沉香救母二教學(xué)課件
沉香，中藥名，為瑞香科植物白木香（Aquilariasinensis(Lour.)Gilg）含有樹脂的木材。下面是小編為你帶來的沉香救母二教學(xué)課件 ，歡迎閱讀。
教學(xué)要求
1、學(xué)習(xí)默讀課文，會(huì)講述這個(gè)故事。
2、學(xué)會(huì)本課18個(gè)生字，其中田字格上面7個(gè)生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。會(huì)用“幫助”造句。
3、體會(huì)小沉香不畏千難萬險(xiǎn)、英勇救母的一片赤誠之心。
重點(diǎn)關(guān)鍵：
1、學(xué)會(huì)生字。并能正確、美觀地書寫
2、圖文對(duì)照，理解詞語的意思。
課時(shí)劃分：三課時(shí)
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、指名說說沉香刻苦學(xué)武藝的故事2、沉香練就一身高強(qiáng)的'武藝后，是怎樣解救母親的呢？板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文
1、借助拼音自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、再讀課文，一邊讀一邊畫生字詞，標(biāo)小節(jié)號(hào)。3、出示詞語：救母血痕在乎
誠心打敗兇惡激動(dòng)
渾身巨響懷抱師傅跨轉(zhuǎn)身
�。�1）自讀這些生字詞
（2）哪些字音值得注意？
“誠”讀翹舌音/“奔痕”讀前鼻音/“捧誠”讀后鼻音/“轉(zhuǎn)”是個(gè)多音字，你能用它的兩個(gè)讀音分別組詞嗎？
�。�3）帶讀，指讀，齊讀
4、把生字詞帶入課文中在讀讀，把課文讀得正確流利
5、指名分段朗讀課文，師生共同糾正
6、指名比賽讀書
7、課文主要講了什么？
三、教學(xué)生字
1、分析字形（略）
2、指導(dǎo)寫字
救：左邊的求寫得稍微緊湊些，末筆是點(diǎn)。右邊的反文旁寫得舒展些
激：中間上面的“白”，下面的“方”寫得緊些，左中右依次放開寬度。
3、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)
四、作業(yè)——正確美觀地臨寫生字一遍
第二課時(shí)
教學(xué)要求；
1、圖文結(jié)合，理解由生字組成的詞語。2、會(huì)用“幫助”造句。3、通過學(xué)習(xí)課文，再次體會(huì)小沉香不畏千難萬險(xiǎn)英勇救母的一片赤誠之心。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、默寫詞語。打敗兇惡誠心激動(dòng)2、把默寫的詞語連起來說說課文主要寫了一個(gè)什么故事？
二、新授
1、教學(xué)第1自然段
�。�1）指名讀。（2）這一自然段主要講了什么？（3）什么叫“救母心切”？從哪些詞語可以看出來？（4）請(qǐng)你讀出小沉香“救母心切”的感情。指導(dǎo)讀
2、教學(xué)第2自然段
�。�1）自讀（2）從該段，你有讀懂了什么？（3）出示：1、他翻過高山，跨過深澗。
2、他不知翻過了多少座高山，也不知跨過了多少座深澗。
這兩句話意思相同嗎？這兩句話的不同，你能體會(huì)出來嗎？有感情地讀讀
�。�4）還有哪些語句寫出了路途遙遠(yuǎn)沉香歷經(jīng)千辛萬苦？（板書：一個(gè)個(gè)一道道）你還能說出類似的量詞嗎？（5）齊讀第2自然段
3、教學(xué)第3自然段
�。�1）從沉香這些做法，我們感受到了什么？（2）是啊，誠心感動(dòng)了仙人。
4、教學(xué)第4自然段
（1）指名讀第4自然段（2）（出示圖）華山怎么樣？此時(shí)沉香心情怎樣？（3）有感情地讀第一句
�。�4）還有哪里體現(xiàn)出沉香心里無比激動(dòng)？（5）看到這個(gè)感人的場面，你想說些什么？（6）帶著這種感情齊讀第4自然段
5、齊讀有感情地朗讀課文
三、小結(jié)
四、作業(yè)【感謝您瀏覽本站！您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料！】
1、選適當(dāng)?shù)脑~語填在括號(hào)里
一件件一針針一個(gè)個(gè)一線線一道道
母親在燈下（）（）地為我補(bǔ)衣裳。
沉香身上劃了（）血痕。
我把玩具（）地收拾起來。
沉香腳上磨出了（）血泡。
2、有感情地朗讀課文
第三課時(shí)
教學(xué)要求
1、能正確流利地復(fù)述課文2、會(huì)用“幫助”造句
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、指名說說課文內(nèi)容2、再次讓學(xué)生默讀要求
二、指導(dǎo)復(fù)述
1、自己一邊默讀課文，一邊記下故事的情節(jié)。2、看掛圖，想情節(jié)，說說這個(gè)故事3、同座位互相復(fù)述，指名復(fù)述這個(gè)故事。
4、把兩部分故事一起合起來說。
三、指導(dǎo)造句
1、讀讀練習(xí)4中的三個(gè)句子2、你能仿照句子，也來用“幫助”造句嗎？
3、你能用“幫助”造句時(shí)，把“幫助”放在句中不同的位置嗎？4、學(xué)生說，師生共同糾正。
四、作業(yè)
1、造句（兩個(gè)位置不同的句子）
幫助……
幫助……
3、把兩課的故事連起來說一說，說給爸爸媽媽或弟弟妹妹聽。
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