四年級上冊語文百花園三習(xí)作《夸夸同學(xué)的閃光點》教學(xué)設(shè)計

    時間:2021-06-18 19:22:27 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

    四年級上冊語文百花園三習(xí)作《夸夸同學(xué)的閃光點》教學(xué)設(shè)計

      教材分析

    四年級上冊語文百花園三習(xí)作《夸夸同學(xué)的閃光點》教學(xué)設(shè)計

      1、讓學(xué)生明確要體現(xiàn)人物的閃光點,必須通過具體的事例來體現(xiàn)。

      2、在寫具體的事例時要典型、真實、有很強的表現(xiàn)力。

      3、通過描寫人物的語言、動作、神情、心理來反映人物性格特征及品格。

      學(xué)情分析

      1、學(xué)生有懼怕作文的心理。

      2、學(xué)生總感覺無內(nèi)容寫。

      3、學(xué)生不知道如何把一件事寫具體。

      4、學(xué)生不知怎樣體現(xiàn)人物性格。

      教學(xué)目標

      1、 啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的閃光點,通過具體的事例,真情的夸獎別人。

      2、 引導(dǎo)學(xué)生感悟文章的寫法,體現(xiàn)范文的結(jié)構(gòu)特點,語言特色,為寫好本篇作文打好基礎(chǔ)。

      3、 建立自由、合作、探究的習(xí)作方式,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會思考。

      教學(xué)重點和難點

      引導(dǎo)學(xué)生感悟文章的寫法,體現(xiàn)范文的結(jié)構(gòu)特點,語言特色,為寫好本篇作文打好基礎(chǔ)。

      教學(xué)過程

      一、審題,明確寫作要求與范圍。

      1、學(xué)生打開課本自讀習(xí)作要求,說說本次作文應(yīng)該寫什么內(nèi)容?

      2、師問:什么事閃光點?怎樣表現(xiàn)同學(xué)的閃光點?

      3、板書習(xí)作要求:

      二、創(chuàng)設(shè)情境,感悟“閃光點”。

      1、教師選一個班上最近發(fā)生的典型的事例來說,讓學(xué)生猜一猜這是誰身上的閃光點?

      2、小組討論交流。(指名2-3名學(xué)生發(fā)言)

      3、教師引導(dǎo):其實我們每一個人都有自己的長處,都有值得別人學(xué)習(xí)的地方:如有的同學(xué)拾金不昧、有的'同學(xué)樂于助人、有的同學(xué)勤奮好學(xué)、有的同學(xué)不怕困難,勇于拼搏,有的同學(xué)尊敬長輩、體貼父母…… 這節(jié)課,就讓我們動手一起來夸夸他們吧!

      三、例文:

      1、教師出示范文,師生一起感悟領(lǐng)會寫作方法。

      學(xué)生默讀范文,想一想小作者在文中確定的寫作對象是誰,為了表現(xiàn)這個同學(xué)的閃光點,小作者選取了那些材料?具體從哪些方面來寫這個同學(xué)的閃光點?

      2、小作者選取的這些材料有什么特點呢?

      典型、真實、有很強的表現(xiàn)力。典型真實的選材對表現(xiàn)同學(xué)的閃光點是最有力的,也是最感人的,容易為讀者所理解,接受。

      3、小作者是如何生動、具體、真實地表現(xiàn)了主人公的閃光點,都抓住主人公的哪些方面來寫的?

      4、回顧全文,說說小作者贊美了小主人公的什么?(閃光點,什么是閃光點?)

      5、引導(dǎo)學(xué)生感悟語言特色。(語言簡潔、干脆)

      四、師生小結(jié):

      1、誰?

      2、閃光點是什么?

      3、事例是什么?(通過人物語言、動作、神情、心理)

      五、學(xué)生習(xí)作。(教師巡視指導(dǎo))

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