評《望月》一課教學反思

    時間:2021-02-19 14:01:44 教學反思 我要投稿

    評《望月》一課教學反思

      季麗梅老師執教的《望月》這一課,整節課教者都落實了新課程改革的理念,全面提高學生的語文素養,積極倡導自主、合作、探究的學習方式。課堂開放而有活力。具體表現如下:

    評《望月》一課教學反思

      一、情境營造,激發興趣

      語文教學中的情境營造不僅在于提供刺激物,增強氣氛,還在于語文學習需要熏陶感染。這一節課就體現了信息技術全程營造情景的特色。教者在教學一開始,就利用,通過放映一幅優美的月夜圖,把學生帶進一個詩情畫意的環境中,調動了學生學習的興趣。

      二、學法遷移,合作探究

      合作探究能激發學生的創造力,有助于培養合作意識和合作技能,有利于學生之間的交流與溝通。課堂中,王老師充分調動學生的`合作學習精神。如學習背誦關于月亮的詩這一部分,老師了解到學生已經掌握了學習方法,因而把學法遷移到下面一部分。讓學生自由組合學習小組,自己來學習關于月亮的想象部分。整個過程都是學生自主合作探究,這不僅調動了學生的積極性、自主性,而且增強了創新的意識和團結協助的精神。

      三、知識拓展,自主學習

      學生是學習的主人,教師是學習活動的組織者和引導者。語文教學應注重培養學生自主學習的意識和習慣,為學生創設良好的自主學習情景。在季老師的這堂課中,并沒有局限于課本上的知識,而是還讓學生來說還知道哪些關于月亮的詩,或者是關于山、水的詩。看得出,學生事先以利用網絡,利用課外書籍查閱了許多關于這方面的資料。我覺得這是個很好的學習方法,一方面,學生的知識進一步拓展開來了,另一方面學生自己來查找資料,在實踐中學會自主學習,學習能力得到了鍛煉、發展。這種開放靈活的形式給了學生更多自主學習空間,課堂上充滿生動和樂趣。

      四、以情促讀,讀中感悟,加強讀書方法指導

      語文新課標注重了讀中理解、讀中體會、讀中感悟,讓學生充分地讀。在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養語感,在讀中受到情感的熏陶。王老師這節課不但注意指導學生朗讀,還教給學生“初讀想象畫面-----品讀體會感情”這一讀書方法,體現了新課標“以人為本,著眼未來”的精神。如在指導學生朗讀第二小節時,王陳老師注重了學生自讀自悟,擯棄另外傳統了解析方法,通過品讀,讓學生體會出這幅優美的月夜圖。

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