走一步再走一步優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

    時間:2021-06-25 18:00:09 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

    走一步再走一步優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文

      【教學(xué)目的】

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      1、了解本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

      2、培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的能力,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

      3、引導(dǎo)學(xué)生正視困難并積極地克服困難。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      1、培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的能力。

      2、引導(dǎo)學(xué)生正視困難并積極地克服困難。

      【教學(xué)過程】

      一、課堂積累,開拓視野

      師出示名言,生齊讀:

      1、千里之行,始于足下──老子

      2、不積跬步,無以致千里;不積小流,無以成江海──荀子

      二、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣

      上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了詩歌《在山的那邊》,明白了在通往理想的.道路上布滿了艱難險阻,其實(shí),不只是在通往理想的道路上,人生處處都會有坎坷。那么,面對困難,我們該怎么辦,是放棄呢還是迎上去呢?今天,我們來學(xué)習(xí)美國作家莫頓·亨特的文章《走一步,再走一步》,看看作者是如何克服困難的,并希望同學(xué)們在學(xué)完這篇文章后,能夠從中受到一些有關(guān)人生方面的啟迪。

      三、檢測字詞,掃通障礙

      1、找一位學(xué)生讀讀一讀、寫一寫中的字詞;生領(lǐng)讀,師糾正。

      2、教師點(diǎn)出一些詞語,由學(xué)生造句:心驚肉跳、啜泣、頭暈?zāi)垦!?/p>

      四、通讀課文,整體感知

      學(xué)生先大聲朗讀課文,然后分組討論下列問題:

      1、本文主要講述了作者一次怎樣的人生經(jīng)歷?作者又是用哪句話來結(jié)束這一人生經(jīng)歷的講述的?試從文中找出。

      2、從這一經(jīng)歷中,作者領(lǐng)悟到了一些生活哲理,它集中體現(xiàn)在哪個段落上?

      五、研讀課文,培養(yǎng)能力

      1、生默讀講述脫險經(jīng)歷這一部分,準(zhǔn)備復(fù)述。

      2、師引導(dǎo)學(xué)生如何復(fù)述故事性文章;師出示復(fù)述要求:

      ⑴ 交待清楚故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物。

      ⑵ 把握文章的故事情節(jié)。

      ⑶ 盡量用自己的話。

      3、復(fù)述課文,師生點(diǎn)評。

      4、師找出一些語句:

      ⑴ 嗨,慢著,

      ⑵ 我沒法──

      ⑶ 再見!

      ⑷ 如果你想待在那里,就待著好了。

      ⑸ 不用客氣。

      ⑹ 我下不去!我會掉下去,我會摔死的!

      ⑺ 看見了。

      然后指導(dǎo)學(xué)生如何朗讀,出示朗讀要求:

      ⑴ 用普通話,做到字正腔圓。

      ⑵ 明曉詞語和詞組,做到停頓恰當(dāng)。

      ⑶ 揣摩人物內(nèi)心,把握人物情感,做到有感情地朗讀。

      5、生朗讀,師點(diǎn)評。

      六、延伸拓展,開發(fā)思維

      1、師提問:

      前事不忘,后事之師。這件事雖已過去了,但作者卻從中領(lǐng)悟到深刻的生活哲理,試用文中的話表明這一哲理。

      2、怎樣理解這一哲理?

      啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想:以爬山為例,將爬上山頂?shù)拇竽繕?biāo)化為爬山途中一個個不小目標(biāo);以學(xué)習(xí)為例,樹立短期目標(biāo),進(jìn)而連綴成為長遠(yuǎn)目標(biāo)

      3、在現(xiàn)實(shí)生活中,你遇到過什么困難?你是如何克服的?從中受到了怎樣的啟發(fā)?

      生分組討論2、3問。

      七、課后小結(jié),提出希望

      1、師送學(xué)生一首詩:

      一步

      一步走不完長征路

      長征卻少不了每一走

      一步登不上高山頂

      一步卻能跌下深山谷

      在人生的道路上

      請珍重你的每一步。

      然后提出希望。

      2、布置作業(yè):

      按六⑶題寫成書面小文章或一篇讀后感。

      【板書設(shè)計】

      走一步,再走一步

      莫頓·亨特

      故事:遇險──脫險

      哲理:把困難分解再去克服

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