、細讀課文1?3節,劃出描寫海鷗媽媽行動的句子。

      1、仔細讀讀1-3節,想一想,這三天中,小海鷗分別看見媽媽在哪里怎么飛的,又看到媽媽帶回了什么?找到有關的句子,劃下來。(先讀再劃)

      2、交流找到的句子。

      3、再讀句子,隨機學習生字,鞏固復習拼音ie ei。

      4、三讀句子,體會小海鷗當時的心情變化,并指導朗讀。

      5、圈出寫海鷗媽媽在哪里,怎么飛的詞語

      學生獨立圈劃短語。

      學生交流,隨機板書。

      貼著 海面

      板書:沿著 海岸

      盤旋 半空

      6、讀讀演演,了解海鷗三種不同飛行情況,理解“貼、沿、盤旋”的意思。

      7、借助板書和媒體,練習完整地說清楚三天里小海鷗分別看見媽媽在干什么。

      師:在板書和媒體的幫助下,連起來說清楚三天里小海鷗分別看見媽媽在干什么?

      (自由練習。)

      8、引導學生質疑,訓練運用疑問句把自己的疑問講清楚。

      師:小海鷗們,你們看見媽媽三天來飛行方式各不相同,每天帶回家的東西也不一樣,你心里一定會想???

      (為什么這三天帶回家的東西不一樣?)

      四、指導讀懂讀海鷗媽媽的話,了解其中的道理,

      1、學生自由讀海鷗媽媽說的話。

      2、創設情境,師生合作交流讀文。

      3、組織交流,了解海鷗媽媽三天收獲不同的原因。

     、 指名交流。

      師:為什么第一天媽媽貼著海面飛,就能銜來活蹦亂跳的魚蝦呢?

      l 因為第一天是個好天氣,魚蝦都游上來,所以海鷗媽媽只要貼著海面飛,就能銜來活蹦亂跳的魚蝦。

     。ò鍟汉锰鞖 游上來)

     、 學生練說,同桌互說。

     、 集體交流。

      交流中板書:不敢上來 變壞

      躲 暴風雨要來

      4、總結:

      五、說話練習:扮演小海鷗,借助板書,夸夸自己的本領。

      1、借助板書,自由練說。

      師:現在你就是小海鷗,能不能借助板書,連貫、自豪地介紹一下自己的本領呢?你可以用“我們海鷗是海上氣象員呢!”開頭來試著說一說。

      2、總結

      師:剛才的問題,你們都能解答了嗎?原來海鷗飛行的方式和覓食的情況都和天氣變化密切相關,所以有經驗的人能通過觀察海鷗不同的飛行方式來判斷天氣情況。

      3、小結并布置作業。

      板書:

      28、海上氣象員

     。êzt)

      (捕食 魚蝦) ?(后擦掉)

      第一天 貼著 海面 游上來 好天氣

      第二天 沿著 海岸 不敢上來 變壞

      第三天 盤旋 半空 躲 暴風雨要來

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