關于《珍珠鳥》的優秀的教學設計
【教材說明】
《珍珠鳥》是一篇略讀課文。作者馮驥才為我們生動地描述了珍珠鳥在我的細心照料、誠心呵護下由害怕人到親近人的變化過程。告訴我們：信賴，往往能創造出美好的境界。
【教學目標】
１、了解珍珠鳥的樣子和特點，理解課文內容。
�。�、有感情地朗讀課文。繼續練習用比較快的速度默讀課文，讀中感悟，讀中學寫。
�。场Ⅲw會作者與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感。領悟人與動物是完全能和諧相處的。
【教學重點】
認識珍珠鳥在我的照料與呵護下發生變化的過程。
【教學難點】
理解：信賴，往往創造出美好的境界的`含義。
【課時安排】
一課時。
【教學準備】
１、多媒體課件。
２、安排學生閱讀有關資料，了解作者及珍珠鳥的基本情況。
【教學過程】
課前：送給同學們一首歌──《我是一只小小鳥》。
一、課前談話、導入新課
同學們，聽了《我是一只小小鳥》這首歌，你想說些什么嗎？
�。ㄐ▲B太可憐了，我們應該保護它們，保護環境，保護地球）
今天，老師給同學們帶來另一種鳥。
�。�、出示圖片，揭示課題：
珍珠鳥。
２、交流查閱的有關珍珠鳥的資料。
�。�、出示課文插圖，提問：
你發現了什么？
�。ㄅ囵B觀察、想象能力。）
二、初讀課文，整體感知
�。�、快速默讀課文，借助工具書，掃除字詞障礙。
�。�、通過讀課文，談談你讀懂了什么？
三、精讀理解，合作探究
１、理解描寫小珍珠鳥外形的句子，體會小鳥的乖巧、可愛。
�。�、找出文中描寫我照料與呵護珍珠鳥及珍珠鳥在我的照料與呵護下發生變化的句子，并體會：
⑴ 小組討論。
⑵ 全班交流體會。
�。ɡ没脽羝械膱D示理解小珍珠鳥對我感情的變化過程。）
⑶ 分角色讀并表演我的舉動及小珍珠鳥的反應。
四、品讀感悟，拓展延伸
�。�、讀悟小珍珠鳥扒在我的肩頭睡著的句子。
２、讀中學寫小珍珠鳥幸福甜美的夢，感受小鳥對我的親近、信賴。
�。�、反復誦讀，體會重點句信賴，往往創造出美好的境界的含義。
�。�、觀察人與動物相互信賴的圖片，進一步領會文章的中心。
五、師生同唱，激發情感
１、教師總結。
�。病熒獝鄣捻灨瑭ぉぁ斗瞰I》。
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