《綠色蟈蟈》最新教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-06-29 19:57:20 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    《綠色蟈蟈》最新教學(xué)設(shè)計(jì)模板

      《綠色蟈蟈》一課主要學(xué)習(xí)任務(wù)是探討蟈蟈的外表特征和生活習(xí)性,讓學(xué)生對這種小昆蟲有進(jìn)一步的了解;解決這個(gè)問題的方法主要依靠學(xué)生通過速讀課文來抓住重點(diǎn),再輔以學(xué)生平時(shí)喂養(yǎng)蟈蟈的親身經(jīng)歷。另外作者獨(dú)特的語言藝術(shù)也是本文學(xué)習(xí)時(shí)不可忽視的問題,可采用學(xué)生獨(dú)立研讀、小組合作、全班交流的方法。

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      教材分析

      《綠色蟈蟈》一課選自人教版語文課本七年級上冊。這是一篇妙趣橫生的小品文,作者采用生動(dòng)活潑的筆法,把蟈蟈寫得活靈活現(xiàn),具有很強(qiáng)的可讀性。

      學(xué)生分析

      七年級學(xué)生有些對小動(dòng)物有濃厚的興趣,也有喂養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)歷,尤其是蟈蟈這種很普通、常見的小昆蟲,有了自己的親身經(jīng)歷,更有助于這篇課文的學(xué)習(xí)。

      設(shè)計(jì)理念

      《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,對于這篇課文,教師布置學(xué)生在課下搜集關(guān)于蟈蟈形、色、聲、食等特性,并回憶自己喂養(yǎng)蟈蟈的經(jīng)歷,把自己的經(jīng)驗(yàn)帶入到課文的學(xué)習(xí)中,提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性;另外學(xué)生之間合作交流,介紹自己最熟悉的一種小動(dòng)物。

      教學(xué)目標(biāo)

      知識目標(biāo)

      1、速讀課文,能用簡潔的語言概述文章內(nèi)容。

      2、了解法布爾和他的《昆蟲記》以及蟈蟈的生活習(xí)性。

      能力目標(biāo)

      1。學(xué)習(xí)用快速閱讀,理解課文內(nèi)容并簡潔概括要點(diǎn)的方法。

      2。體會文章富有文學(xué)筆法、生動(dòng)活潑的`特點(diǎn)及表達(dá)效果。

      德育目標(biāo)

      學(xué)習(xí)法布爾的探索精神和觀察方法,培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn)

      培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章、概述內(nèi)容的能力,體會語言特色。

      教學(xué)難點(diǎn)

      通過比較、分析,引導(dǎo)學(xué)生感受文章的筆法特點(diǎn);感受、學(xué)習(xí)法布爾的探索精神和觀察方法。

      教學(xué)方法

      1、朗讀法。《綠色蟈蟈》是一篇觀察隨筆,也是一篇優(yōu)美的散文。文章科學(xué)精神與人文精神高度結(jié)合,描寫生動(dòng),妙趣橫生,在反復(fù)誦讀中體味生動(dòng)傳神的語言特點(diǎn),如擬人手法的運(yùn)用及表達(dá)效果。

      2、研討點(diǎn)撥法。本文是一篇妙趣橫生的小品文,因其內(nèi)容的生動(dòng)有趣,課堂教學(xué)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自由探究的積極性,為深層把握文意提供廣闊的活動(dòng)空間。教師適當(dāng)點(diǎn)撥、歸結(jié),如文章突出的寫作特色。

      教具準(zhǔn)備

      多媒體課件

      課時(shí)安排

      1課時(shí)

      教學(xué)過程

      一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

      猜謎:(課件展示)謎一:“小小諸葛亮,穩(wěn)坐中軍帳;布下八卦陣,捉拿飛來將。”謎二:“耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子長又長,幫人把活干。”謎三:“頭小頸長四腳短,硬殼殼里把身安,別看膽小又怕事,要論壽命大無邊。” (學(xué)生猜謎后課件展示動(dòng)物的畫面)

      大家說說,你是根據(jù)什么把謎底給猜出來的呢?(引導(dǎo)得出結(jié)論:根據(jù)謎語中講的特點(diǎn)以及自己平時(shí)的觀察)對,介紹事物,必須抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行說明。今天,我們來學(xué)習(xí)法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾的一篇科學(xué)觀察隨筆——《綠色蟈蟈》,看看他是如何發(fā)現(xiàn)蟈蟈特點(diǎn)的,他又是如何來介紹蟈蟈這些特點(diǎn)的。

      二、資料助讀

      提問:誰愿意把自己搜集到的關(guān)于作者法布爾的情況和大家進(jìn)行交流?

      (提示:1823年12月22日,法布爾生于法國南部一戶農(nóng)民家中。在他不足19歲時(shí)就立志研究昆蟲。后來靠自學(xué)獲得了自然科學(xué)碩士、博士學(xué)位。《昆蟲記》共20卷,談到的蟲子有100多種,同時(shí)收入一些講述經(jīng)歷、回憶往事的傳記性文章,若干解決理論問題的議論,以及少量帶科普知識性的文字。做這件事耗費(fèi)了他的一生,但這些可能是一般人一輩子也無法親眼目睹的蟲子生活細(xì)節(jié)。1915年11月的一天,這位以昆蟲為琴撥響人類命運(yùn)顫音的巨人逝世。)

      三、速讀概括,感知文章

      1、對照幻燈片,學(xué)生解決疑難字音。

      篝(gōu)火 喧囂(xiāo) 狩(shòu)獵 篡(cuàn)奪

      窸(xī)窣(sū) 氣氛(fēn) 吮(shǔn)吸 靜謐(mì)

      喑(yīn)啞(yǎ) 螽(zhōng)斯 萵(wō)苣(jù) 顎(è)

      喙(huì) 嗉(sù)

      2、速讀課文,感知以下內(nèi)容:

      (1)快速閱讀全文,找找看:文章介紹了蟈蟈哪些方面的特點(diǎn)?

      (外表、叫聲、習(xí)性)

      (2)綠色蟈蟈外表有哪些特征?

      (“這種昆蟲非常漂亮,渾身嫩綠,側(cè)面有兩條淡白色的絲帶,身材優(yōu)美,苗條勻稱,兩片大翼輕盈如紗”)

      (3)作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性?

      (蟈蟈的叫聲和食性。主要寫的是食物習(xí)性。從第4段到結(jié)尾,這是文章的主體,其中8、9、10三段是對蟈蟈食性的補(bǔ)充說明。11段是寫蟈蟈彼此十分和睦地共居一起,從不爭吵。)

      3、交流討論,編寫謎語。

      教師再次用課件展示蟈蟈圖片,學(xué)生4人一組進(jìn)行交流、討論:請根據(jù)蟈蟈外形、色彩、聲音、食性等方面的特點(diǎn)合作編寫一個(gè)以“蟈蟈”為謎底的謎語。

      四、品析語言,體悟情感

      主問題:魯迅稱法布爾為“講昆蟲故事的楷模”,“沒有哪位昆蟲學(xué)家具備如此高明的文學(xué)表達(dá)才能”。你能從文中看出這樣的特點(diǎn)嗎? (獨(dú)立研讀、小組合作、全班交流)

      交流研討重點(diǎn):

      1、不斷變換對蟈蟈的稱呼

      夜間捕蟬的蟈蟈——夜間狂熱的狩獵者

      入夜鳴唱的蟈蟈——夜晚的藝術(shù)家 歌手

      入籠喂養(yǎng)的蟈蟈——“我”籠里的囚犯

      飽餐蟬肉的蟈蟈——蟬的屠夫21

      2、用擬人手法傾注對蟈蟈的喜愛之情

      ①耳朵靈敏的人,能聽到弱肉強(qiáng)食處四周的綠葉叢中,蟈蟈在竊竊私語。

      ②綠色的蟈蟈啊,如果你拉的琴再響亮一點(diǎn)兒,那你就是比蟬更勝一籌的歌手了。

      ③這種昆蟲非常漂亮,渾身嫩綠,側(cè)面有兩條淡白色的絲帶,身材優(yōu)美,苗條勻稱,兩片大翼輕盈如紗。

      ④它們對這道菜吃得津津有味……

      ⑤嗉囊裝滿后,它用喙尖抓抓腳底,用沾著唾液的抓擦擦臉和眼睛,然后閉者雙眼或者躺在沙上消化食物。

      3、通過比較來寫蟈蟈。

      比如在寫蟈蟈的叫聲時(shí),拿蟬的叫聲來作比較;寫它喜歡吃肉食時(shí),拿螽斯來作比較;寫它追捕蟬時(shí),拿鷹來作比較;寫它同類相食時(shí),拿螳螂來作比較。這些比較,既突出了蟈蟈的習(xí)性,又說明了作者對各種昆蟲的習(xí)性了如指掌。

      五、拓展延伸

      通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),說說看,你從這篇課文學(xué)到了什么?

      六、小結(jié)

      熱愛生活的人應(yīng)該看《昆蟲記》,因?yàn)榭梢愿恿私馐澜纾沧屪约撼錆M愛心。不熱愛生活的人也可以看看,就算你厭煩了人事,對蟲子也可能心懷好感,通過對它們的認(rèn)識來喚回?zé)崆椤?/p>

      七、布置作業(yè)

      1、課外選讀法布爾《昆蟲記》中的文章;

      2、請同學(xué)們?nèi)敉忪o聽蟲鳴鳥啼,并用一段話形象地描寫出來,希望每一位同學(xué)都能在傾聽中有所發(fā)現(xiàn)。

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