美化計劃文字教學設(shè)計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教學設(shè)計來輔助教學，教學設(shè)計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。那么你有了解過教學設(shè)計嗎？下面是小編為大家收集的美化計劃文字教學設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
美化計劃文字教學設(shè)計1
一、本課說明本課是在課余計劃內(nèi)容修改、順序調(diào)整的基礎(chǔ)上，對計劃進行文字格式修飾，主要介紹字體、字號、顏色及其他格式等格式修飾。通過本課的學習，主要培養(yǎng)學生的審美觀。本課學習是下一課修飾段落格式學習的基礎(chǔ)。
二、課前準備準備兩篇“課余計劃”一篇是上一課制作未經(jīng)文字美化的，一篇是經(jīng)過美化的；另外從教材光盤中找到《賀中國首次載人航天》文章。
三、教學目標
1、知識性目標
掌握修飾文字字號、字體、字形顏色以及字間距等其他格式的操作方法。
2、技能性目標
通過教師演示和學生練習，在掌握文字美化基本技能的基礎(chǔ)上，能夠使顏色搭配合理、字號大小搭配適當。
3、情感性目標
注重對學生審美觀的培養(yǎng)；注重學生的個性發(fā)展；繼續(xù)培養(yǎng)學生“先選定，后操作”的操作習慣。
四、教學重點與難點
1、教學重點
（1）文字字體、字號的設(shè)置方法；字號的表示方法及大小比較；
（2）文字顏色的設(shè)置方法；
（3）字符間距的設(shè)置方法；通過“字體”對話框美化文字的方法。
2、教學難點
（1）對文字進行合理的美化；
（2）各種文字格式的搭配。
五、教學過程
1、復(fù)習舊知，導(dǎo)入新課。
復(fù)習文字操作。運行“wps文字”軟件，打開上節(jié)的文檔“我的課余計劃”。
提問：在前面幾節(jié)課中我們學習了文字的選定方法，下面貌一新請同學們思考各種選定的方法，并總結(jié)如何完成以下操作：
A、選定一行文字；
B、選定一段文字；
C、選定全部文字；
D、選擇幾個文字。
學生思考練習，教師隨堂觀察。
屏幕廣播：課余計劃美化前后的對比，大家認為哪一種樣式較好？并說說看其為什么好？
學生觀察、討論回答。
小結(jié)：第2個課余計劃進行了文字修飾，使得計劃醒目、重點突出，本節(jié)課學習的內(nèi)容就是美化計劃文字。
2、新授
A、設(shè)置字體與字號大小。
教師講解示范、學生觀察；（強調(diào)操作前要選定需美化的文字，即“先選定、后操作。）學生練習、教師巡視指導(dǎo)。
B、設(shè)置字形與顏色。
教師講解示范、學生觀察；學生練習、教師巡視指導(dǎo)。
C、設(shè)置文字特殊效果。
教師講解示范、學生觀察；學生練習、教師巡視指導(dǎo)。
3、實踐
任務(wù)：正文文字也需要美化，請同學們根據(jù)已經(jīng)掌握的知識進行設(shè)置。注意顏色搭配和字體、字號的協(xié)調(diào)。
學生實踐、教師反指導(dǎo)幫助。
展示學生作品，讓學生相互進行評價。
4、鞏固練習
根據(jù)自己本課知識的掌握情況，完成“試一試”部分練習。
5、評價小結(jié)。
教后反思：
我們鼓勵學生有所創(chuàng)新地完成任務(wù)，哪怕超出了課本的要求，這應(yīng)比“照葫蘆畫瓢”的作品得分更高。
通過網(wǎng)絡(luò)教學軟件的演示，向?qū)W生展示其他學生作品，由學生點評、互評，這樣可以揚長避短。這樣，學生即是測評人，又是受評人，此舉可培養(yǎng)學生的自信心和綜合能力。
美化計劃文字教學設(shè)計2
教材分析：
本課主要介紹對“課余計劃”進行文字格式修飾的方法，是對文本錄入之后的藝術(shù)加工，是最能夠培養(yǎng)和體現(xiàn)學生審美觀點及實際動手能力的內(nèi)容，由于相對簡單，本課也最能激發(fā)學生學習興趣，通過該內(nèi)容的學習，將會帶給學生非常大的學習動力，使學生切身體會到勞動后的成就感，提高學生的.審美能力和信息素養(yǎng)，并通過學習培養(yǎng)學生的自主學習的能力，協(xié)作能力，團隊精神。在介紹過程中復(fù)習了文字的選定方法，主要介紹了文字的字體、字號、顏色、字符間距等知識。
教學目標：
1、知識性目標
掌握修飾文字字號、字體、字形、顏色以及字符間距等其他格式的操作方法。
2、技能性目標
通過教師演示和學生練習，在掌握文字美化基本技能的基礎(chǔ)上，能夠使顏色搭配合理、字號大小搭配適當。
3、情感目標
注重對學生審美觀的培養(yǎng)；注重學生的個性發(fā)展；繼續(xù)培養(yǎng)學生“先選定，后操作”的操作習慣。
教學重難點：
1、教學重點
（1）文字字體、字號的設(shè)置方法；字號的表示方法及大小比較。
（2）文字顏色的設(shè)置方法。
（3）字符間距的設(shè)置方法；通過“字體”對話框美化文字的方法。
2、教學難點
（1）對文字進行合理的美化。
（2）各種文字格式的搭配。
教學安排：
課時安排：一課時，教師講解時間約15分鐘，學生操作時間約25分鐘。
教學方式：在電腦教室中，教師利用教學軟件進行講解、演示，學生利用word軟件進行自主性研究學習。
教學策略：
以“比較法”引入新課，以強烈鮮明的對比效果激發(fā)學生的學習興趣，推動學生探索知識的意向并轉(zhuǎn)化為動力，提高學生的學習主動性和思維積極性。
通過“任務(wù)驅(qū)動”方式進行教學，因為文字處理的實際操作性較強，因此在教學過程中以完成一個小任務(wù)為目標，以教師講解、演示和學生實際操作有機結(jié)合的方式來進行授課，便于學生理解和掌握，以調(diào)動學生的學習興趣和積極性，加強學生的主體參與度。
因本課難度不大，教學后期采用研究性學習和協(xié)作學習方式，讓學生在學習前面知識的基礎(chǔ)上進行再進行研究性學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習能力。
教學準備：
1、錄入“我的課余計劃”文章，并發(fā)送至每臺學生機，供學生調(diào)用。
2、 對“我的課余計劃”一文進行美化，供上課時對比演示。
教學過程：
第一階段：導(dǎo)入新課
導(dǎo)入新課——創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
（1）屏幕投影：美化前的文章“我的課余計劃”與美化后的文章“我的課余計劃”對比畫面。教師活動：
提問：同一篇文章兩種不同的效果體現(xiàn)在哪些方面？
學生活動：觀察、小組討論，選出代表學生發(fā)表觀察結(jié)果：
學生1：字的大小粗細顏色不同，教師點評；
學生2：字與字間的距離不一樣，教師點評。
學生3：字的位置不同，教師點評。
學生4：教師點評。
第二階段：教師講解
根據(jù)課本“跟著做”（課本第20頁）的步驟，電腦廣播演示對文檔進行設(shè)置與美化。
一、設(shè)置字體與字號
標題的字號應(yīng)該比正文的字號大，字體也應(yīng)有所不同，這樣會使標題突出。
1、運行“word”軟件，打開“我的課余計劃”文檔，選定標題文字，設(shè)置字號為“一號”。
2、設(shè)置標題文字為“華文彩云”。
二、設(shè)置字形與顏色
除字號與字體外，還需要設(shè)置標題的字形與顏色，使標題文字更加鮮艷奪目。
1、設(shè)置標題文字的字形為“加粗”。
2、設(shè)置標題文字的顏色為“綠色”。
三、設(shè)置特殊效果
以上設(shè)置的都是文字的基本格式，有時還要設(shè)置一些特殊的格式，如字符間距、著重號等。
1、打開“字體”對話框。
2、設(shè)置標題文字的字符間距為“加寬”、“6”磅。
四、美化正文文字
標題文字美化后，正文文字也要進行相應(yīng)的美化，使整篇計劃版面清晰。
1、選定正文第一段文字，并設(shè)置為“華文中宋”、“小三”。
2、將時鐘符號選定，設(shè)置為“楷體—GB2312”、“二號”、“藍色”、“加粗”。
3、將時鐘后面的文字選定，設(shè)置為“楷體—GB2312”、“四號”、“深綠色”。
4、將周末計劃文字選定并設(shè)置成“楷體”、“四號”、“藍色”。
5、將落款和日期文字選定并設(shè)置成“方正姚體”、“小三”。
第三階段：教師小結(jié)
展示學生設(shè)置的優(yōu)秀作品，激勵學生的學習興趣，并針對本課重要知識點，以及剛才同學們操作過程中的一些細節(jié)問題進行點評。
1、打字時的正確坐姿最重要。有些同學平時進行單獨打字訓練時，都能夠注意正確的打字習慣，可是在操作時，就忘記了，一定要記住。相信同學們都會養(yǎng)成良好的習慣的。
2、操作時一定要先選中文字，養(yǎng)成一個良好的習慣。
3、不能一個文字一個文字地設(shè)置顏色，大小等。
4、段前空兩格時擊空格鍵是不正確的。
5、要注意養(yǎng)成隨時保存的好習慣。
第四階段：自主學習
根據(jù)教師的講解，學生自主學習再練習。
教師巡視，解決部分學生問題，并對突出問題進行記錄。
【美化計劃文字教學設(shè)計】相關(guān)文章：
《美化校園》教案教學設(shè)計04-20
大自然的文字教學設(shè)計01-01
大自然的文字教學設(shè)計15篇01-01
美化表格說課稿11-10
服裝設(shè)計教學計劃01-19
美化工作表說課稿11-05
美化校園演講稿03-18
凈化美化校園活動總結(jié)03-21
美化校園建議書07-07