八年級語文《短文》教學設計

八年級語文《短文兩篇》教學設計

　　一、教學目標

　　1、有感情地朗讀課文，品位文章詩化的語言。

　　2、結合歷史背景，理解作者的思想感情。

　　3、理解飛蛾撲火夸父逐日姮蛾奔月在文中的含義。

　　一、 教學重難點

　　1、品位文章詩化的語言

　　2、結合歷史背景，理解作者的思想感情。

　　二、 教學方法

　　導學法

　　三、 課時安排

　　一課時

　　四、 課前準備

　　1、收集飛蛾撲火、夸父逐日、嫦娥奔月的故事

　　2、了解巴金的創作

　　3、了解歷史背景

　　五、教學過程

　　（一） 導入

　�。ㄒ唬� 全班齊讀

　�。ǘ�） 整體感知

　　[思考]：

　　1、 作者為什么有與眾不同的觀點，去贊美飛蛾和懷念夸父呢？從文章可找到答案嗎？

　　2、我們該如何理解文中寒冷的`、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死。請聯系作品創作的時代背景談談你的想法。

　　（三）探究

　　1、題目是《日》，可作者并沒有具體描繪太陽，卻去寫飛蛾撲火和夸父逐日，并且是贊賞他

　　們。這與太陽有關系嗎？

　　2、 本文的月亮給我們最突出的感覺是什么？你是通過文章中的哪些描寫體會出來的？

　　冷。

　　3、既然月的光是死的光，作者在末尾處為何引用姮蛾奔月的傳說？（對照《日》比較）

　�。ㄋ模┩卣寡由�

　　（五）小結

　�。�六）作業布置

【八年級語文《短文》教學設計】相關文章：

語文短文兩篇的教學設計12-18

八年級語文《短文兩篇》的教學設計10-22

《短文兩篇》語文教學設計06-16

語文《短文兩篇》的教學設計范文10-11

《短文兩篇》的語文教學設計01-28

小學語文《短文兩篇》教學設計07-14

八年級語文《巴金短文兩篇》教學設計10-13

八年級語文上冊《短文兩篇》的教學設計07-14

蘇教版八年級語文下冊短文兩篇教學設計01-30