《瑞雪》的第三課時教學設計
（一）教學目標
1.學習課文第3、4自然段及有關字詞。
2.理解“今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”的意思。
3.有感情地朗讀課文，體會雪后人們喜悅的心情。
4.背誦課文。
（二）、教學過程
1.復習檢查
�。�1）背誦課文第1、2自然段。
�。�2）聽寫第2自然段的第3、4句話。（《作業本》（2）第6題）
2.學習第3、4自然段。
（1）作者為什么會發出“好一幅瑞雪豐年的喜人圖畫”的`贊嘆？
�。�2）指名朗讀第3、4自然段。
①這兩個自然段分別寫誰？（老農與孩子們）
②老農與孩子們心情是否相同？是什么樣的心情？（喜悅）
�、蹚哪男┰~中體現他們的喜悅心情？（理解：眉開眼笑）
④老農與孩子們喜悅的原因相同嗎？分別“喜”的是什么？
�。�3）讀農諺，討論。
�、佟氨弧敝甘裁�？“三層被”形容什么？
�、凇皝砟辍笔裁匆馑�？“枕著饅頭睡”是怎樣的情景？比喻什么？
�、坌←湠槭裁磿S收？（冬雪能消滅害蟲，滋潤土壤，保護莊稼。）
④用自己的話說說農諺意思。
�。�4）讀第4自然段，并分成幾句話說一說。
�。�5）有感情地朗讀第3、4自然段。
�。�6）指導背誦第3、4自然段。
3.總結全文。
�。�1）有感情地朗讀全文。
�。�2）討論：為什么稱這一場大雪為“瑞雪”？
�。�3）（投影）填空：課文按（ ）、（ ）、（ ）的順序，描繪了一幅瑞雪豐年喜人圖畫。
4.背誦全文。
5.課堂作業：完成《作業本》（2）第5題。
6.彈性作業：《作業本》（2）第7題。
板書設計:
教學反思:
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