生活適應(yīng)課教學計劃范文
時間過得可真快，從來都不等人，又將開始安排今后的教學工作了，現(xiàn)在的你想必不是在做教學計劃，就是在準備做教學計劃吧。我敢肯定，大部分人都對這個教學計劃很是頭疼的，下面是小編為大家收集的生活適應(yīng)課教學計劃范文，希望對大家有所幫助。
一、評估
1、對教師教學情況的評估
教師的評估應(yīng)該體現(xiàn)在教學積累和教學成果的展示中。
2、教師對學生學習情況的評估（出一份評估表樣）
培智學生不同于其他的殘疾學生，他們的評估不可以用考試來衡量，應(yīng)該用更加科學的評估，所以在學期初的時候應(yīng)該集中各科任教師制定適合自己學科的操作性強的評估表，以教學月為單位來進行評估。
如果能把評估系統(tǒng)的做下來，將是第一手的教學資料，形成學生的成長檔案。評估表也能幫助教師找到學生的.最近發(fā)展區(qū)，使之取得螺旋式的發(fā)展。
二、綜合性課程
（一）開設(shè)三類綜合性康復(fù)課程
1、藝體綜合康復(fù)課
2、社會適應(yīng)綜合康復(fù)課
3、運動游戲綜合康復(fù)課
1、開設(shè)這三門側(cè)重點不同的綜合性康復(fù)課程，任課老師是專門的培智部老師，兩位老師搭檔帶三個班的學生在康復(fù)室集中訓練。（康復(fù)室希望能安裝拍攝錄像的攝像頭，監(jiān)管的同時方便老師們自己錄課，保存教學資料）綜合性課程必須要集體備課，每門綜合性康復(fù)課的備。
課要具有實操性，體現(xiàn)出目標、內(nèi)容、活動、評估四大塊內(nèi)容。（出一份綜合性康復(fù)課的備課表樣）采用適合培智學生的建構(gòu)式教學法——情境、活動、探索、體驗。
2、側(cè)重出教學成果：
例如：藝體綜合康復(fù)課要求每學期至少出兩個精品節(jié)目；社會適應(yīng)綜合康復(fù)課要求教師模擬社會生活中的真實情境上課，可以是看電影、逛公園、購物、乘車；運動游戲綜合康復(fù)課要求教師研發(fā)出適合培智學生的身體拍拍操、手操、舌操等，并錄制成視頻資料老師們實現(xiàn)資源共享，開發(fā)適合學生的康復(fù)性、益智性游戲，自制各種教具。
3、在康復(fù)室實現(xiàn)各種課件、視頻資料、教具等等的資源共享。
（二）主題性綜合課程
本學期制定兩個主題“我要去衡水湖”和“我要上元旦聯(lián)歡會” 圍繞這兩個主題，展開豐富的教學內(nèi)容。聯(lián)合各科任教師，在相關(guān)教學中滲透教學。
三、結(jié)合課題推進教研
我負責的一個市級課題已經(jīng)通過了立項，我吸收了全組的老師參加課題研究，通過這個契機結(jié)合本學期的課程設(shè)置，激勵老師們多鉆研多積累，使自己成長為更加專業(yè)的特教教師。
四、成立家長委員會
學期初組建家長委員會，選出兩名負責人。調(diào)動家長們的參與性、主動性，共同承擔教育義務(wù)，有了家長的全力配合可以多開展教學活動，尤其是走出校園的各種活動，可以由家長委員會牽頭，學校配合，爭取讓學生多些機會走出校園，融入社會。
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