《趣聯(lián)巧對(duì)》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)積累、運(yùn)用四的“讀讀背背”和“閱讀”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)，開(kāi)闊視野，陶冶情操，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)對(duì)聯(lián)，收集對(duì)聯(lián)的情趣。
2、進(jìn)一步了解中華民族悠久的文化。
教學(xué)方式：讀一讀、背一背、聽(tīng)一聽(tīng)、對(duì)一對(duì)、寫(xiě)一寫(xiě)。
教學(xué)建議：
1、教學(xué)前，讓學(xué)生留心觀察附近的工廠，路標(biāo)，家庭等所貼的對(duì)聯(lián)，抄下來(lái)，讀一讀。
2、查找資料，收集有關(guān)的對(duì)聯(lián)知識(shí)和名人妙對(duì)的小故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
老師準(zhǔn)備：
1、一幅內(nèi)容為“對(duì)聯(lián)故事對(duì)對(duì)聯(lián)聯(lián)接四方聯(lián)友，書(shū)法研究書(shū)書(shū)法法師百代法家”橫額為“巧對(duì)對(duì)聯(lián)”的對(duì)聯(lián)，貼在教室前門(mén)上，用以渲染氣氛。
2、“閱讀”的朗讀錄音；悠揚(yáng)、舒緩的古箏音樂(lè)帶或薩克斯音樂(lè)帶；錄音機(jī)。
學(xué)生準(zhǔn)備：毛筆、墨汁、宣紙、報(bào)紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀對(duì)聯(lián)。
1、引入。
(1)師：今天上課與以往有什么不同？
(學(xué)生可能說(shuō)：來(lái)了很多老師；老師特別精神；門(mén)上貼了一幅對(duì)聯(lián)、、、、、、)
(2)請(qǐng)一生讀讀門(mén)上貼的對(duì)聯(lián)，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生先讀上聯(lián)，再讀下聯(lián)，最后讀橫額。
(3)板書(shū)課題：趣聯(lián)巧對(duì)
2、請(qǐng)幾生讀自己收集的對(duì)聯(lián)。
二、背對(duì)聯(lián)。
1、師：今天老師也為你們準(zhǔn)備了一些對(duì)聯(lián)。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)翻到積累、運(yùn)用四的.讀讀背背。
2、黑板出示自學(xué)要求，學(xué)生自學(xué)。
自學(xué)提示：（1）讀一讀。讀準(zhǔn)字音，注意停頓和重讀。
（2）議一議。小組說(shuō)說(shuō)這些對(duì)聯(lián)趣在什么地方，好在哪里。
（3）背一背。用自己喜歡的方式練習(xí)背誦(可同桌對(duì)句，也可同桌比賽背誦，還可、、、、、、)
3、檢查自學(xué)情況。
（1）第一副對(duì)聯(lián)是帶有比喻句的對(duì)偶句。“刪繁就簡(jiǎn)”對(duì)“領(lǐng)異標(biāo)新”，“三秋樹(shù)”對(duì)“二月花”。“刪繁就簡(jiǎn)”是指去掉一些繁雜的文辭，使文章簡(jiǎn)明、精練，“三秋樹(shù)”，深秋的樹(shù)，黃葉枯枝落了，更顯枝干蒼勁。“領(lǐng)異標(biāo)新”是與眾不同，富有新意，“二月花”指早春的花。這副對(duì)聯(lián)可以理解為：文章去掉多余的文辭，簡(jiǎn)明、精練就如深秋的樹(shù)；與眾不同。富有新意就像二月里的鮮花一樣獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。
（2）第二副對(duì)聯(lián)是歇后聯(lián)。前文像謎面，后文像謎底。“稻草捆秧父抱子，竹籃提筍母懷兒”用“稻草捆秧”“竹籃提筍”形象的點(diǎn)明父母子女的親密關(guān)系。
（3）第三、第四副對(duì)聯(lián)描寫(xiě)了生活中所見(jiàn)的情景，富有情趣，且用字準(zhǔn)確、貼切。
三、聽(tīng)對(duì)聯(lián)故事。
1、放“閱讀”的錄音磁帶，學(xué)生邊聽(tīng)邊記出里邊的對(duì)聯(lián)。
2、生把聽(tīng)出的對(duì)聯(lián)寫(xiě)在黑板上。
3、分析對(duì)聯(lián)。
劃出節(jié)奏，觀察對(duì)聯(lián)有什么特點(diǎn)，小組討論后板書(shū)：
對(duì)仗工整、詞性相同、字?jǐn)?shù)相同
4、祝枝山和唐伯虎為什么也能巧妙的出上聯(lián)，對(duì)下聯(lián)？（指名說(shuō)）
總結(jié)：對(duì)對(duì)聯(lián)，要靠平時(shí)對(duì)事物的認(rèn)真觀察思考和廣泛的知識(shí)積累。
四、巧對(duì)對(duì)聯(lián)。
1、老師出上聯(lián)，學(xué)生對(duì)下聯(lián)。
(1)前臺(tái)瑯瑯書(shū)聲，___________________________。
(2)春風(fēng)春雨春色，___________________________。
(3)練舞習(xí)歌活躍生活，_______________________。
2、學(xué)生出上聯(lián)，老師對(duì)下聯(lián)。
3、學(xué)生互對(duì)。
五、寫(xiě)對(duì)聯(lián)。
1、師：這節(jié)課同學(xué)們接觸了這么多的對(duì)聯(lián)，你最喜歡哪一幅？把你喜歡的寫(xiě)下來(lái)，貼在墻上，好嗎？
2、學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)對(duì)聯(lián)，老師配上優(yōu)美的古典音樂(lè)。
3、展示。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
趣聯(lián)巧對(duì)
花甲重逢，增加三七歲月
古稀雙慶，更多一度春秋 對(duì)仗工整
水車(chē)車(chē)水，水隨車(chē)，車(chē)停水止 詞性相同
風(fēng)扇扇風(fēng)，風(fēng)出扇，扇動(dòng)風(fēng)生 字?jǐn)?shù)相等