毽子里的銅錢教學反思
第十單元以“金錢”為主題,安排了三篇主體課文,在《毽子里的銅錢》中作者追憶幾十年前的一位烤山薯的老人不要毽子里的銅錢的一個故事,故事里中人與人之間那種真誠,文中作者刻畫了一位慈祥、謙卑的老人形象。
開課出示了這節課的學習目標,讓學生明白這節課要達到什么標準才算是達標。從中穿插了一點小游戲,學生既學的扎實又學的開心,一節課下來學習的效果也不錯。課后反思過來總覺得還遺漏了些什么。
《毽子里的銅錢》教學反思
一、我對文本的理解:
閱讀完文本,首先我對文本有了大體的了解:
《毽子里的銅錢》主要講了作者回憶幾十年前一位賣烤山薯的老人白送了兩個烤山薯給素不相識的“我”吃,而當時的我還是一個小孩,但非常懂事,體諒櫛風沐雨做小本生意的'老人白送山薯給我會虧本,就把毽子里的銅錢拆出來給老人,老人卻不要銅錢的故事。
文章刻畫了一位慈祥、謙卑的老人形象,表達了“我”對老人的懷念和感激之情。教學中的重難點是學生體會老人的善良、純樸和“我”對老人的懷念感激之情。
于是我定下了這樣的教學目標:
教學目標:
1、理解課文內容,能結合課文主要內容質疑。
2、討論課文重點語句,體會買烤山薯老人的善良、純樸和“我”對老人的懷念和感激之情。
3、有感情地朗讀課文。
二、一上反思:
我在一上時,就給了許多時間讓學生細讀文本,充分提問,孩子們的問題可多了,有詞語類問題:櫛風沐雨、謙卑、佝僂、空落落……有關于課文內容的問題:
為什么老伯要白送給我兩個烤山薯為什么他不要我的錢為什么二嬸不給錢老伯那樣傷心也有其他問題:我不知道毽子怎么做的為什么里面要包銅錢難道是因為珍藏而把它放進去
學生提出的問題很多很散,如果一一去解決,勢必解決不了本節課的重點教學目標——體會賣烤山薯老人的善良和淳樸,以及“我”對老人的懷念和感激之情。
我們的教研專題雖然是鼓勵學生自主質疑,但也是要追求高效的課堂啊!這讓我自己都覺得好像是為了質疑而安排質疑。
三、二上反思:
通過組內成員尤其是組長官秀老師的幫助,我及時調整教學設計,將本課分為導入——初讀質疑——細讀品悟——拓展延伸四個環節。在導入環節,充分信任學生,讓他們根據自己的學習梳理總結了課文主要內容;接著在初讀質疑環節中,我們決定直接鎖定課文最后一個自然段(總結段),抓住老人至今留在作者腦海中的形象,引導學生結合課文主要內容提出自己不理解的問題。
《毽子里的銅錢》教學心得
初讀《毽子里的銅錢》沒覺得他的精彩,語言平實,,情節平淡,沒有什么跌宕起伏,篇幅又較長,自然沒有吸引孩子的地方。想到教學這篇文章,真不知如何引導孩子們在這種擔憂中,耐著性子反復閱讀推敲,希望能找到引導孩子們閱讀進去的突破口。
幾經琢磨,終于讓自己走進了文本,感受到文章中人物豐富的內心世界:小小年紀的我因想吃烤山薯,而目睹了一位慈祥、謙卑的老人在二嬸買烤山薯時占便宜,卻白給我烤山薯的整個過程,讓作者內心激蕩不已:感激——難過——不安——空落落的。我決定在教學中以作者這一心情變化為線索。可是作者的心情變化原因與老人言行分不開。因此我將文中老人到底是怎樣的人,讓作者幾十年也不忘懷作為突破口,效果較為明顯。
延伸閱讀——《毽子里的銅錢》教學設計
第一課時
教學目標
１、學習生字，會認烤等，會寫毽等。
２、正確流利的讀課文，理解課文意思。
３、引導學生閱讀課文，找出亮晶晶異類詞語，體會他們在文中表達的意思。
教學重難點
正確流利的讀課文，理解課文意思找出亮晶晶異類詞語，體會他們在文中表達的意思。
教學過程
一、導入
同學們知道毽子什么樣子嗎? 讀課題,圍繞毽子里的銅錢.,寫了一件什么事情呢?
二、初讀課文。
１、讀課文依據課后生字表，在課文中找出生字，將課文讀通順。
２、找同學認讀生字。
３、請同學領讀，開火車讀。
４、小組內分段讀課文。
５、集體讀課文，讀自己喜歡的段。
６、小組推薦同學分段讀課文。
７、在文中找出如“亮晶晶”一類的詞語，體會他們的意思。
８、理解詞語
櫛風沐雨：用風梳頭，以雨洗發。形容奔波勞碌，歷經艱辛。櫛：梳頭，梳理
謙卑：謙虛而恭順。
引導學生比較同義詞，體會表達含義的不同。
謙虛：有自知之明，不驕傲。
謙恭：謙虛而恭敬。
謙遜：謙虛恭謹，多指態度謙讓、有禮貌。
佝僂：脊背彎曲
９、組內分叫色讀課文，體會人物心情。
１０、小組推薦讀課文三、作業 課后寫字表中的生字每個一編組三個詞，任選兩個組詞。
板書設計 毽子里的銅錢
亮晶晶 熱烘烘 黑漆漆 笑呵呵
第二課時
教學目標
１、進一步理解課文內容。
２、有感情的朗讀課文，體會作者的情感，培養作者的寫作能力。
３、體會賣山薯的老人的善良、純樸和我對老人的懷念和感激之情。
教學重難點
體會賣山薯的老人的善良、純樸和我對老人的懷念和感激之情。
教學過程
一、復習檢查。
１、開火車讀生字
２、分叫色朗讀課文。
二、整體感知，暢談所得。
過渡：同學們很善于動腦筋，下面請大家讀一讀課文，一邊讀一邊用心體會，看看自己能體會到什么，有什么疑問？
生自由讀。
過渡：讀了文章之后你有什么感受，誰來談一談？
三、分節細讀，體會作者情感。
１、讀第一、二小節，文中用了黑漆漆，亮晶晶，香噴噴，笑呵呵等詞語,通過這些詞語你說明了什么.作者的心情是怎樣的.
２、分角色讀第三、四、五小節。
３、理解為什么愣愣的，老人在想什么，我在想什么。
４、根據理解小組內分角色朗讀課文。
５、小組推薦同學分角色朗讀課文。
６、默讀六、七、八小節。小組討論為什么我的心理不安？
７、老人為什么不要作者的錢？體現了什么？
８、為什么我的心理空落落的？
９、讀剩下的幾個小節。
１０、討論理解熱烘烘、櫛風沐雨再問中所表達的情感。
１１、請同學分角色朗讀師生間的對話，體會作者的心情。
１２、小組討論對我和賣山薯的老人來說尖子里的銅錢珍貴嗎？為什么？
１３、作者從老人那里得到了什么？老人從作者那里得到了什么？
四、作業 完成基礎訓練
板書設計
毽子里的銅錢
黑漆漆，亮晶晶，香噴噴，笑呵呵 愣愣的 熱烘烘、櫛風沐雨
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