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《葡萄葉的夢(mèng)》教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的《葡萄葉的夢(mèng)》教案，歡迎閱讀與收藏。
《葡萄葉的夢(mèng)》教案1
薄薄的葉片，像淺綠色的翡翠；
軟軟的葉片，是小蟈蟈的棉被；
葡萄葉用整個(gè)夏天，釀造芳香和甜美。
從陽光里尋找糖，向秋風(fēng)中獲取醉。
讓每一滴雨水，每一聲鳥啼，每一道霞光，每一縷花香，都沿著葉脈，變成營養(yǎng)果實(shí)的肥。
于是葡萄和夢(mèng)想一起成長(zhǎng)，紅的更紅，綠的更翠。
累累果實(shí)，果實(shí)累累，香甜是人們的贊美！
這時(shí)葉子悄悄地笑了，滴滴露珠是開心的淚。
設(shè)計(jì)意圖：
1、以讀為本，在讀中感悟、積累語言。引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受詩句語言的美，在讀中想象詩意的美，在讀中體會(huì)葡萄葉的奉獻(xiàn)情懷和葡萄成長(zhǎng)的快樂，并通過朗讀把感受和體會(huì)表達(dá)出來。
2、體現(xiàn)語文課程工具性和人文性的統(tǒng)一的特點(diǎn)。具體到本課教學(xué)，就是讓學(xué)生在扮演葡萄葉和葡萄的情境對(duì)話中，在由仿寫葡萄葉上升到仿寫夢(mèng)想的過程中，在“聽、說、讀、寫”的言語實(shí)踐中，得到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶與感染。
3、巧用暗示，讓學(xué)生自悟。比如，播放《小松樹》的歌曲，暗示成長(zhǎng)的快樂；教師范讀第二小節(jié)并描述圖畫，起到典型引路的作用；引用大詩人泰戈?duì)柕脑娚A認(rèn)識(shí)等，都能讓學(xué)生聽有所得，讀有所得。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。
2、品味詩句的美，體會(huì)詩意的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
品讀課文，體會(huì)葡萄葉樂于奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
品味詩句的美，感受成長(zhǎng)的快樂。
課前預(yù)習(xí)：
1、讀讀課文，初步掌握生字字音。
2、查查詞典，了解“釀造”在詞典中的意思。
啟動(dòng)課堂：
播放歌曲《小松樹》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：
由小松樹快樂成長(zhǎng)引出葡萄葉的夢(mèng)。→讀讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)情況：
1、先讀讀詞語，再讀讀句子。
2、指名朗讀課文。
三、整體感知：
1、指名朗讀課文，思考：葡萄葉的夢(mèng)是什么？
2、交流：
①用自己的話說說葡萄葉的夢(mèng)是什么？
②作者用哪句話表示這個(gè)意思？
3、品讀詩句：葡萄葉用整個(gè)夏天，釀造芳香和甜美。理解“釀造”一詞。→讀讀詩句。
四、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：
1、自由讀，思考：詩人眼中的葡萄葉是怎樣的？
2、有感情地朗讀。指名讀→評(píng)價(jià)點(diǎn)撥→引讀。
3、交流：你為什么喜歡作者筆下的葡萄葉，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的感受，并讀出自己的感受。
4、拓展：你眼中的葡萄葉是怎樣的？能像作者這樣用一句有詩意的話來表達(dá)嗎？的葉片，是。
五、學(xué)習(xí)第二小節(jié)：
1、配樂范讀：激發(fā)學(xué)生想象、朗讀的興趣。
2、自由讀。透過詩句你仿佛看到什么？聽到、聞到什么？
3、交流、創(chuàng)設(shè)情境對(duì)話，感受葡萄在葉子的幫助下快樂成長(zhǎng)。
4、有感情地朗讀第二小節(jié)。男、女生比賽朗讀→指名讀。
5、創(chuàng)設(shè)情境：葡萄和葡萄葉會(huì)說些什么？
六、學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)：
1、引讀第三小節(jié)，摘一顆葡萄給你嘗嘗，你覺得怎么樣？
2、在學(xué)生的贊美中，引出第四小節(jié)。
3、質(zhì)疑：為什么葡萄葉悄悄地笑了，流出開心的淚了？
4、在組織學(xué)生解疑中，體會(huì)葡萄葉樂于奉獻(xiàn)的情懷。→再讀全文，讀出自己的感受。
七、鞏固、發(fā)散：
1、背誦喜歡的小節(jié)。
2、寫寫自然界中小鳥、小蜜蜂、小青蛙、小草、大樹、鮮花……的夢(mèng)想，還可以寫寫自己的夢(mèng)想。
3、總結(jié)：每個(gè)人都有自己的.夢(mèng)想，讓我們伴隨著夢(mèng)想快樂成長(zhǎng)。
八、推薦作業(yè)：
1、背誦課文。
2、積累課文中自己喜歡的詞句。
3、從課外書中，讀一首喜歡的詩歌。
這首詩運(yùn)用了擬人的手法，描繪了葡萄成熟的動(dòng)人過程。
夏天，翠綠的葡萄葉蓋滿了整個(gè)葡萄架，蟈蟈在其間快樂地鳴唱。葡萄葉為了追求碩果累累的夢(mèng)想，在陽光雨露中孜孜以求地獲取營養(yǎng)。它迎來了朝霞，迎來了鳥語花香。它經(jīng)受風(fēng)吹雨打，它品嘗雨露甘甜。在醉人的秋天，葡萄架上掛著一串串誘人的、香甜的葡萄。這收獲景象就是葡萄葉的夢(mèng)。人們品嘗到葡萄的甜美，葡萄葉感受到了夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的快樂與幸福。學(xué)生以前通過學(xué)習(xí)和閱讀已經(jīng)接觸過詩歌這種文體，并不感到陌生。因此，在教學(xué)中我緊緊圍繞學(xué)生的朗讀和感悟進(jìn)行，以讀為本，在讀中感悟、積累語言。引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受詩句語言的美，在讀中想象詩意的美，在讀中體會(huì)葡萄葉的奉獻(xiàn)精神和葡萄成長(zhǎng)的快樂，并通過朗讀把感受和體會(huì)表達(dá)出來。同時(shí)，我也感覺到學(xué)生的語感結(jié)構(gòu)和語感能力增強(qiáng)了，他們的詞匯越來越豐富，表達(dá)起來語言越來越順暢、生動(dòng)，對(duì)大自然中美妙的生物表現(xiàn)出濃厚的興趣，使得他們?cè)谡n上越來越活躍，也越來越明顯地被成功的喜悅所包圍。
《葡萄葉的夢(mèng)》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字。會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，學(xué)習(xí)多音字“累”，會(huì)寫8個(gè)字，能參照本課詞語庫自主積累詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌。背誦詩歌。
3、了解詩歌內(nèi)容，感受葡萄葉的美麗，感受葡萄葉為了夢(mèng)想而付出努力的可貴精神。體會(huì)葡萄葉奮斗的快樂與收獲的幸福。
4、通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想、為理想而努力的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌。背誦這首詩。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解詩歌內(nèi)容，體會(huì)葡萄葉為了理想奮斗的快樂和收獲的幸福。培養(yǎng)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音、課文插圖、葡萄圖片或?qū)嵨铩?/p>
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
(一)激趣引入課題
1、秋天到了，老師給同學(xué)們帶來了什么禮物呢?(出示葡萄圖片，貼在黑板上。)說說，你看到了什么?(晶瑩透亮的葡萄、水晶一樣的葡萄、寶石一樣的……)
2、你喜歡它們嗎?這些可愛的香甜的葡萄啊，是一個(gè)美麗的夢(mèng)，是“葡萄葉的夢(mèng)”。
3、板書課題：1、葡萄葉的夢(mèng)
4、讀了課題，你有什么問題要問嗎?(葡萄葉是什么樣子的?它的夢(mèng)是什么樣的?)
5、《葡萄葉的夢(mèng)》是一首很美的詩歌。同學(xué)們的疑問會(huì)在學(xué)習(xí)這首詩歌時(shí)自己解決，讓我們一起走進(jìn)這首詩吧!
(二)初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、學(xué)生翻書到第1頁，一邊看課文一邊聽課文錄音。
2、聽了這首詩，你有什么感受嗎?(學(xué)生能說出一點(diǎn)即可，如“葡萄葉很美，果實(shí)累累就是葡萄葉的夢(mèng)”等等。不能說出也不必強(qiáng)求，可在后面的朗讀中再感受。)
3、自由讀課文。自由選擇方法識(shí)字。可邊讀課文邊將不認(rèn)識(shí)的字劃記出來，借助課后的生字表讀準(zhǔn)字音。也可以先讀課后的生字，讀準(zhǔn)字音，再讀課文。如果課文中除了生字還有不認(rèn)識(shí)的字，可請(qǐng)教同學(xué)或老師。
4、同桌互相聽讀課文，將課文讀準(zhǔn)讀通。
5、檢查生字讀音。
(1)出示生字卡片，指名認(rèn)讀：
薄、淺、翠、芳、獲、營、贊
(2)認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的多音字：累：果實(shí)累累(léi)、積累(lěi)、勞累(lèi)
(3)交流難點(diǎn)字的識(shí)記方法。“薄、芳、獲、營”四個(gè)字都是草字頭，可歸類識(shí)記。“翠”“贊”字有共同特點(diǎn)，可以用熟字相加的方法識(shí)記。
讀準(zhǔn)平舌音字：翠、贊;后鼻音字：營
(三)再讀課文，把詩歌讀流利
1、將生字回到課文中，讀一讀由生字組成的詞語。
薄薄的.、淺綠色的、翡翠、芳香、獲取
營養(yǎng)、果實(shí)、累累、贊美
2、用自己喜歡的方式自由讀課文。
3、檢查評(píng)價(jià)，請(qǐng)學(xué)生朗讀這首詩歌，教師適時(shí)評(píng)價(jià)，注意鼓勵(lì)。
4、這首詩一共有幾節(jié)?你最喜歡讀哪一節(jié)，多讀幾遍，想想讀懂了什么。
(四)指導(dǎo)學(xué)生寫字
1、觀察本課要書寫的8個(gè)字，說說書寫時(shí)要注意什么。
淺：右邊不要寫成三撇，不能少一橫，不能丟掉一點(diǎn)。
翠：上面的“羽”字為了讓筆，“把腳伸直了”，“橫折鉤”寫成“橫折”。漢字中還有很多像這樣的“讓筆”，如“從”、“贊”等。
沿：右邊的上部“幾”字“橫折彎鉤”變成“橫折彎”。
營：草字頭下不能寫成“官”。
贊：上邊的左面一個(gè)“先”最后一筆要變成“豎提”。
2、自由書空寫一寫。
3、將每個(gè)字描紅一個(gè)，臨寫兩個(gè)。寫完后，同桌互相評(píng)價(jià)。
(五)作業(yè)設(shè)計(jì)
1、把這首詩歌讀流利，讀給家人聽。
2、用本課的生字做詞語卡片。
3、查字典，了解“翠”、“釀造”、“惟一”等字詞的意思。
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)檢查
1、檢查學(xué)生自制的詞語卡片，認(rèn)讀積累詞語。
2、開火車認(rèn)讀生字、詞語。
3、指名朗讀詩歌。
(二)理解課文，感悟朗讀
1、過渡：葡萄葉在春天里，做了一個(gè)甜美的夢(mèng)，那是一個(gè)果實(shí)累累的夢(mèng)。經(jīng)過了一個(gè)夏天的釀造，這個(gè)夢(mèng)在秋季到來的時(shí)候變成了令人喜悅的現(xiàn)實(shí)。
2、你喜歡葡萄葉嗎?你喜歡它的什么?(葡萄葉的形美，葡萄葉的夢(mèng)美，葡萄葉的付出美。)
3、朗讀感受葡萄葉的形美。
(1)拿出準(zhǔn)備好的葡萄葉片，讓同學(xué)們觀察，說一說葡萄葉片的顏色、形狀。
(2)詩歌中是怎樣描寫葡萄葉片的?找出詩句來讀一讀。
“薄薄的葉片，像淺綠色的翡翠;軟軟的葉片，是小蟈蟈的棉被。”
指名讀，集體評(píng)價(jià)，指導(dǎo)讀出葡萄葉之美。你能夠仿照詩句，用自己的話描述葡萄葉片的美嗎?
鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想像，描述葡萄葉。
4、葡萄葉的夢(mèng)是什么?它的夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了嗎?
(1)引導(dǎo)學(xué)生找到文中的句子讀一讀，了解葡萄葉的夢(mèng)是“果實(shí)累累”，它的夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了：“這時(shí)葉子悄悄地笑了，滴滴露珠是開心的淚。”
(2)拿出準(zhǔn)備的葡萄，看一看，聞一聞，嘗一嘗，說說你所感受到的“葡萄葉的夢(mèng)”。(香甜的、芳香的、甜美的、甘甜的……)
(3)我們?cè)谫澝榔咸训奶鹈罆r(shí)，不會(huì)忘記葡萄葉為了它所付出的努力。它是怎樣為了實(shí)現(xiàn)果實(shí)累累的夢(mèng)而努力的呢?
5、學(xué)習(xí)詩歌的二、三節(jié)。
(1)跟同桌一起研讀這兩節(jié)，想想葡萄葉的奮斗。
說說你讀懂了什么。有什么不理解的地方。
(2)葡萄葉是怎樣努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的?
“從陽光里尋找糖，向秋風(fēng)中獲取醉。讓每一滴雨水，每一聲鳥啼，每一道霞光，每一縷花香，都沿著葉脈，變成營養(yǎng)果實(shí)的肥。”
你從這兩句中感受到了什么?(葡萄葉堅(jiān)持不懈地努力。葡萄葉不放過任何一個(gè)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的機(jī)會(huì)。)
再讀這一節(jié)，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。
(3)多么可敬的葉啊!它“用整個(gè)夏天，釀造芳香和甜美。”讓我們一起來讀一讀這一節(jié)，表達(dá)我們對(duì)它的敬佩和祝福。
(4)有了這樣的堅(jiān)持與付出，葡萄葉的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了，豐收的喜悅讓它變得更美麗。指名讀第三節(jié)，讀出喜悅和贊美。
6、討論學(xué)習(xí)第四節(jié)。
猜一猜：為什么“這時(shí)葉子悄悄地笑了”?為什么說“滴滴露珠是開心的淚”?
引導(dǎo)學(xué)生充分想像當(dāng)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)后，葡萄葉會(huì)對(duì)葡萄說些什么。
齊讀第四節(jié)，讀出葡萄葉的幸福。
(三)感情朗讀，背誦詩歌
1、自由有感情地練讀課文。
2、引導(dǎo)誦讀詩歌：“薄薄的葉片，像……”
(四)引申拓展
1、你喜歡這篇課文中的葡萄葉嗎?為什么?它有什么精神值得我們學(xué)習(xí)?
2、這首詩歌像其他詩歌一樣，也很壓韻，它的韻腳是什么?
好好讀一讀，體會(huì)這首詩的韻腳——
3、你想更多的了解葡萄嗎?除了作家高洪波為我們寫的這首詩以外，老師讀到另一篇很美的散文，那就是作家汪曾祺寫的《葡萄月令》，摘抄了一些，送給同學(xué)們吧!
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