三年級數(shù)學(xué)下冊《一位數(shù)除三位數(shù)(商是兩位數(shù)且有余數(shù))練習(xí)課》教
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)判斷商是幾位數(shù)的方法。
2、通過辨析錯(cuò)題，找出原因，從而探求出一位數(shù)除三、四位數(shù)應(yīng)注意的地方，進(jìn)而總結(jié)出除數(shù)是一位數(shù)的除法法則。
3、激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生敢于大膽提出問題和質(zhì)疑的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
4、培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)的學(xué)習(xí)策略。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、判斷商是幾位數(shù)。
2、通過辨析，總結(jié)出除數(shù)是一位數(shù)的除法法則，并能正確運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生歸納、總結(jié)出除數(shù)是一位數(shù)的除法法則的能力的培養(yǎng)。
教學(xué)過程：
一、開展“小診所”活動(dòng)，人人爭當(dāng)“好醫(yī)生”。師出示一些典型的'錯(cuò)題，如：
�、佗� ③
15 161 892)3175 )807 8 )713
2 8064
11 773
10 572 1 20
④ ⑤ ⑥
1 5 7 4 5 158
2 ) 3 1 7 4 ) 183 2 )317
2 16 2 1 1 23 11
1 0 20 10
1 7 3 17
1 4 16
31
提出要求：“小診所”里來了6個(gè)病人，同桌合作，一起當(dāng)醫(yī)生，給它們把把脈、找出病根，開出藥方。
師出示標(biāo)準(zhǔn)：“一級棒的醫(yī)生”治好所有的病人。
“好醫(yī)生”治好4、5個(gè)病人。
“較好醫(yī)生”治好3個(gè)病人。
“馬虎醫(yī)生”治好1、2個(gè)病人。
學(xué)生同桌合作，訂正錯(cuò)題。
全班交流，交流時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說出“病根在哪里？怎么治？”
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：
1號(hào)病人忘了把被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)放下來繼續(xù)除。
2號(hào)病人則是一次用兩個(gè)數(shù)“80”去除以5，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)8夠除以5，所以應(yīng)該先用8個(gè)百除以5。
3號(hào)和4號(hào)病人都錯(cuò)在余數(shù)上。
5號(hào)和6號(hào)病人則是數(shù)位對齊的問題。
師：醫(yī)生們，你們想對這些病人說說今后筆算時(shí)，該注意什么？
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出：除到被除數(shù)的哪一位就在那一位上面寫商；每次除后余下的數(shù)要比除數(shù)小……
對號(hào)入座。師：評評自己是哪一級別的醫(yī)生。今后希望大家認(rèn)真鉆研醫(yī)術(shù)，爭當(dāng)“一級棒的好醫(yī)生”。
二、商是幾位數(shù)
出示書24頁第5題，重點(diǎn)分析276÷6和640÷3。
問：商是幾位數(shù)？為什么？要使 6 □76 的商是兩位數(shù)，百位上還可以填幾？
要使它的商是三位數(shù)，百位上又可以填幾？
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出：判斷商是幾位數(shù)，關(guān)鍵是比較除數(shù)和被除數(shù)最高位的大小。
三、激發(fā)問題，拓寬思路。
1、出示書24頁第6題。先讓學(xué)生讀題，問：你有哪些問題？先自己小聲說，再同桌說。交流時(shí)，要求不提相類似或重復(fù)的問題。
交流問題。重點(diǎn)是提出除法的問題，也可提出估算或2步問題。完成在本子上。
2、完成書24頁第7題。
有些學(xué)生能認(rèn)真觀察梨和香蕉每箱都是35千克，從而求出梨和香蕉的總質(zhì)量是（8＋7）×35。這樣列式比較簡便。
3、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自己讀題，找出關(guān)鍵字“一種、哪種、各、這些、只買”。
學(xué)生獨(dú)立解題，集體反饋。
四、課堂總結(jié)。
說說有什么收獲？
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