《楞次定律》教學(xué)反思

    時(shí)間:2021-07-04 15:11:14 教學(xué)反思 我要投稿

    《楞次定律》教學(xué)反思

      1、教學(xué)有法而無定法。時(shí)代在變,觀念在變,學(xué)生的思維在變,對教師的教學(xué)設(shè)計(jì),能因?qū)W生的變化而變化,是其應(yīng)該具有的特征。

    《楞次定律》教學(xué)反思

      2、教育是事業(yè),教育是創(chuàng)新,教育是藝術(shù)。

      3、探究式教學(xué)是物理規(guī)律教學(xué)的最好的教學(xué)模式,但它不是物理教學(xué)的唯一模式,只有在實(shí)踐中證明采用探究式教學(xué)最能體現(xiàn)新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)理念的地方采用才是最合理的選擇。

      4、探究式教學(xué)圍繞問題展開,并不是教師提出一個(gè)漫無邊際的`問題,學(xué)生無盡的思考并隨意回答所構(gòu)成的“菜場式”課堂,需要教師的引導(dǎo),需要學(xué)生的參與,主要要呈現(xiàn)探究的要素,體現(xiàn)探究的過程和方法。

      5、對不同的學(xué)生,設(shè)問要做到“起點(diǎn)定方向,落點(diǎn)定區(qū)域”。

      6、在課堂探究的過程中,教師要盡可能預(yù)見可能出現(xiàn)的問題,課堂上遇到無法解決的問題,課后要查閱資料,請教別人,明確認(rèn)識后,告訴學(xué)生,教師也要保持學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

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