三年級數(shù)學下冊教學課件
教學內容：
義務教育課程標準實驗教科書三(下)p109例2及練習二十四第3.4.題。
教學目的：
1.讓學生通過觀察、猜測、操作、驗證等活動，初步體會等量代換的數(shù)學思想。
2.培養(yǎng)學生有序地、全面地思考問題的意識和合作學習的習慣。
教學重點：
利用天平或蹺蹺板的原理，使學生在解決實際問題的過程中初步體會等量代換的思想，為以后學習簡單的代數(shù)知識做準備。
教學難點：
使學生學會運用等量代換這一數(shù)學思想方法來解決一些簡單的實際問題或數(shù)學問題。
教具、學具：卡片學具、課件。
預期目標
教學內容：
義務教育課程標準實驗教科書三(下)p109例2及練習二十四第3.4.題。
教學目的：
1.讓學生通過觀察、猜測、操作、驗證等活動，初步體會等量代換的數(shù)學思想。
2.培養(yǎng)學生有序地、全面地思考問題的意識和合作學習的習慣。
教學重點：
利用天平或蹺蹺板的原理，使學生在解決實際問題的過程中初步體會等量代換的.思想，為以后學習簡單的代數(shù)知識做準備。
教學難點：
使學生學會運用等量代換這一數(shù)學思想方法來解決一些簡單的實際問題或數(shù)學問題。
教具、學具：卡片學具、課件。
預期目標
通過“春游”這一情景引入問題，激發(fā)學生求知欲。
由于這一部分內容較為抽象，所以讓學生通過擺學具、及合作學習，可以比較容易(直觀)地找出相互之間的等量關系。
在原有例題的基礎上拓展延伸，滲透“逆向”的思維方法。
通過 “做一做”使學生初步體會等量代換的思想，引導學生歸納小結。
練習有一定的難度，學生合作完成時，老師要加強對“后進生”的關注，給予他們適當?shù)膯l(fā)指導。
教學設計說明：
課的的開始通過“春游”這一學生感興趣的情景引入，以此吸引學生的注意，并讓學生自主地提出問題，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的意識。老師引導學生發(fā)現(xiàn)問題后，讓學生觀察思考，有條理地猜猜結果。由于這一課的教學內容較為抽象難懂，所以教學時留給學生動手操作、合作學習的機會。通過這樣的教學，使學生親身體驗、探究等量代換的數(shù)學方法。最后，在教學例題的基礎上，設計相關的練習，培養(yǎng)學生類比推移能力和逆向思維能力。教學時，要多關注“后進生”的指導，培養(yǎng)他們有序地、全面地思考問題的意識和合作學習的習慣。
通過春游這一情景引入問題，激發(fā)學生求知欲。
由于這一部分內容較為抽象，所以讓學生通過擺學具、及合作學習，可以比較容易(直觀)地找出相互之間的等量關系。
在原有例題的基礎上拓展延伸，滲透逆向的思維方法。
通過 做一做使學生初步體會等量代換的思想，引導學生歸納小結。
練習有一定的難度，學生合作完成時，老師要加強對后進生的關注，給予他們適當?shù)膯l(fā)指導。
教學設計說明：
課的的開始通過春游這一學生感興趣的情景引入，以此吸引學生的注意，并讓學生自主地提出問題，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的意識。老師引導學生發(fā)現(xiàn)問題后，讓學生觀察思考，有條理地猜猜結果。由于這一課的教學內容較為抽象難懂，所以教學時留給學生動手操作、合作學習的機會。通過這樣的教學，使學生親身體驗、探究等量代換的數(shù)學方法。最后，在教學例題的基礎上，設計相關的練習，培養(yǎng)學生類比推移能力和逆向思維能力。教學時，要多關注后進生的指導，培養(yǎng)他們有序地、全面地思考問題的意識和合作學習的習慣。
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