四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《相互協(xié)作的人體器官》教學(xué)反思
這一節(jié)課是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的總結(jié)和應(yīng)用，這不僅對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是有很高的要求，對(duì)于我自身來(lái)說(shuō)也是一個(gè)高要求，在這個(gè)過(guò)程中應(yīng)該怎么引導(dǎo)，應(yīng)該怎么評(píng)價(jià)，這些對(duì)于我來(lái)說(shuō)真的挺難的。
最后我只能先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，再請(qǐng)班上同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，人多力量大，不要看學(xué)生人小，有時(shí)候他們的想法也是很有道理的，當(dāng)學(xué)生說(shuō)得差不多的時(shí)候，我再進(jìn)行評(píng)價(jià)。接下去讓學(xué)生看了書(shū)本78頁(yè)的示意圖之后，他們也都能說(shuō)出其中的意義，接下去根據(jù)自己的理解畫(huà)一幅人體器官的協(xié)作關(guān)系圖，雖然畫(huà)得五花八門(mén)，但是在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生是思考過(guò)了的，這比什么都重要，最后還把學(xué)生畫(huà)好的展示給學(xué)生，讓他們進(jìn)行評(píng)價(jià)，這也是學(xué)習(xí)的過(guò)程。至于人體各器官之間的聯(lián)系只是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思，并沒(méi)有讓學(xué)生去畫(huà)。不管怎么說(shuō)，這部分的內(nèi)容真不好處理啊！
【四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《相互協(xié)作的人體器官》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《身體的結(jié)構(gòu)》教學(xué)反思01-20
四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《飲食與健康》教學(xué)反思09-01
《科學(xué)》教學(xué)的反思02-22
科學(xué)教學(xué)的反思06-01
科學(xué)教學(xué)反思12-19
科學(xué)教學(xué)反思05-06
科學(xué)教學(xué)反思01-03
科學(xué)教學(xué)反思05-10