語文《從現(xiàn)在開始》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-06-19 11:24:45 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    語文《從現(xiàn)在開始》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

      【教學(xué)設(shè)想】

    語文《從現(xiàn)在開始》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

      《從現(xiàn)在開始》是人教版二年級(jí)上冊(cè)的一篇講讀課文,這是一篇童話故事,借森林里競(jìng)選萬獸之王這件事,告訴學(xué)生要尊重別人的生活習(xí)慣 ,互相尊重,才能和睦相處。根據(jù)我校的研究課題自主、合作、探究。課堂教學(xué)中,我努力嘗試改變學(xué)習(xí)方式,在課堂教學(xué)中,我創(chuàng)設(shè)了森林王國的童話情景 ,讓學(xué)生入情入境,在情境中讀,在情境中悟,在情境中思。教學(xué)中我也多次運(yùn)用小組合作,充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,發(fā)揮小組的力量,構(gòu)件自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式;營造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍。同時(shí)還結(jié)合課題,鼓勵(lì)學(xué)生課前收集資料,了解動(dòng)物習(xí)性,引導(dǎo)學(xué)生討論,大膽想象,使學(xué)生思維得到發(fā)展。

      【教學(xué)目的】

      1、認(rèn)識(shí)九個(gè)生字,會(huì)寫十個(gè)生字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情感和道理。

      3、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,要尊重別人。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      通過朗讀領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的`深刻道理。

      【教學(xué)時(shí)數(shù)】

      兩課時(shí)。

      【教具準(zhǔn)備】

      課件、生字卡片。

      【教學(xué)過程】

      〖復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、導(dǎo)話:

      (電腦出示:獅子王的圖)森林里,一大早就熱鬧非凡,原來是動(dòng)物們?cè)谂e行萬獸之王競(jìng)選大會(huì)呀,獅子邀請(qǐng)我們一起去參加,請(qǐng)你們戴上頭飾(學(xué)生戴上頭飾)我們一起出發(fā)吧。

      (電腦出示:生字)咦!小動(dòng)物們都跑哪兒去了,原來,調(diào)皮的小動(dòng)物們都躲在生字后面呢,我們快點(diǎn)把他們請(qǐng)出來吧。誰來讀這個(gè)生字?(太好了,你把小候給召喚來了,真棒,你把山雞給叫出來了)

      (學(xué)生讀一個(gè)點(diǎn)擊一個(gè),同時(shí)也跳出一只動(dòng)物)

      2、瞧!動(dòng)物們都到齊了,獅子大王宣布選舉規(guī)則,(電腦出示獅子大王說的話)哪只獅子王要來宣布?你來(你現(xiàn)在就是獅子王了)(板書:誰做的最好)

      〖學(xué)文

      一、學(xué)習(xí)第二自然段

      過渡:(電腦出示:貓頭鷹畫面)第一個(gè)上任的是誰?(生:貓頭鷹)請(qǐng)你們?cè)谛〗M里讀讀第二自然段,注意讀好貓頭鷹說的話。

      (電腦出示:貓頭鷹的話)請(qǐng)貓頭鷹下命令吧!(板書:都要跟我一樣)

      1、學(xué)生評(píng)議。

      2、過渡:小動(dòng)物們,你們聽了貓頭鷹大王的這個(gè)命令后,會(huì)想些什么,說些什么?

      ⑴ 師:小猴你來說

      鷓鴣你來說

      小猴你來說

      這么多小動(dòng)物都想發(fā)表自己的意見,那就讓你們找自己的同伴說一說吧!(學(xué)生下位說)

      ⑵ 小結(jié):

      小動(dòng)物們,像你們剛才那樣,兩個(gè)一群,三個(gè)一伙七嘴八舌地交談著,這就是議論紛紛。(電腦出示:議論紛紛)

      3、過渡:

      可是貓頭鷹大王的命令又不得不服從,只好白天休息,晚上做事,一個(gè)星期下來,你們感覺怎么樣?可以在小組里說一說、比一比動(dòng)作,向其他小動(dòng)物訴訴苦。

      ⑴ 生在小組里訴苦。

      ⑵ 小結(jié):是呀!這樣的日子真難過,難怪你們會(huì)叫苦連天。

      現(xiàn)在就讓我們用接讀的方式再來讀讀貓頭鷹上任這一段吧!(電腦出示:第二自然段)

      二、學(xué)習(xí)第三自然段

      過渡:(電腦出示:袋鼠大王畫面)難熬的一個(gè)星期終于過去了,第二個(gè)星期袋鼠上任了。小動(dòng)物們,請(qǐng)你們?cè)谛〗M里用自己喜歡的方式(分角色)表演讀袋鼠上任這個(gè)自然段。

      1、小組自由練讀。

      2、那些小動(dòng)物愿意上來讀?

      采訪:小白兔、小猴剛才你們學(xué)袋鼠跳著走路,現(xiàn)在你們有什么感覺呀?(笑:那很痛苦能小嗎?)──肯定:袋鼠大王很激動(dòng),其他小動(dòng)物也把自己的痛苦和無奈表演出來。好!謝謝你們!

      三、學(xué)習(xí)第四自然段

      過渡:(電腦出示:猴子大王畫面)好不容易一個(gè)星期又過去了,輪到猴子當(dāng)大王了,小動(dòng)物們你們會(huì)擔(dān)心些什么?請(qǐng)你們先讀一讀課文第四自然段,然后才在小組里討論一下。

      1、小組讀、討論。

      2、輪到猴子當(dāng)大王了,小動(dòng)物們你們會(huì)擔(dān)心些什么呢?

      3、你們有這么多的擔(dān)心,那我們來聽聽猴子大王又是怎么下命令的?(電腦出示猴子的話和聲音)──(板書出示:按照自己習(xí)慣的方式)

      4、猴子大王為什么會(huì)下這個(gè)命令,他心里是怎么想的呢?

      5、是呀!因?yàn)楹镒佣锰鎰e人著想,所以話音剛落所有的動(dòng)物都(立刻歡呼起來)(電腦出示:歡快畫面和音樂)

      四、學(xué)習(xí)第五自然段

      過渡:(電腦出示:獅子王)獅子大王笑瞇瞇地來了。(電腦出示:最后一段話)那只獅子王愿意宣布這最后的決定呢?

      師子王讀(讀不好)

      師:你們看看獅子王是怎么說的呢?(笑瞇瞇、鄭重)

      (再請(qǐng)一生讀)

      小結(jié):猴子大王懂得尊重別人的生活方式,小動(dòng)物們才能幸福地生活下去,所以他成為森林的萬獸之王。

      五、小動(dòng)物們我們也該告別猴子大王,到讀讀寫寫樂園中去了吧(電腦出示:課后題目)

      1、先一起讀讀題目吧。

      2、你愿意像這樣說幾個(gè)詞嗎?

      這個(gè)誰來說

      3、你愿意從剛才小朋友說的詞當(dāng)中,選幾個(gè)來說一句話嗎?

      4、生說。(鼓勵(lì)說出和別人不一樣的句子。)

      〖學(xué)習(xí)生字

      過渡:小朋友們都說得很好,我們利用下課的時(shí)間再把他們寫下來吧。離開了讀讀寫寫樂園,我們應(yīng)該一起來學(xué)習(xí)生子了。

      1、(電腦出示:現(xiàn)、路)這兩個(gè)字在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?

      (示范寫:路)

      2、(電腦出示:輪、現(xiàn)、路與期)期與其他三個(gè)字在結(jié)構(gòu)上有什么不同?

      3、寫好期字要注意什么?

      4、(電腦出示:輪、現(xiàn)、路與期并刷紅撇)這四個(gè)字的長短、位置、大小有什么不同呢〉?

      5、學(xué)生寫。

      6、講評(píng)。

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