《不求甚解》教案

時間：2024-10-16 19:14:12 教案我要投稿

人教部編版九年級下冊語文教案-13 短文-不求甚解推薦度：
相關(guān)推薦

《不求甚解》教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的《不求甚解》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《不求甚解》教案

《不求甚解》教案1

　　教學目標：

　　1．以自主探究的學習方法為主，充分激發(fā)學生的主動意識和探究精神；

　　2．認識讀書的益處；養(yǎng)成良好的讀書習慣；

　　3．培養(yǎng)學生搜集資料、處理信息的能力。

　　教時安排：一課時

　　教學過程：

　　1．導人新課

　　2．讓一個學生朗讀全文，其余的同學一邊聽一邊思考：

　�、賦x的主要內(nèi)容是什么？

　　②這位同學讀得好在哪里？有哪些需要改進的地方？

　　3．快速閱讀《不求甚解》，邊讀邊思考：

　　找出“不求甚解”在xx中的含義

　　4．學生自主提出有關(guān)的問題，分小組研討。

　　①“好讀書”和“不求甚解”有什么關(guān)系？

　　②肯定“不求甚解”的方法為什么要反對馬馬虎虎的態(tài)度？

　�、踴x主要討論了什么問題，用了哪些論證方法？

　　5．拓展訓練

　　學習《不求甚解》的寫法，對下列成語進行辯證分析，運用求異思維，口述新的立意。

　　①“見風使舵”新解

　　②“班門弄斧”辯

　　③“濫竿充數(shù)”辯

　�。鞔_：成語新解，重在從不同的`角度去詮釋，劃清必要的界限，從正名人手，這往往是行文的前提，另外要緊密聯(lián)系實際，借題發(fā)揮，做到有感而發(fā)，有的放矢�！耙婏L使舵”一詞，多用于那些不講原則的世故之徒，但如果我們賦予“風”以新的含義，喻指實際情況的變化或者規(guī)律，我們可以翻出新意；根據(jù)實際情況的變化，掌握方向，采取相應的措施，推動社會主義的航船向前發(fā)展。這樣聯(lián)系現(xiàn)實不是大有xx可做嗎？“班門弄斧”這個成語，可以從故事人手，翻出“不迷信權(quán)威，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)”的新意�！盀E竿充數(shù)”這個成語，也可以從故事人手，翻出“濫竿之所以能充數(shù)，在于欣賞者的水平低下”的新意。）6.作業(yè)

　�、偻瓿伞墩n程探究》的相關(guān)練習。 ②背誦課文

《不求甚解》教案2

　　(一)談讀書

　　教學目的：

　　1、學習文中運用比喻、排比等修辭進行說理的方法。 2、積累文中出現(xiàn)的精辟的句子。教學重、難點：重點：

　�。�1）課文中出現(xiàn)的名言警句的體會學習。

　�。�2）舉例論證、道理論證、比喻論證等方法的運用。難點：xx論述的'語言十分簡練，在學習時體會其作用。教學過程：

　　一、檢查預習情況。

　　分小組比賽，檢查積累材料的情況。要求每小組派代表把整理好的關(guān)于讀書方面的名言警句、名人讀書的趣事講出，以多者為勝方。

　　二、簡介作者導入新課

　　培根（1561—1626）英國哲學家、作家，出生貴族家庭。劍橋大學畢業(yè)，后又學習法律，16xx年任大理院院長，封為勛爵。1621年因受賄為國會彈劾去職，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外試驗雪的防腐作用而受寒致死。《隨筆》是其文學方面主要著作，開創(chuàng)英國隨筆這特有體裁。三、指導學生通讀全文，把握內(nèi)容：1、指導學生朗讀課文。

　　明確：這篇隨筆寫法不同一般，它論述的范圍相當廣泛，語言十分簡練，幾乎一句話就是一個觀點。 2、理解xx內(nèi)容：作者從哪幾個方面談讀書？

　　提示：要理清作者的思路，運用學過的知識歸納、.總結(jié)。明確：xx可以分為三個層次去理解：

　　第一層：（從開頭到“全憑觀察得過且過知”）闡述讀書的正確目的。

　�。�1）先從正面說，讀書有三種不同目的：怡情、傅彩和長才。重點闡述了讀書的好處。

　　（2）后從反面指出讀書的三種偏向：并論述讀書和經(jīng)驗的關(guān)系。

　�。�3）最后指出，只有明察事理的人才能夠讀書、用書，而用書的智慧是在觀察生活中得來的。

　�。�4）提問體會句子含義及作用。 xx開頭的第一句話，運用的是排比說理。

　�。�5）提問體會論證方法：對比論證、比喻論證。 “蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接。”體會：

　　培根在其作品中往往采用這種手法，顯出其文筆老練，說理透徹。又如：“德行猶如寶石，樸素最美�！薄奥暶q如大河，空虛無物者浮，實學有才者沉�！薄@種比喻的運用，使其xx更顯生動形象，通俗易懂。

　　第二層：（讀書時不可存心詰難作者—始能無知而顯其有知）闡述讀書的方法。

　�。�1）本層第一句，作者這樣寫的用意是什么？

【《不求甚解》教案】相關(guān)文章：