《短文兩篇》的教學(xué)設(shè)計模板
【教學(xué)目標(biāo)】
1、抓住兩個對比，學(xué)習(xí)行道樹的自我犧牲精神;
2、抓住議論性的文眼，整體把握課文內(nèi)容。
3、培養(yǎng)獨立質(zhì)疑和探究的能力，培養(yǎng)合作研討的習(xí)慣。
【教學(xué)重點】
1、抓住議論性的文眼，整體把握課文內(nèi)容。
2、培養(yǎng)獨立質(zhì)疑和探究的能力，培養(yǎng)合作研討的習(xí)慣。
【教學(xué)難點】
1、抓住兩個對比，學(xué)習(xí)行道樹的自我犧牲精神;
2、培養(yǎng)獨立質(zhì)疑和探究的能力，培養(yǎng)合作研討的習(xí)慣。
【教學(xué)課時】
2課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
〖教學(xué)內(nèi)容
學(xué)習(xí)《行道樹》。
〖教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入新課
1、看導(dǎo)語，默讀《行道樹》。
2、借助注釋、詞典，讀一讀，寫一寫：
墮落 點綴 自豪 冉冉 苦熬 貪婪 繁弦急管 紅燈綠酒 多姿多彩
二、朗讀
教師播放媒體資源中的課文朗讀。
三、通讀課文，整體感知：
1、學(xué)習(xí)方法：
《行道樹》這樣的文章中有精辟的議論，是點睛之筆。初讀要抓住這種文眼，再讀，要從文眼入手，回味思考，整體把握課文內(nèi)容，并且引出應(yīng)有的結(jié)論，從而獲得教益。
2、學(xué)生大聲朗讀課文，然后分組討論下列問題：
⑴ 為什么行道樹認定自己的事業(yè)是神圣的事業(yè)?
⑵ 行道樹承受了哪些痛苦?既然痛苦，為什么自己選擇這種命運?
⑶ 怎樣理解惟有這種痛苦能把深沉給予我們?為什么說是深沉?
⑷ 語句上幾處疑難：墮落悲涼的.點綴憂愁的含義。
⑸ 找出課文中的一個哲理性語句，三個關(guān)鍵詞。
老師點撥：
⑴ 社會需要、人們需要的事業(yè)就是神圣的事業(yè)。居民需要新鮮空氣，行人需要綠陰，城市需要迎接太陽，行道樹甘愿立在城市的飛塵里，從事神圣的事業(yè)。
⑵ 為神圣的事業(yè)而承受痛苦，能把深沉給予我們，他們?yōu)樽约旱姆瞰I而自豪快樂。
⑶ 一切神圣的事業(yè)都是這樣，需要你為此承受犧牲，但是為人們的幸福而犧牲個人幸福的人，他們是神圣的，他們也是幸福的，這種幸福是更深沉的幸福。
⑷ 墮落是淪落、流落的意思。行道樹離開了家，離開原始森林，立在城市的飛塵里，生活條件和自身形象是大大跌落了。
在行道樹看來，城市充滿煙塵，實在令人悲涼，一行綠樹只是點綴，改變不了悲涼的局面，所以說只是一種悲涼的點綴。
⑸ 神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。關(guān)鍵詞是神圣痛苦深沉。
四、總結(jié)
行道樹的形象就是無私奉獻者的形象。作者借行道樹的自白，抒寫奉獻者的襟懷，贊美奉獻者的崇高精神。
第二課時
〖學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)習(xí)《第一次真好》。
〖教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入新課
1、看導(dǎo)語，默讀《第一次真好》。
2、借助注釋、詞典，讀一讀，寫一寫：
雛形 豐碩 稀疏 珍重 累累 低回 沉甸甸 眼巴巴 玲瓏剔透 具體而微 回味無窮 不可磨滅
二、朗讀
教師播放媒體資源中的課文朗讀。
三、內(nèi)容研討
1、學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)：
探究的收獲，首先取決于探究什么問題，問題有價值，探究才有價值。
你認為閱讀這篇短文，提出什么問題最有價值?
如果問題是為什么說第一次真好，這樣的問題可以使我們對課文內(nèi)容把握得具體一些，但是思考價值不太大，因為只把課文中的一些詞語集中起來就有了答案。喜悅新奇奇妙值得你低回品味留下不可磨滅的印象驚喜新鮮而刺激，使人回味無窮，等等，說的都是好，好就是指這些。愿你珍重一次，是作者對讀者的希望，珍重的含義是什么，探究這個問題就更有價值。
2、合作研討。
⑴ 文章的哪些詳寫，哪些略寫。
⑵ 為什么說是一幅秋日風(fēng)情畫，不說是風(fēng)景畫風(fēng)光畫?
⑶ 雛形與具體而微有什么區(qū)別?
⑷ 為什么說第一次的經(jīng)驗不一定都愉快?
⑸ 為什么第一次的經(jīng)驗不一定都愉快但使人回味無窮?為什么生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩?
3、全班交流小結(jié)。
四、語言應(yīng)用
1、 ，只是一種點綴。
2、當(dāng)夜幕降臨的時候， 。
3、 冉冉升起。
4、一 碩大 的沉甸甸垂吊在枝頭。
5、 心頭充滿了喜悅與新奇。
6、 值得低回品味。
7、 給 留下了不可磨滅的印象。
8、 玲瓏剔透。
9、第一次看到 ，但覺 。
10、 使人回味無窮。
11、愿你珍重 。
五、作業(yè)
研討與練習(xí)一。
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