趙州橋教學(xué)設(shè)計方案

    時間:2021-07-03 12:21:08 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

    趙州橋教學(xué)設(shè)計方案

      《趙州橋》課堂實錄片段與反思

    趙州橋教學(xué)設(shè)計方案

      《趙州橋》第三自然段有一句過渡句:趙州橋不但堅固,而且美觀。高度概括的語言不足以讓學(xué)生真正感悟到它的這兩大特點。特級教師王崧州在《萬里長城》一課時處理成千上萬一詞給我很多啟發(fā),于是有了以下片段:

      師:通過剛才對第二自然段的交流,大家的感受一定很深,能用一個詞或一句話來說說嗎?

      生:創(chuàng)新;節(jié)約;獨特;堅固

      師:是啊,如果說十歲是可愛的孩子,20歲是年輕的小伙,40歲是不惑的中年人,80歲是白發(fā)蒼蒼的老人,那么1400歲的趙州橋在你看來是什么?

      生:一位記不清年齡的老人;一位吃了長生不老藥的老神仙

      師:想象一下,就是這位老人,1400年的歲月里曾經(jīng)經(jīng)歷過什么?發(fā)生過什么變化?

      生1:成千上萬的人曾經(jīng)在他背上來了又去,可是它還是那么堅強,只是稍微顯得陳舊了些。

      生2:一次次的洪水曾經(jīng)從它的身上流過,人們都為它擔(dān)驚受怕,但是它還是穩(wěn)穩(wěn)地站在那里,因為它有四個小橋洞為它減輕洪水帶來的沖擊力。

      師:是啊,那再帶著你的感受讀讀這個詞──堅固,一定體會得更加深刻。

      趙州橋不僅很堅固,它的欄板上還有許多精美的圖案呢,請同學(xué)們閉上眼睛,聽(播放配有音樂的具體描寫圖案的幾句話),仔細地感受與想象。

      師:你的眼前似乎出現(xiàn)了什么?

      生1:我仿佛看到兩條龍纏繞在一起,一邊還在吐水花呢!

      師:想象真豐富,什么叫纏繞,你能做給同學(xué)們看嗎?

      生2:我仿佛看到了兩條龍在飛,前爪還相互抵著,回首遙望。

      師:你說得那么形象,能用你的肢體語言讓大家明白抵著和回首遙望嗎?

      師:你們對于龍的動作、形象體會得那么好,讀一讀,你一定會對語言也有所感悟。(讀)

      反思:感悟,在想象中激活

      正如羅丹所說:世界上不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。語言文字本身常常是簡單的,教師擁有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,挖掘語言文字背后東西,想辦法啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象,化干癟枯燥的語言符號為鮮活的可以感知的形象。學(xué)生真正開始用心想象時,他們獨特的感悟才能被激活。《趙州橋》在教材里是一座文字的橋,只有當(dāng)這座文字的橋化為學(xué)生可以凝神注視的橋時,感悟才是真實存在于學(xué)生的心靈深處的。在教學(xué)中,我抓住堅固和美觀兩大詞讓學(xué)生感悟,讓學(xué)生換個角度將這座橋想象成一個人、一個老人、一個忘記了年齡的老人,學(xué)生的想象被激活了,他們自己在感動、在自豪。至于橋的美觀顯然在文字上就比堅固來得生動些,教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)了一種氛圍,讓學(xué)生閉目想象。學(xué)生的想象力被充分調(diào)動,使文本本身更具有張力。

      學(xué)習(xí)目標

      ①認識縣、濟、匠等10個生字。會寫縣、設(shè)等14個字。能正確讀寫設(shè)計、參加、雄偉等23個詞語。

      ②正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

      ③了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點和建筑特色,感受我國古代勞動人民的智慧和才干,增強民族自豪感。

      課前準備

      ①多媒體課件。

      ②生字生詞卡片。

      ③搜集反映我國古代勞動人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。

      第一課時

      情境導(dǎo)入

      ①播放課件:昔日的洨河風(fēng)光。

      ②談話導(dǎo)入。

      洨河兩岸景色優(yōu)美,可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟的發(fā)展,官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢?官座決定向社會公開招標,石匠李春設(shè)計了方案被采用了。想知道李春的設(shè)計方案嗎?讀讀課文就清楚了。

      ③板書課題。齊讀課題。

      初讀感知

      ①學(xué)生自訊課文,畫出生字詞,結(jié)合注意多讀幾遍。

      ②采用自讀、同座互讀的形式練讀課文,把課文讀正確、讀通順。

      ③教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞,再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語句和段落。

      自主感悟

      ①用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊想:李春設(shè)計的趙州橋是怎樣的?

      ②匯報交流。

      學(xué)生可用多種方式匯報自己讀書的收獲。

      a.畫一畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖。

      b.以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色。

      c.朗讀第二、三自然段,讀出趙州橋的主要特點。

      ③引導(dǎo)小結(jié)。

      通過大家的介紹,你覺得趙州橋是一座怎樣的橋?

      ④播放課件:趙州橋今日風(fēng)貌。

      識字學(xué)詞

      ①用生字卡片抽讀生字。

      ②給生字組詞。認讀詞語表中列出的.本課的詞語。

      ③指導(dǎo)寫字。

      a.分類指導(dǎo),教師范寫并提示。

      左右結(jié)構(gòu):部、橫、跨、欄、設(shè)

      上下結(jié)構(gòu):參、堅、案、貴

      獨體字:爪

      b.學(xué)生寫字。

      c.學(xué)生寫完后,選取有代表性的展示、評議。

      布置作業(yè)

      ①抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

      ②搜集橋的圖片和文字資料。

      第二課時

      復(fù)習(xí)鞏固

      ①聽寫詞語。

      聽寫后,同座互相批改。

      ②用自己的話說說趙州橋的特點。

      朗讀體驗

      ①有感情地朗讀課文,把自己喜歡的句子畫下來。

      ②試著背誦自己喜歡的部分。

      ③抄寫自己喜歡的語句。

      擴展交流

      展示課前搜集的橋的資料,用自己的話說說這些橋的特點。

      布置作業(yè)

      有興趣的,可完成課件選做題。

      學(xué)習(xí)目標

      ①認識縣、濟、匠等10個生字。會寫縣、設(shè)等14個字。能正確讀寫設(shè)計、參加、雄偉等23個詞語。

      ②正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

      ③了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點和建筑特色,感受我國古代勞動人民的智慧和才干,增強民族自豪感。

      課前準備

      ①多媒體課件。

      ②生字生詞卡片。

      ③搜集反映我國古代勞動人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。

      第一課時

      談話導(dǎo)入

      趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),它是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。今天,就讓我們一起走近趙州橋,揭開它那神秘的面紗。

      教師板書課題。學(xué)生齊讀課題。

      活動引路,讀文識字

      ①開展讀書闖關(guān)活動。

      a.闖關(guān)總動員。講清方法及規(guī)則,共設(shè)三關(guān):字音關(guān)(讀準字音)、句子關(guān)(讀通句子)、感情關(guān)(有感情地朗讀課文)。同座兩人互為闖關(guān)員與守關(guān)員。每闖一關(guān)得一面小旗。

      b.學(xué)生自主讀書,做闖關(guān)準備。(遇到生字新詞,通過查閱工具書自行解決)

      c.同座分別闖關(guān)。一次沒有闖過關(guān)者可以練習(xí)后再闖關(guān)。

      ②開展讀書展示會活動。

      a.我會認。卡片抽讀生字詞:橫跨、創(chuàng)舉、堅固、石欄、同首遙望、圖案、設(shè)計、雕刻、智慧。

      b.我會讀。指名按自然段讀課文。教師了解讀書情況,相機糾正字音。

      c.我想讀。誰想讀誰就站起來讀。(側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生用高興的語氣讀課文第三自然段和用自豪的語氣讀最后一段)

      鞏固認字,指導(dǎo)寫字

      ①說字。請同學(xué)當(dāng)小老師,幫助大家明確寫每個字的注意點。

      ②寫字。小老師在田字格內(nèi)示范寫生字。大家在練習(xí)本上寫字。

      ③查字。同座互相查寫的字。

      作業(yè)

      抄寫詞語。朗讀課文。

      第二課時

      復(fù)習(xí)字詞

      聽寫詞語。聽寫后自己對照課文批改、訂正。

      品讀課文

      ①緊扣主線,研讀課文。

      讀課文,想一想,再填空:趙州橋是一座( )的橋。

      ②交流匯報,感悟課文。

      a.歷史悠久的橋。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀文中的相關(guān)語句。

      b.雄偉堅固的橋。引導(dǎo)學(xué)生通過讀文中的語句或畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖來加以說明。

      c.非常美觀的橋。引導(dǎo)學(xué)生用多種琖來感悟文字,可以讀一讀,演一演,還可以引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài)。

      ③上下聯(lián)系,整合課文。

      選擇趙州橋留給你印象最深的兩個特點,用不但而且連起來說一說。

      ④課件展示:趙州橋今日的風(fēng)貌,激發(fā)學(xué)生的自豪感。

      ⑤熟讀成誦,內(nèi)化課文。

      讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分。

      拓展活動

      ①交流有關(guān)橋梁的資料。

      ②有興趣的,可以了解家鄉(xiāng)的古建筑或家鄉(xiāng)的橋梁。

      提示綜合性學(xué)習(xí)

      ①說說開展了哪些活動,了解了哪些中華傳統(tǒng)文化。

      ②提醒學(xué)生注意整理資料,商量商量怎樣展示成果。

      作業(yè)

      抄寫第三自然段。

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