三下《大禹治水》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-06-29 19:15:06 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    三下《大禹治水》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

      教學(xué)目標(biāo):

    三下《大禹治水》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、學(xué)會本課10個生字,其中8個二會字只讀不寫;理解由生字組成的詞語。

      3、理解課文內(nèi)容,知道大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄,感受大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身精神。

      教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、揭示課題

      1、板書:16 大禹治水

      2、簡介大禹。

      古代部落聯(lián)盟的領(lǐng)袖,一位為民造福的英雄。

      二、初讀課文,了解課文大意。

      1、學(xué)生自由輕聲讀課文。

      要求:(1)把生字圈出來。

     。2)把難讀的句子畫出來。

      2、檢查自讀情況。

      3、范讀課文。

      思考討論:這篇課文主要寫的是誰?寫了大禹的什么事?

      4、口頭填空。

      課文主要講的是大禹為了(),三次經(jīng)過家門都沒有()。

      三、細(xì)讀課文第1自然段。

      1、指名讀課文。

      2、討論:

      (1)這一自然段主要告訴我們什么?

     。2)從哪兒看出洪水很兇猛?

      看圖說說洪水的瘋狂。理解:滔滔、淹沒。

      (3)“無家可歸”是什么意思?

     。4)這些事情發(fā)生在什么時(shí)候?

      3、指導(dǎo)朗讀。

      要用急切的語氣讀出洪水兇猛的態(tài)勢。

      四、過渡

      洪水如此兇猛,造成的'災(zāi)難如此嚴(yán)重,老百姓就這樣日復(fù)一日、年復(fù)一年地過著家破人亡、無家可歸的悲慘生活。為拯救天下苦難的百姓,一位英雄大禹出現(xiàn)了,他不辭辛勞、想方設(shè)法制服了洪水。下一節(jié)課我們就一起來看大禹是怎樣治理洪水的。

      五、教學(xué)部分生字,指導(dǎo)書寫。

      1、出示生字:治、洪、姓,指名讀。

      2、引導(dǎo)學(xué)生說說字形記憶方法。

      3、學(xué)生描紅。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)檢查

      二、繼續(xù)細(xì)讀課文

      1、細(xì)讀課文第2自然段。

     。1)指名讀課文。

      說說這一段有幾句話。

      哪一句寫是大禹想的,哪幾句是寫大禹做的?大禹是怎樣想,又是怎樣做的?

     。2)學(xué)習(xí)二、三兩句。

     、僦该x第二,三雨句,說說大禹先干什么,后干什么。

     、谀男┰~語告訴我們大禹治水的艱辛?

     。ò鍟鹤弑槌员M)

      “走遍”“吃盡”說明了什么?

      “千山萬水”“千辛萬苦”中的“千”“萬”是不是確指一千個,一萬個?它們說明什么?

     、邸熬艞l大河”“九座大山”中的“九”是不是表示數(shù)字中的九?它表示什么?

      “挖通了九條大河”“劈開了九座大山”“引導(dǎo)洪水流入了大!罢f明了什么?

     。ò鍟和谕ㄅ_)

     、芤獛ьI(lǐng)老百姓開山挖河,完成引水入海的浩大工程,課文中說大禹吃盡了“千辛萬苦”,小朋友們想一想:他可能會吃哪能苦呢?

     、葜笇(dǎo)朗讀。

      學(xué)生練讀,齊讀。

      2、細(xì)讀第三自然段。

      (1)指名讀課文。

      (2)這一自然段一共有幾句話?告訴我們一件什么事?

     。3)自由讀課文,找出本自然段表示數(shù)量的詞。

      這些表示數(shù)量的詞強(qiáng)調(diào)了什么?突出表現(xiàn)了什么?

      板書:13年三次過家門一次也沒進(jìn)

     。4)指導(dǎo)朗讀。

      3、細(xì)讀第4自然段。

      (1)齊讀。

      (2)為什么說大禹是一位偉大英雄?(聯(lián)系二、三自然段討論。)

     。3)老百姓會怎樣感激大禹?

      板書:制服洪水代代相傳

     。4)齊讀課文第4自然段,體會“代代相傳”的意思。

      三、練習(xí)背誦課文。

      第三課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)檢查

      擴(kuò)詞。

      治()()()久()()()

      理()()()偉()()()

      二、教學(xué)部分生字字形,指導(dǎo)書寫

      1、教學(xué)生字字形。

     。1)引導(dǎo)自學(xué)部分生字。

      (2)注意“久”的寫法。

      2、指導(dǎo)書寫。

      3、練習(xí)描紅。

      三、課堂練習(xí)

      1、抄寫詞語。

      2、按要求填空。

      洪:有()畫,第七畫是()。

      父:有()畫,第三畫是()。

      理:有()畫,第十畫是()。

      姓:有()畫,第三畫是()。

      四、作業(yè)。

      1、抄寫生字。

      2、背誦課文。

      板書:

      16 大禹治水

      走遍 吃盡 挖通 劈開 制服洪水

      13年 三次過家門 一次也沒進(jìn) 代代相傳

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