《老張賣糖果》的教學設計范文
一、教學目標
1、學會本課生字１４個，理解新詞１５個，會說練習上下文理解詞語意思的一般步驟，能用“稱贊”造句。
2、能正確地朗讀課文，能說出張秉貴為顧客熱情周到服務的具體表現。
3、感受張秉貴對顧客的一片愛心，初步培養全心全意為人民服務的好思想。
二、教學重點難點
重點：練習上下文理解詞語的意思，并說出用這一方法學懂詞語意思的一般步驟。
難點：讓學生透過老張賣糖果是動作的嫻熟、言語的樸實，感受他對顧客的一片愛心。概括出張秉貴為顧客熱情周到服務的具體表現。
三、教學時間：
２課時。
第1課時
（一）教學目標:
�。薄� 學會１４個生字。
２、 初讀課文，了解故事發生的時間、地點和張秉貴的事跡。
３、 落實本課主要訓練目標：聯系上下文理解詞義，并說出是怎樣學懂的。
（二）教學過程：
一、 揭題，讀題。
�。�、 解釋課題。今天我們一起來學習第３課，題目是《老張賣糖果》。
２、 讀題。
�。ǎ保� 從題目中你讀懂了什么？討論后歸納：
“老張”：課文的主人公姓張，年紀已經比較大了；這樣稱呼還有一種親切的意味。
“賣”：老張是位售貨員。
“糖果”：老張是糖果柜臺的售貨（營業）員。
�。ǎ玻� 除了從課題上就能讀懂的內容外，你還想了解關于老張的哪些情況？――引導發散，再討論的基礎上歸納出：
叫什么名字？
老張 什么時候、什么地方的糖果售貨員？
是個怎樣的售貨員？
二、 聽課文錄音。思考：
�。�、 老張叫什么名字？
�。病� 從哪里可以知道他年紀是比較大了？
�。ê⒆咏兴盃敔敗保徊鍒D上的形象。）
�。场� 大家稱他“老張”，除了他年齡比較大外，還有別的原因嗎？
�。ㄗ鹁�，親熱――可聯系生活實際）
課文所寫的事發生在什么時間、地點？
根據內容，間接張秉貴。教師作適當補充。
三、 自學生字。
１、 輕輕自由讀課文，劃出由生字組成的詞語。
�。病� 讀準字音。（開火車組詞讀生字。）
�。�、 分析字形。
�。ǎ保� 找出上下結構的生字，讀讀寫寫。
（２）比較，顧／頓的異同。
四、 直奔本單元重點訓練目標：聯系上下文理解詞語的'意思。
�。薄⒒貞泦卧獙W習要求：本單元我們主要學什么？
�。病⒆x課后第１題，明確習題要求。
３、自學。
�。ǎ保� 說說這３個詞各是什么意思。
�。ǎ玻� 以其中１個詞為例，說學習過程。
�。�、 匯報自學情況。
可以先在小小組里人人匯報各自自學情況、學習過程，然后指名到全班匯報，再集體評議。
�。�、 歸納聯系上下文理解詞義的方法。
�。ǎ保� 據詞找句。
（２） 讀句思考。
�。ǎ常� 說說詞義。
五、 課堂作業。
１、 選字填空�！蹲鳂I本》第２題，區分音近字。
�。病� 抄寫詞語�！蹲鳂I本》第１題，鞏固生字。
�。场� 填空�！蹲鳂I本》第５體的第１小題，進一步理解“破涕為笑”，體會它的用法。
第2課時
（一）教學目標:
１、 進一步學習課文，說說老張熱情周到地為顧客服務的表現，體會他的服務態度之好及服務本領之高。
�。病� 訓練有感情的朗讀課文，讀出對張秉貴的敬佩之情。
�。�、 學會用“稱贊”造句。
（二）教學過程：
一、 字詞復習檢查。
二、 學習課文第１段。
�。�、 自讀第１段，思考：這句話中哪個詞說明星期天去百貨大樓的人很多。
２、 理解新詞“人流”。
（１）“人流”和“人群”有什么不同？
�。ǎ玻┫窈恿魉频倪B續不斷的人群來來往往的，我們稱它為人流，那如果像河流似的連續
不斷的車輛，我們可以稱它為什么？
�。�、體會課文交待“人多”的作用。
�。ǎ保叭硕唷备适掳l生的時間、地點有關系嗎？
�。ǎ玻叭硕唷备蠌垷嵝臑榇蠹曳⻊沼钟惺裁搓P系？
三、 學習課文第２－５段。
１、 讀第２段，圈出表示糖果柜臺前人也很多的詞語。
�。�、 進一步理解“熟練”的意思。
�。ǎ保� 回憶上節課學習“熟練”一詞的過程，說說它的意思。
�。ǎ玻� 自讀課文，思考：從哪里可以看出老張賣糖果的動作的確很“熟練”。
（３） 體會“一抓就準”。
“準”在這里是什么意思？
“一抓就準”與全心全意為顧客服務有什么關系。
�。�、 再學“議論”一詞。
�。ǎ保� 讀第２－５段，思考：課文這一部分主要是圍繞哪個詞語的意思寫的。
�。ǎ玻� 聯系上下文，說說“議論”的意思。
�。ǎ常� 指導讀人們“議論”的句子，然后讓學生分角色表演“議論”場面。
四、 學習課文第６段。
�。�、 說說“破涕而笑”的意思。
２、 聽第６段課文錄音，邊聽邊思考：什么事使小弟弟“破涕而笑”。然后討論。
�。�、 著重體會老張服務“周到”的這一點。
�。ǎ保� 當輪到抱小孩的女顧客買糖時，老張怎樣做？
�。ǎ玻� 從哪里看出老張為顧客考慮得很周到？
�。ǎ常� 一塊糖又不值多少錢，老張為什么要那么認真地對待？（聯系“模范”一詞。）
�。础� 讀這一段，然后完成《作業本》第５題填空。
五、 指導用“稱贊”造句。
知道步驟見《教學參考書》第１５頁（三）
可以造兩個意思相同的句子。（即主動句和被動句），如：
大家稱贊雷鋒助人為樂的精神。
雷鋒助人為樂的精神受到大家稱贊。（也可以造兩個意思不同的句子。）
老師稱贊王英做了好事不留名。
李剛拾金不昧受到了大家的稱贊。
六、 朗讀全文。要求：
�。薄⒆x好課文中的對話，表達自己對老張的敬佩之情。
２、思考→討論。
（１） 課文中哪幾個詞語給你留下的印象最深？
�。ǎ玻� 學了這篇課文，你有什么想法？
七、 課堂作業。
�。�、 練習詞語搭配，見《作業本》第３題。
�。�、 把句子補充完整，見《作業本》第７題。
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