孟母教子的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-07-02 12:57:45 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　教學(xué)目標(biāo)：

孟母教子的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)運(yùn)用成語(yǔ)造句。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得學(xué)習(xí)要戒驕戒躁，刻苦磨練。只有謙虛謹(jǐn)慎、精益求精，才能不斷進(jìn)步。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文大意，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　懂得學(xué)無(wú)止境，刻苦磨練的道理。只有謙虛謹(jǐn)慎、精益求精，才能不斷進(jìn)步。

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、簡(jiǎn)介孟軻，理解課題

　　1、板書(shū)課題：孟母教子

　　（1）領(lǐng)讀課題（子，讀zǐ）。你們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文，課題中的“子”是誰(shuí)？（回答后板書(shū)：孟軻）

　　（2）誰(shuí)能把這一課題解釋一下？

　　（孟軻的母親教育兒子）

　　2、簡(jiǎn)要介紹“孟軻”：我國(guó)古代，有一位與孔子齊名（人稱(chēng)“孔孟”）的思想家，名叫孟軻。母親為了教育孟軻，曾經(jīng)搬家三次。開(kāi)始，他家離墓地不遠(yuǎn)，年幼的孟軻常常學(xué)做掃墓、筑墳的游戲。母親見(jiàn)了，說(shuō)：“這里不是我們應(yīng)該居住的地方。”就把家搬到了街市的附近。小孟軻又學(xué)商販叫賣(mài)起東西來(lái)。母親見(jiàn)了，說(shuō)：“這里也不是我們居住的地方。”再搬家，這次她把家搬到了學(xué)宮附近，孟軻游戲的內(nèi)容變成了學(xué)習(xí)人們文明的言行舉止。母親見(jiàn)了，說(shuō)：“我們家孟軻住在這里才對(duì)啊！”于是，就在學(xué)宮旁住了下來(lái)。后來(lái)，孟軻終于成了大儒家。

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1、給各自然段標(biāo)上序號(hào)。

　　2、練習(xí)速讀課文，想一想，課文寫(xiě)了“孟母教子”的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？重點(diǎn)寫(xiě)的是什么？

　　（1）這篇課文寫(xiě)了三個(gè)方面的內(nèi)容：

　　①孟軻的母親教育兒子的原因；

　　②孟母教育兒子的具體做法；

　　③孟母教育兒子的效果。

　　（2）重點(diǎn)寫(xiě)孟母教育兒子的具體做法。

　　3、課文可以分為哪三段？

　　（第一自然段和第七自然段各是一段，第二到六自然段為一段）

　　4、分步理解生字詞。

　　（1）第一自然段。

　　①朗讀，提出生字詞：

　　孟軻kē天資zī聰穎yīng長(zhǎng)輩bèi寵chǒng愛(ài)沾沾zhān自喜憂心忡忡chōng

　　②對(duì)照拼音，讀準(zhǔn)字音

　　③結(jié)合課文內(nèi)容想想詞語(yǔ)的意思。側(cè)重講解：

　　天資聰穎：智商高，非常聰明。

　　寵愛(ài)：（上對(duì)下）喜愛(ài)。

　　沾沾自喜：自以為不錯(cuò)而得意的樣子。沾沾，自己以為得意的樣子。

　　（2）第二、三自然段

　　①默讀，提出生字詞。

　　公孫sūn一旦dàn樊fán籠lóng

　　②認(rèn)讀后講解：

　　公孫：和歐陽(yáng)、司馬一樣，是復(fù)姓。

　　一旦：忽然有一天。

　　樊籠：比喻受束縛而不自由的地方。樊，關(guān)鳥(niǎo)獸的籠子。

　　（3）第四、五自然段

　　①輕聲讀課文，畫(huà)出生字詞。

　　彎弓搭dā箭jiàn嗖sōu獐zhāng呆dāi選xuǎn左zuǒ

　　②各自認(rèn)讀，提醒注意：“嗖、左”是平舌音；“獐”是翹舌音

　　③結(jié)合插圖講“彎弓搭箭”。讓學(xué)生指“左”（左手、左邊、左上方……），講“選”是“挑選、揀”的意思。

　　④講解。

　　呆：發(fā)愣；

　　獐：一種動(dòng)物，形狀像鹿而較小，身體上面是黃褐色，腹部白色，毛較粗，沒(méi)有角。

　　（4）第六、七自然段

　　默讀，提出生字詞：成績(jī)。學(xué)生理解。

　　5、提示全課生字詞，指名認(rèn)讀。

　　孟軻天資聰穎長(zhǎng)輩嗖呆寵愛(ài)沾沾自喜憂心忡忡公孫一旦樊籠成績(jī)獐選左彎弓搭箭

　　6、朗讀課文，要求讀通，結(jié)合正音。

　　7、用鋼筆描紅

　　“資”上面的“次”最后一筆是捺；下面的“貝”最后一筆是點(diǎn)。

　　“寵、籠”下面是“龍”，“∕”畫(huà)要穿過(guò)豎彎鉤的“豎”部）

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　這篇課文是怎么分段的？重點(diǎn)又是哪一段？（第二段）

　　今天，我們先共同學(xué)習(xí)第二段。

　　二、精讀訓(xùn)練

　　1、第二自然段說(shuō)“孟母思來(lái)想去，終于有了辦法”，在這一自然段里有沒(méi)有寫(xiě)“辦法”呢？

　　（沒(méi)有寫(xiě)具體的“辦法”，只是說(shuō)“孟母興致勃勃帶著小孟軻去登山，同行的.還有孟軻的外公公孫將軍”）

　　2、討論：這里為什么不寫(xiě)？

　　（不寫(xiě)，我們讀的人就會(huì)急于往下看個(gè)究竟，起到了吸引人閱讀的作用）

　　3、媽媽用的是什么辦法？請(qǐng)速讀第三至六自然段，用一句話說(shuō)說(shuō)“辦法”。

　　（孟母帶著孟軻看外公公孫將軍射箭）

　　4、外公箭法高明，可以用兩個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括。大家默讀第四、五自然段以后一定能找到？

　　學(xué)生：百發(fā)百中百步穿楊（板書(shū)）

　　5、請(qǐng)讀一讀寫(xiě)公孫將軍“百發(fā)百中”的話，找出兩個(gè)表明“百發(fā)百中”的詞語(yǔ)。

　　（外公慢條斯里地彎弓搭箭……無(wú)一逃脫。兩個(gè)詞語(yǔ)是“應(yīng)聲倒地、無(wú)一逃脫”）

　　6、這兩個(gè)詞是什么意思？

　　7、請(qǐng)講一講“百步穿楊”的具體情況？

　　（1）各自輕聲讀第六自然段，練習(xí)復(fù)述。

　　（2）簡(jiǎn)單地說(shuō)：在一百步之外射箭，能射穿指定的楊樹(shù)的葉子。

　　（3）具體地說(shuō)：（與課文內(nèi)容同）

　　（4）指名講述

　　8、讀第七自然段，思考；

　　（1）這一夜，小孟軻為什么沒(méi)睡好？

　　（說(shuō)明他想了很多：自己天資雖然比較聰穎，先生和長(zhǎng)輩都喜歡我，但我不應(yīng)沾沾自喜；外公的箭法高明，能百發(fā)百中、百步穿楊可不是一日之功，是平時(shí)刻苦練習(xí)的結(jié)果。我可要刻苦學(xué)習(xí)，不能驕傲自滿啊！母親讓我看外公射箭，用心良苦，是為了讓我從中受到教育，有所長(zhǎng)進(jìn)，我可不能辜負(fù)她的一片心啊！）

　　（2）“母親讓他明白了那么多道理”，你們想想具體有哪些？

　　（外公的箭法好，是刻苦練習(xí)的結(jié)果；與外公相比，差得太遠(yuǎn)了。我可不能有了一點(diǎn)成績(jī)就驕傲自滿，要繼續(xù)前進(jìn)，才會(huì)有出息）

　　9、如果要把第二段分為三層，該怎么分？

　　（第一層：第二、三自然段，寫(xiě)帶小孟軻登山；第二層：第四、五自然段，寫(xiě)看外公射箭；第三層：第六自然段，寫(xiě)孟軻受到教育）

　　10、默讀第二段，學(xué)生質(zhì)疑，教師答疑。

　　11、學(xué)習(xí)第一自然段，孟軻的母親怎么會(huì)想到帶孟軻去看外公射箭的？

　　讀課文回答，板書(shū)：沾沾自喜憂心忡忡

　　12、孟母教子的效果怎樣？

　　（1）齊讀最后一個(gè)自然段。

　　板書(shū)：雨后春筍蒸蒸日上

　　（2）說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)成語(yǔ)的含義

　　三、作業(yè)