課文《路旁的橡樹》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利的朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
理解“筑這條路的人一定有一顆高尚的心”這句話的含義。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【學(xué)法指導(dǎo)】
自讀自悟，討論交流。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、把握文章的主要內(nèi)容。
3、從文中人物的行動(dòng)中受到啟示，增強(qiáng)自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生尊重生命的情感。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、把握文章的主要內(nèi)容。
3、從文中人物的行動(dòng)中受到啟示，增強(qiáng)自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生尊重生命的情感。
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入
1、師：生命是多彩的!哪兒有了陽(yáng)光的照耀，哪兒就有花兒朵朵，綠意盈盈。請(qǐng)看──(點(diǎn)擊畫面)
師：如果你心有所動(dòng)，請(qǐng)你說一句動(dòng)情的話。(生說)
2、師：一朵花綻放是美麗的，一株草生長(zhǎng)是幸福的，而一棵樹，一棵高大的橡樹佇立在田野，在路旁，在眼前，那一定是一道亮麗的風(fēng)景!今天我們就學(xué)習(xí)第8課《路旁的橡樹》。
3、揭題：指導(dǎo)讀題。
二、讀文學(xué)習(xí)
1、師：這棵橡樹將帶給我們?cè)鯓痈腥说墓适履叵旅孀屛覀兣跗鹫n本大大方方、自自然然地讀課文吧!故事讀完了，誰(shuí)來把這個(gè)故事簡(jiǎn)單的說說(提示說話點(diǎn)擊)。
2、說得好，能讀好這些詞嗎(點(diǎn)擊)愿讀哪段就讀哪段。
3、同學(xué)們，你們覺得路旁的橡樹美嗎(美)課文怎么寫橡樹美的呢誰(shuí)能快速找出文中寫橡樹美的句子(點(diǎn)擊品讀句子)(齊讀。怎么讀好這個(gè)句子讀著這個(gè)句子心里什么感覺齊讀。)
4、師：橡樹美，人更美!你覺得文中的那些人是美的
5、(有的認(rèn)為工人們，有的認(rèn)為工程師。板書：工人們、工程師)。
6、師：工人們?cè)趺疵溃?qǐng)拿起筆劃出寫工人們的句子。
工程師怎么美，也請(qǐng)拿起筆劃出工程師的句子。
7、同桌互相讀讀，看看你能讀出他們保護(hù)橡樹時(shí)的心情嗎
8、(點(diǎn)擊)展示讀，同學(xué)評(píng)。(如：誰(shuí)聽出來了，他想讀出什么了。他讀出了什么)
9、看課文，分角色讀3～6段。
10、師：是的，誰(shuí)也不會(huì)責(zé)備我們了。當(dāng)看到路旁的充滿生命力的美麗的橡樹，人們自然就會(huì)不約而同地贊嘆道──(生讀)
11、師：工人們和工程師都保護(hù)了橡樹，如果要頒發(fā)一枚獎(jiǎng)?wù)拢覀兝硭?dāng)然要把這枚熠熠生輝的獎(jiǎng)?wù)骂C給他們，但我們覺得更應(yīng)該頒發(fā)給千千萬萬像他們一樣具有愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境的人，是你、是我、是他。那就讓我們都來做一個(gè)高尚的人。好嗎
三、質(zhì)疑拓展
師：讀著感人的課文，也許意猶未盡，也許你還有許多的小問號(hào)，那下面就用采訪的形式作個(gè)交流分享吧!
四、主題升華
1、師：同學(xué)們，《路旁的橡樹》留給了我們?cè)S多的沉思、遐想、感慨，甚至震撼。與其說這篇文章是一曲保護(hù)環(huán)境的贊歌，不如說她更是一首對(duì)生命的尊重與呵護(hù)的詩(shī)篇阿!(點(diǎn)擊)
2、讓我們伴著優(yōu)美的琴聲，和著生命的節(jié)拍，一起吟誦這首小詩(shī)，師領(lǐng)讀。(可隨機(jī)一邊自由讀詩(shī)一邊給詩(shī)加題目)
3、小結(jié)：
讓我們懷著對(duì)生命的敬畏與熱愛，深情的呼喚(齊讀詩(shī)的最后句)。
五、作業(yè)
推薦讀物：《大瀑布的葬禮》
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入
1、師：生命是多彩的!哪兒有了陽(yáng)光的照耀，哪兒就有花兒朵朵，綠意盈盈。請(qǐng)看──(點(diǎn)擊畫面)
師：如果你心有所動(dòng)，請(qǐng)你說一句動(dòng)情的話。(生說)
2、師：一朵花綻放是美麗的，一株草生長(zhǎng)是幸福的，而一棵樹，一棵高大的橡樹佇立在田野，在路旁，在眼前，那一定是一道亮麗的風(fēng)景!今天我們就學(xué)習(xí)第8課《路旁的橡樹》。
3、揭題：指導(dǎo)讀題。
二、讀文學(xué)習(xí)
1、師：這棵橡樹將帶給我們?cè)鯓痈腥说墓适履叵旅孀屛覀兣跗鹫n本大大方方、自自然然地讀課文吧!故事讀完了，誰(shuí)來把這個(gè)故事簡(jiǎn)單的說說(提示說話點(diǎn)擊)。
2、說得好，能讀好這些詞嗎(點(diǎn)擊)愿讀哪段就讀哪段。
3、同學(xué)們，你們覺得路旁的橡樹美嗎(美)課文怎么寫橡樹美的呢誰(shuí)能快速找出文中寫橡樹美的句子(點(diǎn)擊品讀句子)(齊讀。怎么讀好這個(gè)句子讀著這個(gè)句子心里什么感覺齊讀。)
4、師：橡樹美，人更美!你覺得文中的那些人是美的
5、(有的認(rèn)為工人們，有的'認(rèn)為工程師。板書：工人們、工程師)。
6、師：工人們?cè)趺疵溃?qǐng)拿起筆劃出寫工人們的句子。
工程師怎么美，也請(qǐng)拿起筆劃出工程師的句子。
7、同桌互相讀讀，看看你能讀出他們保護(hù)橡樹時(shí)的心情嗎
8、(點(diǎn)擊)展示讀，同學(xué)評(píng)。(如：誰(shuí)聽出來了，他想讀出什么了。他讀出了什么)
9、看課文，分角色讀3～6段。
10、師：是的，誰(shuí)也不會(huì)責(zé)備我們了。當(dāng)看到路旁的充滿生命力的美麗的橡樹，人們自然就會(huì)不約而同地贊嘆道──(生讀)
11、師：工人們和工程師都保護(hù)了橡樹，如果要頒發(fā)一枚獎(jiǎng)?wù)拢覀兝硭?dāng)然要把這枚熠熠生輝的獎(jiǎng)?wù)骂C給他們，但我們覺得更應(yīng)該頒發(fā)給千千萬萬像他們一樣具有愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境的人，是你、是我、是他。那就讓我們都來做一個(gè)高尚的人。好嗎
三、質(zhì)疑拓展
師：讀著感人的課文，也許意猶未盡，也許你還有許多的小問號(hào)，那下面就用采訪的形式作個(gè)交流分享吧!
四、主題升華
1、師：同學(xué)們，《路旁的橡樹》留給了我們?cè)S多的沉思、遐想、感慨，甚至震撼。與其說這篇文章是一曲保護(hù)環(huán)境的贊歌，不如說她更是一首對(duì)生命的尊重與呵護(hù)的詩(shī)篇阿!(點(diǎn)擊)
2、讓我們伴著優(yōu)美的琴聲，和著生命的節(jié)拍，一起吟誦這首小詩(shī)，師領(lǐng)讀。(可隨機(jī)一邊自由讀詩(shī)一邊給詩(shī)加題目)
3、小結(jié)：
讓我們懷著對(duì)生命的敬畏與熱愛，深情的呼喚(齊讀詩(shī)的最后句)。
五、作業(yè)
推薦讀物：《大瀑布的葬禮》
【教學(xué)過程】
一、初讀課文，了解內(nèi)容
1、師：在我的家鄉(xiāng)，我看到人們?yōu)榱藷鸹蚰玫郊猩先ベu，就不顧有關(guān)規(guī)定盲目地上山砍樹，我小時(shí)候看到的一片林子不見了，山上只留下光禿禿的裸露的泥土，我的心里很難過。有一位蘇聯(lián)的教育家給我們講述了這樣一個(gè)的故事……
2、揭示課題：路旁的橡樹。
3、學(xué)生和教師一起初讀課文，讀準(zhǔn)要求認(rèn)識(shí)的生字。
4、把這個(gè)故事講給大家聽。
二、探究課文，領(lǐng)悟道理
1、以小組為單位，再讀課文，把課文讀通，讀順。
2、你能讀懂哪一個(gè)自然段先說說，然后把你的理解通過朗讀表達(dá)出來。
3、有什么不懂嗎
4、討論：建筑計(jì)劃可以修改嗎
5、說說課文哪些地方最使你感動(dòng)
6、你同意“筑路工人有一顆高深的心”這種說法嗎為什么
7、你認(rèn)為還有哪些人有一顆高尚的心
8、學(xué)生讀最后兩個(gè)自然段。
9、 師：現(xiàn)在你們就是坐車路過這里的人，看到了路旁挺拔的橡樹和這里的路，你有什么話要說
三、總結(jié)課堂，遷移升華
1、你從筑路工人的做法中懂得了什么
2、如果你到了教師的家鄉(xiāng)或者到了第十課中的那個(gè)小村莊，面對(duì)著不加節(jié)制的砍伐者，你怎么對(duì)他們說
3、你能給人們提出一些好的建議嗎
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