四年級下冊語文《語文園地三》教學設計

    時間:2021-07-01 11:54:44 教學設計 我要投稿

    四年級下冊語文《語文園地三》教學設計范文

      教學目標:

    四年級下冊語文《語文園地三》教學設計范文

      1、運用口頭語言和書面語言,交流綜合性學習的感受,提高傾聽、應對、表達等語言能力;

      2、比較句子,體會詞語在表達語意輕重方面的作用;

      3、積累農業氣象諺語;

      4、展示綜合性學習的成果,培養學生的成就感,激發探究大自然的興趣。

      教學重點:

      體會詞語在表達語意輕重方面的作用。

      教學難點:

      運用口頭語言和書面語言,交流綜合性學習的感受,提高傾聽、應對、表達等語言能力。

      教學準備:

      搜集人類從大自然受到的啟示的資料。

      教學時間:

      四課時

      教學過程:

      第一課時

      口語交際

      一、激趣引入。

      師講述一個人類從大自然受到的啟示的事例激發學生的興趣。

      二、自主選擇、自主交流。

      1、請學生閱讀口語交際的要求,說說口語交際的內容。

      2、生選擇一個自己感興趣的課題自主練說。

      3、生選擇自己喜歡的伙伴互相交流。

      4、小組內交流,推選一個代表到臺上交流。

      5、學生對上臺學生的交流進行評價。要求:語言準確、清楚、連貫,態度大方。

      6、評出最佳發明家、最佳資料員。

      三、自查,同桌再次互說。

      學生針對自己的話再次修正,并給同桌說,糾正不足之處。

      第二課時

      習作

      一、明確寫作要求。

      1、生自讀寫作提示,說說這次作文寫什么?

      (寫綜合性學習的發現、或活動過程、或心得體會)

      2、師引導。

      注意:寫自己感受最深的方面,而不是面面俱到,其次,不能全抄資料。

      二、自己書寫。

      三、同桌互改。

      第三課時

      習作評改

      一、學生自改、互評

      1、學生對自己的作文進行自我評價,看看內容是否具體,語句是否通順、連貫,有無錯別字,標點使用是否正確,勾出好詞好句。

      2、請生在展示臺上展示自己寫得最精彩的段落或詞句。

      3、請寫得好的同學上臺誦讀自己的文章,其他同學指出寫得好的地方。

      二、同桌互改、寫評價語。

      三、師總評。

      第四課時

      我的發現

      一、讀一讀。

      二、說說你發現了什么?

      三、小結。

      這三組句子,每組里的.兩個句子意思基本相同,但每組里的第二個句子表達的語義更重一些,我們平時閱讀文章與說話時,要注意這樣的詞語在表情達意上的作用。

      四、請生說說類似的例子。

      日積月累

      一、讀一讀,說說諺語的意思。

      二、交流自己知道的一條諺語的意思。

      三、自己背、同桌背、集體背。

      四、交流自己搜集的氣象諺語。

      展示臺

      根據展示臺的要求自己準備,利用課余時間交流、展示。

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