課文《你必須把這條魚放掉》教學設計
教學簡析：
本文是一篇記敘文。通過講述湯姆在爸爸的教育下，把釣到的大鱸魚重新放回湖中的故事，教育學生時時處處都要嚴格自律，自覺遵守社會公德和社會規定。全文共13個自然段。第一自然段寫夜幕初垂，湯姆和爸爸到湖中小島釣魚。第二至四自然段寫湯姆釣到了一條他從未見過的大鱸魚。第五至十二自然段寫由于沒到允許釣鱸魚的時間，在爸爸的要求下，湯姆把大鱸魚放回湖里，遵守了規定。最后一個自然段寫那晚的情景和爸爸堅定的話語，使湯姆終身難忘。作者將人人應該遵守社會公德、社會規定這樣一個主題寓于一個動人的故事之中，讀出感人至深，意味無窮。
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，有條理地復述課文。
2、學會本課10個生字，兩條綠線內的10個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、憑借對課文內容的朗讀感悟，感受文中湯姆心情的變化，認真品品味父親話語的含義，從中受到嚴于律己、自覺遵守社會公德的教育。
教學準備：
1、生字卡片
2、教學光盤
教學時間： 二課時
第一教時
教學要求：整體感知課文，學習生字新詞，學習第一到四小節。
教學過程：
一、揭題導入。
師：我們學習一篇課文，看老師寫課題。(“必須”兩個字用紅筆寫)
師：誰來讀?(生讀課題)和我們以前學的課文有什么不一樣?)
師：猜猜老師為什么用紅筆寫?(是為了強調一個人說話的語氣。)
師：對，這是一個人說的話，一般在說的后邊加上冒號。(板書：)這是誰說的話?(爸爸)(板書：爸爸)
師：爸爸是怎樣說這句話的?在怎樣的情況下說這句話的?放聲讀課文，遇到生字、生詞看看課文后的生字表，劃出帶有生字的詞，放聲讀課文，讓老師聽到你讀書的聲音。
二、按老師要求，學生自學課文。
三、檢查自學情況。
1、出示生字詞：
必須 湯姆 銘刻 允許 從未 見過 釣魚 魚鉤 魚竿 泛起 漣漪遵守規定
夜幕初垂 小心翼翼 斬釘截鐵 魚餌 鱸魚
2、指名朗讀詞語。
3、師：你不但讀得正確，，而且每個字都讀得很清晰，準確，讀書就要象他這樣讀。讓我們一起讀讀這些生詞。要整齊響亮。
4、學生齊讀生詞。
四、指導學習生字。
1、師：下邊我們來寫寫這些生字。有幾個字容易寫錯，我們一起看一下。(師在黑板上寫釣這個字，寫到點時師特別強調)小朋友，看一下，這個點就表示魚餌。(又寫鉤字，寫到撇折和點時強調)撇折表示魚鉤，點還表示魚餌。(學生書空寫這兩個字。)
2、師：生字中哪些字也容易和我們學過的字混淆起來，你能用這種觀察和比較的方法來說說這些字嗎?
生：未和末
生：允和充
3、師：請你們把這兩組字寫到黑板上。
五、整體感知課文。
1、師：誰能在爸爸_____說：“你必須把這條魚放掉。”這句話中的橫線上加一個詞，爸爸是怎樣說的?(低沉地 斬釘截鐵地 語重心長地 意味深長地)
2、師：爸爸在怎樣的情況下說：你必須把這條魚防掉。說了后，湯姆又是怎樣做的?
請你在：_______________________ ,爸爸_____說：“你必須把這條魚放掉。”
_________________________
前后橫線上各加一句話。快速默讀課文。
3、學生默讀課文，思考問題。
4、學生交流自己的看法。
(湯姆釣到魚，心里樂開花的時候，爸爸語重心長地說：你必須把這條魚放掉。湯姆只好把魚放回了大海。)
5、師：小朋友，這三句話連起來就是課文的主要內容。第一句話是起因，第二句話是經過，第三句話是結果。我們讀完一篇課文，必須想想文章的主要內容。如果是一件事情在說主要內容的'時候要說清楚文章的起因、經過、結果。
六、學習課文第一、二、三、四自然段。
1、師：從同學們的回答中，我覺得兩個字特別重要。(板書：釣放)下面我們先來研究一下湯姆是怎樣釣魚的?課文哪幾小節寫湯姆釣魚?(一到四小節。)
2、師：自由讀課文一到四小節，要把它讀好了，好的標準是把湯姆釣魚的情景讀出來，讓人一聽就感受到湯姆在釣魚。放聲讀課文。
3、學習第一自然段。
1)指名一生讀第一自然段。
2)師：他讀得正確流利。看一下，湯姆和爸爸在什么時候釣魚?(晚上)
3)我們中國人喜歡什么時候釣魚?(早上)
4)師：外國人喜歡釣魚，但卻是在晚上，這叫浪漫，要把夜幕初垂，明月東升，湯姆和爸爸泛舟湖上的那種浪漫的情調讀出來。你再來讀一次，提醒你一下，“明月”、“慢慢”這兩個詞特別注意一下。
5)指名有感情再讀第一節。
6)齊讀第一自然段。
4、學習第二自然段。
1)指名朗讀第二自然段。
2)師：看得出你是釣魚的新手，誰再來讀這一節。
3)師：現在你是釣魚能手，什么是漣漪?(魚餌拋下水面時，蕩出的一圈圈波紋。)
4)師：有一句話叫醉翁之意不在酒，魚翁之意不在魚，這叫情趣，重在欣賞美景。誰能通過朗讀讓大家聽得出你是釣魚高手?(指名再讀)
5)師：他是釣魚高手，還不是釣魚專家，不近看到銀色的漣漪，而且要讀到心里有漣漪。(指名再讀)
6)師：你讀的時候心里一定有漣漪，才會讀得這么好。心里有漣漪看不見，那叫情感的漣漪。誰還能有漣漪地往下讀?(指名讀第三自然段)
5、學習第三自然段。
1)指名朗讀第三自然段。
2)師：有一個詞必須要讀好，是哪個詞?(一定)那是一種怎樣的心情?(欣喜)誰再來讀這小節。(又一生讀第三小節。)
3)師：(問該學生)誰投來贊賞的目光?(爸爸)請你再看看自己的旁邊，是誰投來贊賞的目光?(老師在旁邊笑瞇瞇地看著該生。)生：(恍然大悟)是老師投來贊賞的目光。
4)師：讀書就要這樣，要讀到老師和大家都投來贊賞的目光，所以，請你讀完后再看看老師和大家。(請該生繼續往下讀。)
6、學習第四自然段。
1)生讀完了第四小節。
2)師：聽了你的朗讀，讓人覺得魚很大，但還不夠大，不是最大的。誰再來讀。(又請了兩個學生讀，引導學生用不同的語氣讀“哇”這個詞。學生的朗讀各不相同，有的短促，有的往上揚，老師都要肯定了學生的讀法。)
7、深入學習。
1)師：“哇”有不同的讀法，只要把魚的大讀出來就可以了。好，就這樣自由地讀一到四小節。
2)學生積極地朗讀課文一到四小節。
3)師：大家讀得很好，現在想考考大家會不會說
4)逐組出示四組詞語：套上魚鉤 甩起魚竿 拋向遠處
劃破水面 沉入水中 泛起漣漪
恢復平靜 察覺動靜 一陣驚喜
小心翼翼 拖出鱸魚
5)師：讀讀這幾組詞語，看看有沒有聯系，快速把它記住。(生積極記背這幾組詞語。)
6)師：誰能用上這幾組詞語，說說我是怎樣釣魚的?
7)學生交流。
8)師：如果老師出一個題目：我釣魚你會寫嗎?要注意什么?
(1、要注意用上準確的動詞。
2、要注意周圍的環境。)
9)師：對，寫一件事情一定要寫清楚動作，還要有周圍的變化以及自己的心情，這樣，才能把文章寫具體、寫生動。
七、布置作業。
1、 有感情地朗讀課文。
2、描紅，完成習字冊。、
第二教時
教學要求：指導理解5至13節，認真品味父親話語的含義，從中受到嚴于律己、自覺遵守社會公德的教育。
教學過程：
一、導入。
1、師：上一節課我們研究了湯姆是怎樣釣魚，這一節我們重點研究湯姆是怎樣放魚的。我請一個同學讀讀課文5至12小節，其他同學要注意描寫湯姆、神態、動作的句子。例如，你們看這句話：哇!一條他從未見過的大鱸魚!你能看出湯姆的心情嗎?
(很驚訝)(欣喜若狂)
2、指名學生朗讀5至12小節。
二、學習5至13自然段。
1、學生朗讀第六自然段時，要指導把爸爸的話讀得很斬釘截鐵。
2、(讀到“為什么?”湯姆很不情愿地嚷起來。這句話時，師插話。)師：這是第一次寫湯姆的心情。想一想，此刻，湯姆的心情是怎樣的?(不情愿、不高興)
3、(生讀到“慢吞吞”時，師打斷。)師：這是寫湯姆的什么?(動作)
4、(生讀到“湯姆嘆了口氣時，師插話) 師：湯姆為什么嘆氣呢?(湯姆很難過、很傷心。湯姆覺得很可惜。)
5、師：課文中一共幾處寫到湯姆的心情?(三處。)
6、師：這三處描寫湯姆心情的句子，讓我們來讀一讀，體會湯姆心情的變化。
7、指導學生朗讀這三句句子。
8、師：“為什么?”湯姆很不情愿地嚷起來。這句話可以看出湯姆怎樣的心情?
(不情愿。)(師乘機板書：不情愿)
9、師：“他只好慢吞吞地從大鱸魚的嘴唇上取下魚鉤，把魚放回水中。”可以看出湯姆怎樣的心情?(無可奈何)(師板書：無可奈何)
10、師：“湯姆嘆了口氣，心想：我這輩子再也釣不到這么大的魚了。”可以看出湯姆怎樣的心情?(遺憾、失望)(板書：萬分遺憾失望)
11、師：如果我是湯姆，我也舍不得把魚放掉。好，下邊我們演一演湯姆和爸爸的對話。這次，就讓你們便宜一點，我演兒子，你們演湯姆。你們先讀讀爸爸的的話，誰先記住，誰就演爸爸。(生積極朗讀和背誦爸爸的話。)
12、師請出一名學生和老師對演。
師：(扮演兒子)拿出一張紙當魚，作勢往上拖。
生：(扮演父親)孩子，你必須把這條魚放掉。
師：為什么?
生：現在是晚上能10點??離允許釣鱸魚的季節還有兩個小時。
師：放心吧，爸爸，沒人看見我們，也沒有人知道我們這個時候釣到了鱸魚。
生：不管有沒有別人看見，我們都應該遵守規定。
師：不就兩個小時嗎，規定是死的，人是活的，爸爸，不要這么死腦筋。
生：兩個小時也不行，正確的規定就要人人去執行。
師：爸爸，我是你的兒子，你在學習上對我嚴格要求我都聽，可現在是釣魚，你不要這么嚴格嗎!
生：孩子，無論是在學習上，還是在生活中，我們都應該嚴格要求自己，良好的道德素養是從一件件小事中養成的。
師：爸爸，今天你不讓我把魚帶回家，我就和你斷絕父子關系。
生：斷絕父子關系也不行，道理已跟你講清楚了，你再不聽，回家有你好受的。
師：(做害怕的樣子)爸爸，你的話是對的，我就聽你的，把鱸魚放了吧。
13、師：兒子說了那么多理由，爸爸為什么還是要堅持讓兒子放掉呢?讓我們一起讀讀爸爸的話。
14、生齊讀爸爸的話：不管有沒有別人看見，我們都應該遵守規定。
15、師：喜歡這樣的爸爸嗎?為什么?(學生交流)
16、齊讀課文最后一節。
17、師：湯姆有遺憾嗎，后悔嗎?(不)一條魚和做人的道理哪個更重要?(做人的道理)哪一句話會銘刻在湯姆的記憶里?(板書：銘刻)
18、生：不管有沒有別人看見，我們都應該遵守規定。(板書：不管……都……)
19、師：生活中哪些規定要自覺遵守，請你用上“不管……都……”這組詞語。
(生：過馬路的時候，不管有沒有警察看見，都不能闖紅燈。
生：在校園里，不管有沒有老師看見，都不能隨手亂扔垃圾。
生：在公園里，不管有沒有人看見，都不能隨便摘花。
生：喝了酒，不管有沒有警察發現，都不能開車，否則，后果自負。)
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