踏雪尋梅教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間：2021-09-09 11:39:07 教學(xué)計(jì)劃我要投稿

踏雪尋梅教學(xué)計(jì)劃

　　時(shí)間過得太快，讓人猝不及防，相信大家對(duì)即將到來的工作生活滿心期待吧！是時(shí)候開始制定計(jì)劃了。你所接觸過的計(jì)劃都是什么樣子的呢？下面是小編收集整理的踏雪尋梅教學(xué)計(jì)劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

踏雪尋梅教學(xué)計(jì)劃

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感目標(biāo)：

　　通過學(xué)唱歌曲《踏雪尋梅》，體會(huì)歌曲美好的意境，品味歌曲的風(fēng)格韻味。

　　以積極的態(tài)度體驗(yàn)音樂家用何種音樂手段描繪東，以及冬季給人們帶來的歡樂，以樂觀的精神對(duì)待自然、對(duì)待生活。

　　2、知識(shí)目標(biāo)：

　　了解黃自生平，能感知其藝術(shù)歌曲的風(fēng)格。

　　運(yùn)用強(qiáng)弱對(duì)比，連音與斷音對(duì)比，附點(diǎn)與非附點(diǎn)音符的對(duì)比等表現(xiàn)手法來分析與表現(xiàn)歌曲。

　　3、過程目標(biāo)：

　　為歌曲創(chuàng)編伴奏陪襯聲部，主動(dòng)參與合作音樂表現(xiàn)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　有表情的歌唱《踏雪尋梅》，體會(huì)歌曲情韻。

　　為歌曲即興創(chuàng)作伴奏，陪襯聲部。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鋼琴、多媒體課件、課堂樂器（雙響筒、三角鐵、碰鈴等）及自制打擊樂器。

　　四、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　五、教學(xué)過程：

　　（一）、導(dǎo)入：欣賞歌曲《梅花引》片段。

　　提問：這首歌曲描寫了哪些景物？出示雪梅圖。

　　（二）、新課

　　〈師：今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首欣賞冬天自然美景的歌曲《踏雪尋梅》和主人公一起去“踏雪尋梅”。

　　1、播放錄音，初聽歌曲，初步感受歌曲的意境。

　　提問：聽到這首歌曲，你想到了什么樣的畫面？你的心情怎樣呢？

　　2、師：這首歌曲是我國(guó)現(xiàn)代著名的作曲家黃自先生的作品。

　　出示課件簡(jiǎn)單介紹作曲家黃自生平。

　　黃自：（1904——1938）作曲家、音樂教育家。1916——1929年在北京清華學(xué)校學(xué)習(xí)，其間參加學(xué)生合唱隊(duì)和管弦樂隊(duì)，并學(xué)習(xí)鋼琴后赴美留學(xué)。他的主要作品有《花非花》《長(zhǎng)恨歌》、《抗敵歌》、《旗正飄飄》、《玫瑰三愿》等五十余首。

　　3、出示歌譜，師朗誦（按節(jié)奏朗誦）。

　　“霽”：雪后放晴。“灞橋”：有扶手的石板橋。

　　讓學(xué)生按歌曲節(jié)奏讀歌詞。

　　4、再聽歌曲，出示整首曲譜。分析歌曲。

　　師：這首歌曲有幾個(gè)樂段？（兩個(gè)）

　　第一個(gè)樂段到哪一小節(jié)結(jié)束？描寫了什么？

　　A段生動(dòng)的抒發(fā)了人們騎驢去賞梅的興奮心情，而鈴兒的`叮當(dāng)響聲，則形象地描繪出這一生動(dòng)情景。

　　師：B段一開始用什么聲音具體生動(dòng)的描繪了騎驢踏雪賞梅的情景？哪一樂句與A段的曲調(diào)有相似之處？第二樂句則以變化再現(xiàn)A段曲調(diào)把歌曲推向高潮后結(jié)束全曲，抒發(fā)了賞梅后得到滿足的喜悅心情。

　　5、學(xué)唱歌曲。

　　師范唱；

　　師彈琴，學(xué)生跟琴用母音“l(fā)a ”唱旋律。

　　跟琴唱詞。