《詠華山》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-06-11 19:05:07 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    《詠華山》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)要求:

    《詠華山》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

      1 能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文中的古詩;

      2 學(xué)會(huì)12個(gè)生字,理解本課生詞;

      3 理解課文內(nèi)容,使學(xué)生感受到華山的雄偉壯麗,鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)好語文,用好語文。

      教學(xué)重點(diǎn):

      有感情地朗讀課文

      教學(xué)難點(diǎn):

      理解課文內(nèi)容

      教具準(zhǔn)備:

      生字卡片、圖片(華山)、小黑板、錄音

      一、 談話導(dǎo)入:

      1、 談話:

      小朋友看過動(dòng)畫片《寶蓮燈》嗎?

      小沉香劈開大山,救出了自己的媽媽,還記得這座大山叫什么嗎?

      板:華山

      2、 說一說華山的特點(diǎn):(高)

      板:(簡(jiǎn)筆畫)

      二、 初讀課文:

      1、 自由輕聲:

      要求:1)讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音;

      2)讀通每句句子,讀不通順的多讀幾遍;

      3)給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。

      2、 檢查自學(xué)情況:

      出示:登華山 山路遠(yuǎn) 遠(yuǎn)近 近山 腰間

      艱難 情不自禁 吟誦

      3、 分自然段,指名朗讀課文

      4、 過渡:讓我們一起來爬一次華山,看看到底有多高

      三、 精讀全文

      (一) 第一自然段:

      出示圖一:

      1、 什么時(shí)間,誰去干什么?

      2、 出示第一自然段,齊讀。

      3、 師引說:

      第一自然段只有一句話,介紹了故事發(fā)生的時(shí)間:,地點(diǎn):,原因:。

      (二) 第二自然段:

      1、 老師有首詩就是介紹了華山

      出示:

      只有天在上,

      更無山與齊。

      舉頭紅日近,

      回首白云低。

      自由讀,指讀,齊讀

      2、 師邊畫邊述:

      1)小孩兒跟先生就是沿著這條山路爬上山頂?shù)摹?/p>

      2)爬這樣的山路感覺怎么樣?

      ①理解:“艱難”

      指名讀,讀出“山高路險(xiǎn)”

      ②指導(dǎo)朗讀第一句

      3、 為什么爬華山如此艱難?(高)

      4、 華山到底怎么個(gè)高法?

      帶著問題讀第二自然段,找出有關(guān)句子

      5、 出示圖二:

      讓我們一起跟他們到華山頂看一看,你看到了什么:

      6、 學(xué)習(xí)第四、五句

      1)指名讀

      2)說一說句子意思

      3)動(dòng)手比劃一下“山腰間”

      4)與小朋友一起將句子用間筆畫來體現(xiàn)

      5)討論:

      ①白云不是在天上,這兒為什么寫在山腰間?

      ②白云畫在山的.什么位置?

      7、 看到這樣的景色,你會(huì)用一句什么話來評(píng)價(jià)華山?

      “啊,華山真高哇!”

      指名讀,齊讀

      8、 如果你在華山頂上,你想說什么?做什么?

      9、 小朋友們都忍不住了,這就叫“情不自禁”

      出示“情不自禁”,指名讀

      10、 這個(gè)小孩兒跟你們一樣也情不自禁了,吟誦起了一首小詩

      板:(完整課題)詠

      讀題

      這首詩的意思就蘊(yùn)藏在課文中,你能找到嗎?

      11、 交流

      1)出示相應(yīng)的兩句句子

      2)師讀詩,生接句

      3)指名讀詩

      4)點(diǎn)撥

      舉頭——抬頭回首——回頭

      5)要求給詩句配上動(dòng)作讀一讀,背一背

      (三) 第三自然段:

      1、 這首詩吟誦得怎么樣?聽后你會(huì)怎么說,怎么做?

      2、 這個(gè)老先生的反應(yīng)跟大家一樣

      邊讀邊配動(dòng)作朗讀第三自然段

      (四) 第四自然段:

      1、 這個(gè)小孩兒真不簡(jiǎn)單,誰來介紹一下他是誰?

      2、 為什么要用“才”七歲,(年紀(jì)小)

      3、 這樣的好詩竟然是一個(gè)剛7歲的寇準(zhǔn)吟誦的

      你知道他怎么吟誦出來的嗎?

      (認(rèn)真學(xué)習(xí)語文)

      4、 小朋友們想向寇準(zhǔn)學(xué)些什么?

      5、 師小結(jié):

      寇準(zhǔn)能吟誦出這樣的好詩,全是他平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)語文的結(jié)果,我們班小朋友也應(yīng)向寇準(zhǔn)那樣從小學(xué)好語文,長大后用好語文。

      四、 有感情地朗讀全文

      讓我們跟小孩兒和先生再去華山看一看

      22詠華山

      只有天在上,除了藍(lán)天,遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近

      更無山與齊。的山都在華山腳下。

      舉頭紅日近,太陽顯得那么近,山

      回首白云低。腰間飄著朵朵白云。

      五、 學(xué)習(xí)生字

      1、 認(rèn)讀生字、正音、質(zhì)疑

      2、 給生字找朋友

      3、 分析字形

      沿:右半部分,上邊是“”,不是“幾”

      近:先寫“斤”,再寫“辶”,第二筆是豎撇

      與:熟字去偏旁記憶,“寫”去掉“冖”

      齊:撇捺要伸展

      4、 描紅、臨寫

      六、 課外練習(xí):

      有感情地朗讀課文。

      設(shè)計(jì)意圖:

      《詠華山》是“文藏詩”的一篇課文,也就是把一首詩包含在一個(gè)小故事中,而故事本身就是對(duì)“詩”的意境的啟發(fā)。

      1、圍繞詩展開討論.學(xué)習(xí)。

      古詩是全文內(nèi)容所在,先出示古詩設(shè)疑,圍繞古詩學(xué)習(xí)課文,展開討論。

      2、借助文來解詩。

      詩句蘊(yùn)藏的意境就在文中,通過閱讀課文繪制簡(jiǎn)筆畫,簡(jiǎn)明.形象化古詩。

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