《百分數(shù)化成小數(shù)和分數(shù)》小學數(shù)學六年級上冊教學設(shè)計

    時間:2021-06-19 18:42:52 教學設(shè)計 我要投稿

    《百分數(shù)化成小數(shù)和分數(shù)》小學數(shù)學六年級上冊教學設(shè)計

      1.引導(dǎo)學生主動進行新舊知識的類比,利用知識間的遷移解決問題。

    《百分數(shù)化成小數(shù)和分數(shù)》小學數(shù)學六年級上冊教學設(shè)計

      兒童心理學指出:類比、遷移能充分調(diào)動學生利用原有的知識經(jīng)驗解決新問題。因為百分數(shù)應(yīng)用題的解題思路及方法與分數(shù)應(yīng)用題大致相同,所以教學中要有效地利用兩者之間的聯(lián)系。上課伊始,通過對例題改編而成的分數(shù)應(yīng)用題的分析、列式、解答,使學生進一步明確解答此類題的關(guān)鍵是弄清誰是單位“1”,誰和誰相比。

      2.體會算法的多樣化。

      在解決問題的過程中,鼓勵學生采用不同的計算方法,體會算法的多樣化,充分培養(yǎng)學生用不同策略解決問題的能力。所以在教學時,鼓勵學生自主解決問題,組織交流解決問題的過程,使學生明確根據(jù)數(shù)據(jù)的.特點可以靈活地進行轉(zhuǎn)化,再解決問題。

      課前準備

      教師準備 PPT課件 學情檢測卡

      教學過程

      ⊙復(fù)習導(dǎo)入

      1.復(fù)習。

      (1)課件出示復(fù)習題。

      春蕾小學的一項調(diào)查表明,有牙病的學生人數(shù)占全校人數(shù)的。春蕾小學共有750名學生,有牙病的學生有多少人?

      (2)引導(dǎo)學生思考。

      ①解答此題的關(guān)鍵是什么?(解答此題的關(guān)鍵是弄清誰是單位“1”,誰和誰相比)

      ②用什么方法計算?怎樣列式?(用乘法計算,列式為750×)

      (3)嘗試解答。(指名板演,其他學生自己做)

      2.導(dǎo)入。

      師:剛才我們復(fù)習了用分數(shù)解決問題,下面我們就來學習用百分數(shù)解決問題。(板書課題)

      設(shè)計意圖:通過復(fù)習“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的問題,引導(dǎo)學生復(fù)習解答此類問題的關(guān)鍵及解法,為實現(xiàn)知識間的遷移作鋪墊。

      ⊙學習新課

      舊知遷移,探究新知。

      (1)課件出示教材85頁例2。

      (2)學生嘗試解題,交流計算過程。

      預(yù)設(shè)

      生1:求有牙病的學生有多少人,就是求750的20%是多少。題中的數(shù)量關(guān)系符合“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”,所以列式為750×20%,計算時可以把百分數(shù)直接化成小數(shù)進行計算。

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