《死也不倒下》教學設計范文
教學目標：
1． 感知課文內容，體會吉鴻昌的革命英雄主義精神。
2． 練習有感情地朗讀課文。
3． 認識13歌生字。
難、重點：
有感情地朗讀課文，銅像設計說明。
教學準備：字卡，吉鴻昌《就義詩》四字詞語做成投影或課件。
教學時間：一課時。
教學流程：
1． 填空導入，激發情感。
（1）完成詞語填空練習。
寧死（）（） 視死（）（）
死而（）（） 死得（）（）
（2）試著講一講詞語的意思。
（3）齊讀，說說讀后的整體感受。
（4）談話導入，揭示課題。
2． 讀書交流，體驗情感。
（1）自讀課文，想想課文寫了什么事，在自己最受感動的地方做上記號，找出自己最受感動的地方，把自己的閱讀感受寫在書本上，三言兩語都行。
（2）四人小組討論、交流。
（3）小組代表在全班發言，如有遺漏或不完整的`地方其他同學加以補充。
3． 朗讀感悟，升華情感。
（1）通過輕聲讀、放聲讀、分角色讀等形式練讀課文，同學互評，教師點撥，把課文讀通讀順讀出情感。
（2）朗讀吉鴻昌在刑場上以樹枝為筆、以地為紙書寫的《就義詩》，加深感悟。
恨不抗日死，留作今日羞。
國破尚如此，我何惜此頭！
4．設計銅像，傾注情感。
假如現在要為革命烈士吉鴻昌設計一座紀念銅像，你認為銅像人物造型何基座上的文字怎樣設計好，說一說你的想法。
5．拓展延伸，陶冶情感。
（1）閱讀《閱讀》中相關的文章。
（2）到圖書館或在家長的幫助下上網查閱吉鴻昌的有關資料。
【《死也不倒下》教學設計】相關文章：
《死也不倒下》教學設計08-04
死也不倒下教學設計07-05
決不倒下教學設計范文08-27
假如大樹都倒下教學設計06-16
毋從之俱死也句式09-25
死也不傷悲歌詞05-02
《一個文官的死》教學設計 教案教學設計12-06
《一個文官的死》教學設計09-16
《大道之行也》教學設計 教案教學設計12-06