《長方體的表面積》的教學(xué)反思
我在執(zhí)教《長方體的表面積》，主要從以下幾個方面進(jìn)行的：
1、理解表面積的定義上，出示一個長方體紙盒，計(jì)算要用多少紙片，求什么，把一個生活實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為一個數(shù)學(xué)問題，也就是要去求這個長方體的表面積，讓孩子們指一指表面積在哪里。這個時候不急著去計(jì)算這個長方體的表面積，而是讓孩子們想一想在我們的生活場景中哪些地方需要計(jì)算表面積的，孩子們舉例了給教室貼瓷磚、做紙箱、做魚缸、給教室的們刷漆，等等，這個時候我會追問你的場景中的表面積在哪里，像魚缸是會少一個面的。這樣為學(xué)生建立了空間想象的表象認(rèn)識，學(xué)生在后面完成解決問題時就會在腦海里有立體圖形的.浮現(xiàn)。
2、在探索具體計(jì)算表面積我關(guān)注了幾下幾點(diǎn)，第一，先想計(jì)算策略，讓孩子們說一說打算怎么計(jì)算，那孩子們都會說，把六個面加起來，有的孩子說了不必每一個面都求，對面相等，只要求出三組面。第二，讓孩子們說清楚計(jì)算的過程，有條不紊的闡述自己的計(jì)算過程，我就追問為什么要乘以2這樣的細(xì)節(jié)問題。第三，引導(dǎo)孩子去概括總結(jié)計(jì)算的公式，最后大家一起總結(jié)得到一個公式，用長寬高來表示這個公式。同時出示長和寬都相等的長方體，讓學(xué)生體會，按公式計(jì)算不會重復(fù)或遺漏，這樣的計(jì)算表面積更加是準(zhǔn)確。第四、在出示長方體與正方體表面積公式之后，著手讓孩子們?nèi)ケ容^長方體與正方體表面積計(jì)算有什么相同與不同之處，我覺得這里的相同之處十分重要，讓孩子們明白求一個完整的長方體和正方體的表面積實(shí)際上是在求外面六個面的面積總和，無論孩子們的計(jì)算過程如何，公式又是如何，本質(zhì)就是求那六個面的面積之和。
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