《鞏乃斯的馬》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-07-03 15:17:27 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    《鞏乃斯的馬》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板

      教學(xué)目的要求:

    《鞏乃斯的馬》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板

      1、認(rèn)識(shí)識(shí)字表生字,讀準(zhǔn)發(fā)音,記清字形。

      2、學(xué)會(huì)寫字表生字,能夠讀準(zhǔn)發(fā)音、記住字形,用正確的書寫姿勢進(jìn)行規(guī)范的書寫,把字寫美觀、工整、大方。

      3、學(xué)習(xí)抓住典型場面進(jìn)行描寫以突出主題的寫作手法。

      4、感受“鞏乃斯的馬”的可愛,體會(huì)作者追求自由的情感。

      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

      1.學(xué)習(xí)對“馬”的兩個(gè)場面描寫。

      2.體會(huì)“馬”的精神和“人”的情感的合拍。

      教具準(zhǔn)備:

      課件

      教學(xué)時(shí)間:

      2課時(shí)

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、談話導(dǎo)入新課

      你見過群馬飛奔的壯麗場面嗎?走入《鞏乃斯的馬》,你一定會(huì)被深深的震撼,為馬的魅力所折服。今天,我們就來學(xué)習(xí)當(dāng)代散文家周濤寫作的《鞏乃斯的馬》。

      二、初讀課文、整體感知

      1、學(xué)生自由讀課文,思考:這篇文章主要描寫了什么?從哪幾個(gè)自然段可以看出來?

      2、指讀課文,訂正讀音

      3.、交流初讀的認(rèn)識(shí)

      三、細(xì)讀課文、讀中感悟

      (一)學(xué)習(xí)第一段

      1、指讀第一段,知道了什么?(草原上的雨來勢兇猛,我見到了最壯闊的群馬奔跑的場面。)

      2、用“——”畫出描寫暴雨的句子。

      3、從哪兒看出暴雨來勢兇猛?(孤鷹擊落,草原煙塵滾滾,真是一場來勢兇猛的暴雨。)

      4、誰能把暴雨兇猛的樣子讀出來?自由讀,個(gè)別讀、齊讀

      指導(dǎo)朗讀時(shí),注意讀出擊落、瞬間的感覺。

      (二)學(xué)習(xí)第二、三段

      1、自由朗讀第二、三自然段,邊讀邊想象眼前這幅群馬奔騰的壯闊景象。

      2、你最喜歡哪一部分,就讀哪一部分,說說你的感受。個(gè)別讀,齊讀

      (1)這情景象山洪暴發(fā)似的,不可阻擋,來勢洶洶,十分壯觀。指導(dǎo)朗讀:聲音由小到大語速由慢到快。

      (2)這四個(gè)詞語的運(yùn)用,恰當(dāng)?shù)貙懗隽巳厚R奔跑時(shí)的氣勢。指導(dǎo)朗讀:注意節(jié)奏,讀出遞進(jìn)的氣勢。

      (3)你是怎樣理解“踏住那閃電”,“儼然像臨危不懼、收拾殘局的大將”它們好像要與閃電作戰(zhàn),好像要成為指揮戰(zhàn)斗的將軍,連小馬都在慌亂時(shí)刻臨危不懼,甚至連牧人的喊叫也淹沒在這氣勢洶洶的群馬奔騰之中,這是一幅多么壯觀的景象。指導(dǎo)朗讀:注意分號(hào)前的停頓,表現(xiàn)出形形色色的馬奔跑的氣勢。

      (4)你是怎樣理解“畫出一條條不規(guī)則的曲線,扭住、纏住漫天雨網(wǎng)。”馬蹄聲、嘶鳴、叫喊聲和雷聲、雨聲交織成一幅驚心動(dòng)魄的場面,真是震撼人心呀!(眼前仿佛呈現(xiàn)出群馬與雷雨搏斗的驚心動(dòng)魄的場面。)誰再來讀?

      (5)由驚心動(dòng)魄道瞬間消失,來得快,去得也快,真是讓人驚嘆呀!

      第二課時(shí)

      (三)學(xué)習(xí)第四段

      1、當(dāng)我們看到這壯闊的'景象時(shí),我的心情是怎樣的?

      2、作者真的是發(fā)愣、發(fā)癡、發(fā)呆嗎?(不是,被震撼住了,被吸引住了)

      3、我見到了,我見過了,引讀,學(xué)生讀后面部分:這……長卷。作者見到了什么?(古戰(zhàn)場、交響樂讓你想到了什么?)

      小結(jié):這群馬在暴風(fēng)雨中縱橫馳騁,自由奔放的場面生深深的吸引了作者,震撼了作者的心靈。

      4、讀最后一句,問:

      (1)它指什么?

      (2)終生受用不盡是什么意思?

      (3)讓作者受到什么啟發(fā)?

      (四)小結(jié):作者描寫了一幅群馬奔騰的壯闊場面,表達(dá)了作者對生活的感悟,面對生活中的一切艱難險(xiǎn)阻,都要毫不畏懼,生命不息,追求不止。

      五、課后問題、課外延伸

      (一)課后問題

      1、從對暴風(fēng)雨中馬群的描寫中你感受到了什么?

      2、課文第二段用了不少比喻句,找出來讀一讀,體會(huì)課文描寫的馬群奔跑的壯闊場面。

      3、背誦第二段。

      (二)課外延伸

      根據(jù)中心表達(dá)的意思,結(jié)合生活實(shí)際,寫一寫自己遇到困難時(shí),自己的所作所為,形成對比或引起共鳴。

      作業(yè)布置:

      必作:1、寫生字。

      2、背誦課文第二段。

      3、寫一篇讀后感。

      選作:選擇一些寫馬的文章讀一讀。

      板書設(shè)計(jì):

      鞏乃斯的馬

      整體到部分

      氣勢

      突出特點(diǎn)

      聲音

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