《泉水》語文教學設計

    時間:2021-06-13 14:59:43 教學設計 我要投稿

    《泉水》語文教學設計

      學習目標

    《泉水》語文教學設計

      1.會認8個生字,會寫9個字。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

      3.認識泉水“多、清、甜、美”的特點,體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

      學習重點和難點

      1、結合插圖,能自讀自悟,讀后都有所感悟,而所悟又不盡相同。

      2、能把自己感興趣的.部分背誦下來。

      課前準備

      課外查找有關泉水的資料。

      課時安排

      2課時

      第一課時

      學習目標

      1、 會認8個生字,會書寫“瓦、泉、然、結”4個生字。

      2、 能正確、流利地朗讀課文。

      教學過程

      一、揭題

      1、出示第一句話“丁冬,丁冬,是誰在山上彈琴?”讀后問:你們知道是誰嗎?

      2、揭題:泉水

      3、 誰知道什么是泉水呢?指名說課外查找的有關泉水的資料。

      4、 課文中的泉水是怎么樣的呢?讓我們一起學習課文。

      二、圖文結合,展開聯想,整體感知全文。

      (1)出示課文插圖,提問:你觀察到了什么?想到了什么?

      (2)自主說話,小組交流。

      三、識字、寫字

      識字

      1、 出示帶有拼音的生字卡片,認讀。(指名讀、齊讀)

      2、 去掉拼音讀字詞。(指名讀、開火車讀)

      杜鵑:出示“杜鵑花”圖片,結合插圖,通過形象感知認識“杜、鵑”,并可結合姓氏識記“杜”字,聯系學過的“鵲”識記“鵑”字。

      瓦罐:借助圖或實物認識“瓦罐”,學認“罐”字。

      寫字

      1、 出示“花骨朵兒、杜鵑、一股、清脆”認讀。

      2、 留下“骨、鵑、股、脆”認讀,引導學生觀察并總結:月字在旁撇不變,月字在下撇變豎。另外還要注意“脆”的右下角不要寫成“巳”。

      3、 出示“骨、杜鵑、股、脆”教師逐一范寫,學生書寫。

      四、朗讀課文

      1、老師示范朗讀或播放配樂朗讀錄音,讓學生欣賞,體會“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水帶給人們的幸福生活。

      2、小組合作朗讀,讀準生字,讀通課文,選擇自己最喜歡的一部分在小組里展示朗讀。

      3、小組派代表讀課文。比一比誰讀得最好,并發“小書簽”獎勵。

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