小蝸牛第三課時教學設計

    時間:2021-07-04 16:46:16 教學設計 我要投稿

    小蝸牛第三課時教學設計

      一、復習導入

    小蝸牛第三課時教學設計

      玩捉人游戲:老師把生字卡片帖在黑板上,然后老師叫一個學生說一個生字,這個學生叫一個學生去找,找對了,這個學生給他鼓鼓掌,找不對,這個學生告訴他怎么念。

      二、指導寫字

      (一)指導書寫漢字對

      1、筆順

      (1)首先,學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“對”共5筆。

      (2)老師邊寫邊示范。

      (3)學生書寫練習筆順:在田字格本上書寫筆順。

      2、帶拼音書寫漢字

      (1)描紅

      (2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,要對準下邊的田字格,漢字寫在田字格里。

      (3)學生在生字本上書寫,老師巡視指導。

      3、組詞

      (1)讓學生說一說怎樣組詞。

      (2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞,寫三個是為了不束縛學生的`思維。

      (3)學生自己選擇一個組詞寫在書上。

      (4)老師在田字格里書寫組詞。

      (5)學生在田字格里練習書寫組詞。

      (二)指導書寫漢字媽

      1、筆順

      (1)首先,學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“媽”共6筆。

      (2)老師邊寫邊示范。

      (3)學生書寫練習筆順:在田字格本上書寫筆順。

      2、帶拼音書寫漢字

      (1)描紅

      (2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,要對準下邊的田字格,漢字寫在田字格里。

      (3)學生在生字本上書寫,老師巡視指導。

      3、組詞

      (1)讓學生說一說怎樣組詞。

      (2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞,寫三個是為了不束縛學生的思維。

      (3)學生自己選擇一個組詞寫在書上。

      (4)老師在田字格里書寫組詞。

      (5)學生在田字格里練習書寫組詞。

      (三)指導書寫漢字全

      1、筆順

      (1)首先,學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“全”共6筆。

      (2)老師邊寫邊示范。

      (3)學生書寫練習筆順:在田字格本上書寫筆順。

      2、帶拼音書寫漢字

      (1)描紅

      (2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,要對準下邊的田字格,漢字寫在田字格里。

      (3)學生在生字本上書寫,老師巡視指導。

      3、組詞

      (1)讓學生說一說怎樣組詞。

      (2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞,寫三個是為了不束縛學生的思維。

      (3)學生自己選擇一個組詞寫在書上。

      (4)老師在田字格里書寫組詞。

      (5)學生在田字格里練習書寫組詞。

      (四)指導書寫漢字回

      1、筆順

      (1)首先,學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“回”共6筆。

      (2)老師邊寫邊示范。

      (3)學生在田字格本上書寫筆順。

      2、帶拼音書寫漢字

      (1)描紅

      (2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,要對準下邊的田字格,漢字寫在田字格里。

      (3)學生在生字本上書寫,老師巡視指導。

      3、組詞

      (1)讓學生說一說怎樣組詞。

      (2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞,寫三個是為了不束縛學生的思維。

      (3)學生自己選擇一個組詞寫在書上。

      (4)老師在田字格里書寫組詞。

      (5)學生在田字格里練習書寫組詞。

      三、看看誰最棒

      老師讓學生去黑板上書寫,講評,比一比誰最棒。

      四、小結

      這節課,我們學習了以下內容

      1、正確書寫六個漢字。

      2、正確書寫漢字筆順,帶拼音書寫漢字,組詞。

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