《恐龍的滅絕》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-06-13 09:58:43 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    《恐龍的滅絕》教學(xué)設(shè)計(jì)

      本文的教學(xué)應(yīng)著力體現(xiàn)以讀為本,讀中感悟積累的教學(xué)理念。通過(guò)多種形式的朗讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀懂詞句的含義,讀出自己的感受與理解,在此基礎(chǔ)上,積累詞句、內(nèi)化語(yǔ)言,適當(dāng)練習(xí)有條理地說(shuō)話。

    《恐龍的滅絕》教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、談話導(dǎo)入,了解恐龍

      1.課件出示恐龍圖。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀恐龍;學(xué)生自由發(fā)言,談?wù)動(dòng)嘘P(guān)恐龍的知識(shí)。識(shí)記恐。

      2.板書恐龍的滅絕,引導(dǎo)學(xué)生讀課題。

      二、讀好課文,提取信息

      自讀課文,讀準(zhǔn)字音。

      1.學(xué)生自由讀課,指出朗讀中的難點(diǎn),字音或長(zhǎng)句,師生共同練讀;同桌互讀,讀通句子。

      2.同桌互相檢查朗讀情況,再次練讀。

      3.讀了課文,你了解到哪些信息?

      讓學(xué)生隨意說(shuō),及時(shí)糾正語(yǔ)音錯(cuò)誤。對(duì)內(nèi)容上不做嚴(yán)格要求。

      4.根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行隨機(jī)的引導(dǎo)。

      5.學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

      (1)出示第一句,讀句子。說(shuō)說(shuō)你了解到哪些知識(shí)?

      知識(shí)點(diǎn):人類的歷史三四百萬(wàn)年恐龍的歷史大約兩億年。

      (2)你還讀懂了什么?(人類的歷史與恐龍的歷史相比,可就短多了。)

      (3)朗讀指導(dǎo),練習(xí)。

      (4)教師引讀,讀好問(wèn)句。

      三、以讀代答,理解詞句

      1.師:龐大的.恐龍為什么會(huì)消失了呢?課文告訴我們了嗎?請(qǐng)你再仔細(xì)讀讀課文。

      2.再次自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,比第一次讀要有所進(jìn)步。

      3.朗讀反饋,以讀代答:

      (1)教師引讀:龐大的恐龍為什么會(huì)消失了呢?請(qǐng)一名學(xué)生:一種說(shuō)法是

      (朗讀指導(dǎo):借冬眠來(lái)躲避寒冷耐不住嚴(yán)寒)

      師繼續(xù)引讀:另一種說(shuō)法是什么?請(qǐng)一組學(xué)生讀:另一種說(shuō)法是(朗讀指導(dǎo):長(zhǎng)句:那些以植物為食物的恐龍和其他動(dòng)物,漸漸地死去了。)

      師引讀:還有其他的說(shuō)法嗎?請(qǐng)全體學(xué)生讀:還有其他種種說(shuō)法

      四、讀中促悟,悟中積累詞句

      師:恐龍滅絕的說(shuō)法有很多很多,今天,我們重點(diǎn)來(lái)研究一下第一種和第二種說(shuō)法。

      一種說(shuō)法。

      1.自由讀,充分尊重學(xué)生的朗讀感悟。教師起好引導(dǎo)作用。

      第一句抓住突然一詞。說(shuō)明恐龍還來(lái)不及反應(yīng)。

      第二句了解恐龍沒(méi)有冬眠的習(xí)慣。

      第三句了解恐龍沒(méi)有皮毛來(lái)保暖。

      師:因?yàn)橐陨系膸c(diǎn)原因,恐龍耐不住嚴(yán)寒,慢慢地消失了。理解耐不住、嚴(yán)寒。

      2.連起來(lái)說(shuō)說(shuō)恐龍為什么耐不住嚴(yán)寒?

      3.出示本段出現(xiàn)的詞語(yǔ),借助詞語(yǔ)介紹恐龍滅絕的說(shuō)法。(詞語(yǔ):突然寒冷冬眠躲避保暖耐不住嚴(yán)寒消失)

      另一種說(shuō)法

      1.讀讀另一種說(shuō)法,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

      2.這節(jié)有幾句話,再讀讀,說(shuō)說(shuō)這些句子前后有聯(lián)系嗎?

      學(xué)生自由讀后,談自己的感受。

      3.師生一起理清事物之間的關(guān)系,了解這種說(shuō)法中恐龍滅絕的過(guò)程。

      4.為檢查學(xué)生是否真正搞清楚,讓學(xué)生以四人小組為單位,進(jìn)行討論研究。

      課件出示:

      (3)植物大量枯萎、死亡。

      (1)宇宙行星撞上地球。

      (4)以植物為食物的恐龍和其他動(dòng)物漸漸死去。

      (2)地球一片黑暗。

      (5)食肉恐龍漸漸滅絕。

      讀一讀,請(qǐng)四人小組研究一下,該如何填序號(hào)?用課文中的句子來(lái)解釋。

      五、鞏固字詞,書寫生字

      1.出示本課要學(xué)寫的4個(gè)生字:亡、肉、耐、類。

      2.學(xué)生用編字謎等形式識(shí)記。(如類:一種大米或一堆大米。)

      3.學(xué)生認(rèn)為難寫的字,教師范寫指導(dǎo)。(如:類書寫時(shí)要注意:米的最后一筆。教師范寫,學(xué)生書寫,點(diǎn)評(píng)。)

      4.學(xué)生練寫,展示佳作。

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