《孤獨(dú)的牧羊人》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文
1、初步感受歌曲活潑、詼諧的風(fēng)格，在演唱過程中感受襯詞重復(fù)演唱的趣味，體驗(yàn)音樂欣賞活動(dòng)帶來的的快樂。
2、理解“孤獨(dú)”的含義，知道人在孤獨(dú)時(shí)可采用唱歌、跳舞等積極的方法使自己和別人感到快樂。
3、積極參與“牧羊人和小羊”的游戲，用好玩、幽默的音色與牧羊人進(jìn)行交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：《孤獨(dú)的牧羊人》音樂磁帶、圖譜、打擊樂器。
第一課時(shí)
活動(dòng)過程：
一、理解“孤獨(dú)”的含義，嘗試用積極的方法排解孤獨(dú)。
1、你們知道什么是“孤獨(dú)”嗎？你們有過孤獨(dú)的時(shí)候嗎？當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？
2、在孤獨(dú)的時(shí)候我們可以用什么方法使自己和別人都感到快樂？
（引導(dǎo)幼兒說出和朋友玩、跳舞、唱歌等多種方法排解孤獨(dú)，體驗(yàn)積極向上的生活方式。）
3、“有一位牧羊人，每天獨(dú)自一人站在山頂上放羊，他是孤獨(dú)的還是快樂的？讓我們一起來聽。
二、完整欣賞歌曲，感受歌曲旋律歡快、活潑、詼諧的風(fēng)格。
1、欣賞英文歌曲，感受牧羊人的情緒。
“聽了這首歌，你們覺得牧羊人是孤獨(dú)還是快樂呢？從哪里聽出來的？”
2、欣賞教師演唱歌曲，發(fā)現(xiàn)并感受襯詞。
“歌里到底說了些什么？我用中文來演唱，你們聽一聽，歌曲里什么地方最有趣、最幽默？”
“你們覺得什么地方最有趣、最幽默？”
“這個(gè)有趣的地方是我們平時(shí)很少聽到的，是外國民歌中一種特殊的演唱方式。”
3、玩“牧羊人和小羊”的游戲，學(xué)唱襯詞。
“我做牧羊人，你們做調(diào)皮的小羊，來學(xué)我唱歌，看哪只小羊?qū)W得最像。”
三、再次欣賞教師演唱歌曲，分辨不同的襯詞演唱方法。
1、教師演唱，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中襯詞的不同。
“我們?cè)賮砺犚宦牐枥锏摹捺捺竭捺捺竭捺蕖枚家粯訂幔磕睦锊灰粯樱俊?/p>
2、發(fā)現(xiàn)襯詞高低唱法的規(guī)律。
“什么時(shí)候唱得高，什么時(shí)候唱得低？”
師幼共同小結(jié)：“原來，歌里的‘咿噢嘟咿噢嘟咿噢’有的高、有的低，先唱高的再唱低的。”
3、對(duì)比不同人物的音色。
“歌里除了牧羊人的歌聲，還聽到誰的聲音？”
師幼共同小結(jié)：“歌里還有王子、行人、旅店的客人、飲酒的人、小姑娘的聲音。”
4、教師與幼兒嘗試對(duì)唱歌曲，進(jìn)一步感受人物形象與音色之間的'變換。
5、游戲“牧羊人和小羊”，感受歌曲帶來的快樂。
“小羊們快和牧羊人到山上來唱歌吧，讓我聽聽你們都模仿了誰的聲音。”
四、教師介紹此曲的背景和來歷，幼兒欣賞電影片段，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲活潑、詼諧的風(fēng)格。
1、“《孤獨(dú)的牧羊人》這首歌曲是美國影片《音樂之聲》中的插曲，它是一位女教師和孩子們一起做木偶戲表演時(shí)演唱的，我們一起來看看還有誰在模仿牧羊人唱歌。”
2、跟隨英文歌曲進(jìn)行游戲表演。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：了解樂曲基本的節(jié)奏型，能夠看指揮用打擊樂器為樂曲配伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲活潑、詼諧的風(fēng)格，并學(xué)唱其中的襯詞。
重點(diǎn)指導(dǎo)了解樂曲基本的節(jié)奏型
教學(xué)難點(diǎn): 能夠初步的認(rèn)識(shí)了解（掌握）八分音符節(jié)奏，幼兒能與指揮和同伴互相配合默契、協(xié)調(diào)的演奏。
環(huán)境與材料
1、幼兒已有了牧羊的概念，了解牧羊人。
2、播放這首樂曲，使幼兒熟悉旋律。
3、自制大樂譜，大羊、小羊、牧羊人、牧羊鞭圖片若干。鈴鼓、镲、雙響筒、碰鈴、三角鐵。
4、音樂錄音帶。
教學(xué)過程：
一、進(jìn)一步熟悉歌曲
教師結(jié)合音樂，邊擺圖片邊講故事熟悉歌曲（圖片擺放格式按樂譜的格式）：
[1-2]小節(jié)： 草地上走來四只羊 。教師講完這一句話之后，邊哼唱[1-2]小結(jié)的旋律，邊在大樂譜上每拍擺一個(gè)大羊圖片，并試著拍一拍。
[3-4]小節(jié)： 草地上又走來七只小羊 。教師講完這一句話之后，邊哼唱[3-4]小結(jié)的旋律，邊在大樂譜上相應(yīng)的位置，每半拍擺一個(gè)小羊圖片。
[5-6]小節(jié)：同[1-2]小節(jié)。
[7-8]小節(jié)：同[3-4]小節(jié)。
[9-10]小節(jié)： 牧羊人大步走來 。教師講完這一句話之后，邊哼唱[9-10]小結(jié)的旋律，邊在大樂譜上相應(yīng)的位置，每拍擺一個(gè)牧羊人的圖片。
[11-12]小節(jié)： 牧羊人揮舞著鞭子 。教師講完這一句話之后，邊哼唱[11-12]小節(jié)的旋律，邊在大樂譜上相應(yīng)的位置，每拍擺一個(gè)牧羊鞭的圖片。
[13-14]小節(jié)：同[9-10]小節(jié)。
[16-17]小節(jié)：同[11-12]小節(jié)。
[18-20]小節(jié)：同[1-4]小節(jié)。
[21-23]小節(jié)：同[5-7]小節(jié)。
[24]小節(jié)： 牧羊人揮舞著鞭子，把大羊、小羊趕到了一起 。教師講完這一句，邊哼唱[24]小節(jié)的旋律，邊把牧羊人、牧羊鞭、大羊、小羊的圖片擺在[24]小節(jié)相對(duì)應(yīng)的位置上。
二、配樂器
教師啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂形象選配樂器。
三、演奏
1、在教師的指揮下看圖譜演奏。
2、請(qǐng)幼兒做指揮，進(jìn)行演奏。
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