關于《爬山虎的腳》第二課時教學設計
一、請同學們看實物
�。�、你看到了什么？
２、有什么特點？
�。场⒛隳苡靡粌删湓挵堰@些特點連起來說說嗎？
�。�、葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢？自由朗讀第二自然段。
５、讀了有什么感受？（美）哪些地方寫的美？你喜歡哪句？
�。丁⒆约焊惺芤幌嘛L吹時爬山虎葉子的美。做一做拂過、漾起的動作，你能讀好這句話嗎？想欣賞一下風吹爬山虎的樣子嗎？
�。�、老師指導讀出美來�？梢圆扇±蠋熥x前半句，學生補充后半句的讀法，也可以男女生分組讀，讓學生充分感受爬山虎葉子的美。
�。�、作者為什么把葉子寫的這么美呢？（認真觀察）所以我們要學習作者認真仔細地觀察事物的方法，養成良好的觀察習慣。爬山虎的葉子之所以生機勃勃地鋪滿墻，這跟它的腳有密切的聯系，爬山虎的腳又是什么樣的呢？
二、請同學們拿出手中爬山虎的腳從以下幾個方面進行觀察
腳的樣子； 腳的形狀； 顏色。
１、誰來告訴老師你觀察的.結果。
�。病嫌质窃鯓訉懙哪兀空页鰧懩_的句子讀一讀。
�。�、你還有什么不明白的地方嗎？
�。�、根據自己的觀察和學習，請畫出爬山虎的腳，看誰畫得最好。
（教師巡視，拿一張好的評價）
�。�、這一段哪一個詞說明作者進行了認真仔細的觀察？
（注意）
三、根據以下幾個方面自己分組學習，看哪一些同學學得認真，學得更快
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找出爬山虎爬的句子來；
找出爬的動作詞；
自己演示爬的過程（怎樣爬）
１、誰來告訴老師你們學懂了些什么？
（學生自由發表意見，其它學生補充，教師充分表揚）
�。�、哪一組的同學能上來給大家演示一下怎么爬的嗎？
你們同意他的這種爬法嗎？
（抽表演得不同的同學演示）
�。�、你們想知道究竟怎么爬的嗎？看大屏幕演示，學生可根據演示說出怎么爬。
�。�、你們知道答案了嗎？誰正確？
長一只腳，巴住墻，再長出另一只腳，再巴住墻，它要不停的向上爬，就要不斷的長出新腳來，所以葉圣陶爺爺說，“就是這樣一腳一腳往上爬的”。
�。�、它是不是只往上爬的？你怎么知道的？
觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢？
四、學習第五自然段
�。�、學完了這段，你知道了什么？
（自由說）
�。]觸著墻的腳萎了，觸著墻的牢固，腳與墻有密切關系。）
２、課文哪一個自然段還說明了這種關系呢？
（第一自然段）
作者運用了首尾照應的方法，使文章的結構顯得更加完整，把一自然段和第五自然段讀一讀。
�。小⑴珠_讀）
五、發散思維
�。�、學了這課，你知道了些什么？
�。�、你要向葉圣陶爺爺學習什么？
�。粜募氈碌赜^察周圍的事物）
�。场⑸钪校�有哪些與爬山虎相似的植物呢？（葡萄、冬瓜、牽牛花……）說說你它們的特點，好嗎？
�。▽W生說）