最大的書第二課時教學設計
【學習目標】
1、結合具體語境理解足跡、雨痕、波痕等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話，體會川川對大自然充滿興趣的'思想感情。
3、 激發(fā)探索自然知識的興趣。
【教學重點】
準確把握人物心理，讀好人物對話。了解書中的內(nèi)容，激發(fā)學生對大自然的興趣。
【教學流程】
一、讀對話，初識書的外形。
1、師生分角色讀課文1---4小節(jié)的對話。
2、談談：聽了剛才的對話，你們明白了什么?
3、重點指導朗讀：巖石就是書啊!你看，這巖石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎?
二、讀對話，感知書的內(nèi)容。
1、生生分角色讀課文510節(jié)，交流：讀了這本書，你知道了什么?
2、師生共同研讀書的內(nèi)容。
預設①書上有字：結合想象，讀懂雨痕、波痕、礦物。
預設②書上有畫：結合句式訓練，解讀化石。
預設③書中內(nèi)容：借助媒體，反復品讀，探究地殼運動。
三、讀對話，了解書的作用。
1、同伴合作分角色讀課文1113節(jié)，交流：讀了這本書有什么作用?
2、指導朗讀。
四、讀對話，深化理解。
師生或生生合作朗讀全文，讀好人物對話。
五、創(chuàng)設情境，進行角色對話。
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