毛毛蟲(chóng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。學(xué)習(xí)一個(gè)部首“皿”。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用多種方法識(shí)記生字，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板
教學(xué)方法：談話法
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)（第一課時(shí)）
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，我們今天來(lái)學(xué)習(xí)第11版塊“與眾不同”。誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞的意思？（跟大家不一樣。）
2、如果做事和大家都一樣又會(huì)怎么樣呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣一個(gè)故事。
（板書(shū)課題）
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、老師范讀課文，學(xué)生注意字音。
2、生跟讀課文。
3、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字、生詞。思考：課文主要講了一件什么事？（科學(xué)家法布爾做了一個(gè)“毛毛蟲(chóng)實(shí)驗(yàn)”，因?yàn)槊x(chóng)盲目地跟隨而換來(lái)了死亡的命運(yùn)。）
三、隨文學(xué)習(xí)生字（語(yǔ)境中識(shí)字）。
1、同學(xué)們知道法布爾嗎？（法國(guó)一位著名的科學(xué)家。）相機(jī)學(xué)習(xí)“著”字。
2、一說(shuō)起法布爾，人們就會(huì)想起他的“毛毛蟲(chóng)實(shí)驗(yàn)”。學(xué)習(xí)“驗(yàn)”字。
3、齊讀第一自然段。
4、法布爾實(shí)驗(yàn)的這種毛毛蟲(chóng)有一種什么特殊的習(xí)慣呢？誰(shuí)知道？（盲目跟隨的習(xí)慣。）學(xué)習(xí)“盲”字。
5、齊讀第二自然段。
6、想知道這個(gè)實(shí)驗(yàn)到底是怎么回事嗎？小組內(nèi)練讀第三自然段，自學(xué)生字“盆、緣、厘、針、疲、盡”。（教師一定要參與其中）
7、齊讀第三自然段。
8、這些毛毛蟲(chóng)真的是太盲目了，命運(yùn)很悲慘。后來(lái)，法布爾還在他的'實(shí)驗(yàn)筆記上寫(xiě)了一句耐人尋味的話，誰(shuí)愿意給大家讀？學(xué)習(xí)“稍、或、避、亡”。
9、齊讀最后一段。
四、脫離語(yǔ)境，集中識(shí)字。
1、小黑板出示生字：厘緣疲稍避或（會(huì)認(rèn)讀）。亡盲著驗(yàn)盆針盡（會(huì)寫(xiě)）。
（1）、指名讀、開(kāi)火車讀、男女生比賽讀······
（2）、說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)字，你是怎樣記住的，把你的好辦法告訴大家。
A、借助熟字記憶。
B、編兒歌、謎語(yǔ)幫助記憶。
C、調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人情感體驗(yàn)記憶。
（3）、練習(xí)用字組詞、用詞說(shuō)話。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：（小組討論每個(gè)字書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么？）
教師范寫(xiě)“盆”：“皿”字底，最后一橫長(zhǎng)。
3、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視。
五、再讀課文（回到語(yǔ)境），鞏固識(shí)字。
先小組分段讀，再全班齊讀。注意讀準(zhǔn)字音。
六、總結(jié)：
通過(guò)這節(jié)課地學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會(huì)了字詞，還了解了這個(gè)有趣的故事。那么這個(gè)故事到底要告訴我們一個(gè)什么道理呢？我們下節(jié)課再來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。
七、作業(yè)：
寫(xiě)生字。
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