求平均數(shù)-教學設(shè)計與教學反思

    時間:2021-06-12 08:52:02 教學設(shè)計 我要投稿

    求平均數(shù)-教學設(shè)計與教學反思

      教學要求:

    求平均數(shù)-教學設(shè)計與教學反思

      1、通過練習,進一步鞏固求平均數(shù)的方法。

      2、使學生在運用平均數(shù)的知識解釋簡單生活現(xiàn)象、解決簡單實際問題的過程中,進一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法,發(fā)展統(tǒng)計觀念。

      教學重點:

      解決簡單實際問題,進一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法,發(fā)展統(tǒng)計觀念。

      教具學具準備:

      課件、統(tǒng)計。

      教學過程:

      一、理解平均數(shù)意義

      “1”:說一說題目說的是一件什么事情?

      平均水深140厘米是什么意思?是不是處處水深140厘米?

      (不是,是有的地方比140厘米深,有的地方比140厘米淺)

      “2”:自己看題,同桌討論。

      全班交流:

      你認為哪些平均數(shù)是合理的,哪些是不合理的,為什么?

      (1、3合理,2不合理)

      二、求平均數(shù)的練習:

      1、“3、4、6、7”題。

      “3”:從表格里你了解到哪些信息?

      獨立解答(1)、(2),全班交流。

      看了這張表格,你還想到了什么?你還能向大家說說哪些(1)和(2)題沒能介紹的情況?

      “4”:

      (1)先算一算三年級平均每組植樹的棵數(shù)。

      假如今天算出的平均數(shù)是11棵,不計算,你能不能判斷它是錯的?為什么?

      假如是6棵呢?為什么?

      看著這張統(tǒng)計圖,你能不能給出平均數(shù)的范圍?

      (2)哪些小組植樹棵數(shù)比平均棵數(shù)多?哪些比平均棵數(shù)少?

      “6”:(1)同桌討論,可以怎么估計?

      介紹自己是怎么估計的。

      (選取6個數(shù)據(jù)中處于較中間位置的'一個,再看看其他的移多補少后是否和它較接近,進行調(diào)整,學生有合理的方法也應給予肯定)

      (2)你還能說出這個小組同學身高的哪些情況?

      “7”:獨立練習。

      “你還發(fā)現(xiàn)什么?”盡量讓學生從多角度說一說。

      2、“5、8”題。

      “8”:先說一說這一題的解決過程。

      學生以小組為單位,調(diào)查、記錄、解答問題。

      “5”:課堂上老師指導說清要求,課后學生完成。

      三、“你知道嗎?”

      舉例:歌唱比賽,評委給一位歌手打分:47、78、80、81、82、82,如果不去掉一個最低分和一個最高分,那么這位選手的最后得分為?

      學生計算:(47+78+80+81+82+82)÷6=75

      去掉以后,是多少呢?

      學生計算(78+80+81+82)÷4 約為80分

      看一下評委給的打分,大部分是在80分左右,75分不能真正反映這個情況,怎么會出現(xiàn)這種情況呢,是有一位評委打分過低,所以為了保證最后的結(jié)果更客觀、公平、合理,一般在評比打分時,會去掉一個最低分和一個最高分。

      教學后記:第一題學生討論十分激烈,最后還是得出了結(jié)論,下水是會有危險的,因為深水區(qū)可能會超過145厘米。由此強調(diào),平均數(shù)在最大數(shù)和最小數(shù)的中間。

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