《稱象》的課程教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-06-15 13:46:16 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    《稱象》的課程教學(xué)設(shè)計(jì)

      第一課時(shí)

    《稱象》的課程教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、教學(xué)目標(biāo)

      (一)理解課文內(nèi)容,能說(shuō)出曹沖稱象的具體方法和步驟。教育學(xué)生學(xué)習(xí)曹沖,平時(shí)要多觀察,遇事要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。

      (二)正確、流利地朗讀課文。

      (三)能用自己的`話講這個(gè)故事。

      二、教學(xué)重點(diǎn)

      理解課文第4自然段。

      三、教學(xué)過(guò)程

      (一)引出課題。

      要想知道大象有多重,怎么辦呢?(可以稱一稱。)教師板書(shū)“稱”。誰(shuí)聽(tīng)過(guò)稱象的故事?怎么稱?結(jié)果怎樣呢?請(qǐng)帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)第6課。

      (二)初步閱讀,領(lǐng)略課文內(nèi)容。

      1.大家小聲讀,標(biāo)出自然段序號(hào)。(5個(gè)自然段。)

      2.指五名同學(xué)讀全文。大家思考:課文講了一件什么事?

      (講了一個(gè)曹沖出主意稱大象的故事。)

      課文是怎樣具體敘述這個(gè)故事的呢?下面我們細(xì)學(xué)課文,理解內(nèi)容。

      (三)細(xì)學(xué)課文,分析內(nèi)容。

      1.學(xué)習(xí)課文第1自然段。

      (1)故事發(fā)生在什么時(shí)候?課文第幾段寫(xiě)這個(gè)內(nèi)容?(故事發(fā)生在古時(shí)候,課文第1自然段寫(xiě)這個(gè)內(nèi)容。)

      (2)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第1自然段。

      讀了這一段,你知道了什么?(有人給曹操送來(lái)一頭大象,曹操帶著兒子和大官們來(lái)看象。)

      (3)看書(shū)中插圖。

      從哪里看出是古時(shí)候?誰(shuí)是曹操?周圍都有誰(shuí)?(略)

      大象是什么樣的?官員們?cè)趺纯矗坎懿偬岢隽艘粋(gè)什么問(wèn)題?官員們說(shuō)出了什么辦法?我們學(xué)習(xí)2、3自然段。

      2.學(xué)習(xí)課文第2、3自然段。

      (1)大家默讀這兩段。

      用“——”畫(huà)出描寫(xiě)大象樣子的句子。

      (2)指名讀第2自然段。

      大象是什么樣的?這里說(shuō)大象的什么像堵墻?為什么這么比喻?腿像四根柱子又說(shuō)明什么?

      (大象又高又大,身子像堵墻,腿像四根柱子。這里說(shuō)大象的身子像堵墻。因?yàn)榇笙蟮纳碜佑指哂执螅赃@么比喻。腿像四根柱子,進(jìn)一步說(shuō)明大象身體重。用具體的事物做比喻進(jìn)一步說(shuō)明大象的高和大。)(3)官員們是怎么議論的?

      (象這么大,到底有多重呢?)

      這兩句話有什么不同?

      (第二句話比第一句話多“到底”這個(gè)詞。)

      到底:究竟。

      兩句話哪句話寫(xiě)得好?怎么好?

      第二句話增加“到底”一詞,加強(qiáng)了語(yǔ)意和語(yǔ)氣,把官員們那種急切的心情描寫(xiě)出來(lái)了。

      (4)指導(dǎo)朗讀。

      讀描寫(xiě)大象的句子,應(yīng)該把大象高而大的意思強(qiáng)調(diào)出來(lái)。讀官員們議論,應(yīng)該讀出大家急切的心情。

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