小班語言活動教案最新
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的小班語言活動教案最新，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班語言活動教案最新1
活動目標：
1、在情境中激發幼兒對短小兒歌的喜愛。
2、使幼兒對“紅、黑”等字寶寶產生關注。
活動準備：
各色手指帽，兒歌字卡，紅黑帽形色塊紙蓋住兒歌中的“紅”和“黑”，唱歌、跳舞的簡單畫圖
活動過程：
1、談話導入，引起興趣
教師伸出畫好臉譜的兩個大拇指，戴上紅帽和黑帽，讓幼兒知道一個是紅，一個是黑。
2、學習兒歌中的字和句
（1）出示“唱歌”圖，學習紅和黑在一起唱歌的句子：紅黑紅黑紅紅黑。
（2）出示“跳舞”圖，學習紅和黑在一起跳舞的句子：黑紅黑紅黑黑紅。
（3）欣賞整首兒歌，結合色塊紙，在兒歌中找到哪個字寶寶是紅，哪個字寶寶是黑。
3、創編兒歌
大拇娃娃戴上紅帽是紅，戴上黑帽是黑，那戴上藍帽子、黃帽子是誰了呀？它們在一起起唱的'歌、跳的舞又是怎么樣的呢？啟發幼兒創編兒歌。
附兒歌內容
你是紅，我是黑，
我們一起來唱歌，
紅黑紅黑紅紅黑；
你是黑，我是紅，
我們一起來跳舞，
黑紅黑紅黑黑紅。
活動反思：
本課的重點是學會兒歌，了解故事內容。幼兒掌握得不錯，而難點是進一步感受色彩與周圍事物的關系。通過回答發現幼兒在這些方面也表現得不錯，說明本節課的教學目標完成。
小班語言活動教案最新2
語言《春天》
目標：1、與同伴交流春天的感受，根據第一段的句式方編詩歌第二，三段
2、 通過繪畫交流等豐富有關春天的經驗
3 、提高傾聽和補充他人講述的能力
重點： 與同伴交流春天的感受，根據第一段的句式方編詩歌第二，三段
難點： 學習方編
準備：形象圖
過程：1 、設置問題導入活動
——誰知道現在是什么季節？
——你是怎么知道的？
2 、通過提問具體的'小問題，引發幼兒對春天更多的聯想
3 、教師引領幼兒學習第一段詩歌
4 、幼兒用猜測，模仿的方法學習第二，三段
5、教師帶領幼兒有感情的完整的朗誦
小班語言活動教案最新3
活動目標：
1.感受故事中“變”帶來的快樂。
2.嘗試用動作和語言表達自己“變小”或“變大”的愿望。
活動準備：
音樂、教學掛圖、故事視頻、多種動物的卡片。
活動過程：
1.提問：我們怎樣可以把身體縮到最小？想象一下自己真的變小了會發生什么事情？（播放音樂，讓幼兒想一想）
2.出示教學掛圖，教師與幼兒共同學習《我會變》。
（1）小女孩做了4個夢，咱們來看一看他做的第一個夢。小女孩在哪里？在兜里有什么好處？
（2）小朋友你們看一看小女孩在哪里？看誰找的最快。（教師出示圖二）小女孩在哪里？干什么？變小之后吃棒棒糖好不好？為什么好？
（3）咱們來看看小女孩的第三和第四個夢，猜一猜小女孩變小之后又會在哪里？（小女孩的圖像、找幾個地方用小紙條遮起來）教師幫幼兒打開紙條驗證。在姐姐的娃娃家里干什么？猜猜小女孩又在干什么？變小之后有什么好處。
3.其實咱們的故事有一個好聽的`名字叫《我變小了》，小女孩一共做了幾個夢？夢到自己在干什么？
4.教師為幼兒出示故事視頻，讓幼兒完整的欣賞一遍故事。
5.小朋友你們覺得變小好不好？其實咱們不能真的變小，咱們可以用手來表現一下大小，怎樣可以讓我們的手看起來更大或更小？
游戲1：按教師指令讓幼兒的手變大變小。
游戲2：教師為幼兒準備許多動物的卡片（大小很明顯的動物）放在教室的各個位置，讓幼兒根據教師的指令去找出相應的動物卡片。（找一找比小狗大的動物，比小狗小的動物。）
6.看看小朋友找的對不對，之后把大動物貼在黑板上的一個位置，把小動物貼在黑板上的一個位置。一起來說一說大動物都有什么，小動物都有什么。
教師小結：動物大有動物大的好處，動物小有動物小的好處，比如：蚊子小可以不易被人發現，老鼠小可以易于躲藏，身體也可以更加的靈活，小的動物吃的東西也少，不容易餓。
7.小動物長的小有這么多的好處，那小朋友想一想如果你夢見你變小了會發生什么事情？回家也可以問一問你的爸爸媽媽。
小班語言活動教案最新4
幼兒園小班語言：小猴請客
活動目標：
1、知道故事名稱，主要情節及人物間的對話。
2、知道要向小猴學習，做有禮貌的小主人。
3、學習詞匯：“又紅又大” 。
活動準備：
PPT、故事磁帶。
活動過程：
一、老師介紹故事名稱，講述故事一遍。
提問：1、故事叫什么名字？故事中有誰？
2、今天小猴為什么特別高興？
3、哪些朋友到小猴家來做客了？
二、老師出示PPT，再講述故事一遍。
提問：
1、客人來了，小猴請客人吃什么樣的桃子？自己吃什么樣的桃子？（讓幼兒練習說“又紅又大” “又青又小”）
2、小猴請大象、小熊、小兔吃桃子時，它們是怎樣說的？小猴、又是怎樣說的？吃桃子時客人是怎樣說的？（練習禮貌語“謝謝！”“不用謝”）
3、小猴為什么不吃有紅又大的桃子？
三、完整講述故事《小猴請客》進一步練習使用禮貌用語。
四、幼兒分角色練習對話，教師指導。
五、想一想，說一說，自己家里來了客人是怎樣做的？
小結：小猴是個有禮貌的小主人，其他小動物是有禮貌的`小客人，我們要向他們學習。
延伸活動：分散活動時，可建議娃娃家請客，別的幼兒可到娃娃家去做客，練習禮貌交往鞏固當小主人和小客人的語言和行為要求。
附：故事《小猴請客》
多么美麗的樹林啊！草兒綠了，花兒開了，小鳥在樹上吱吱喳喳地唱著。
今天小猴特別高興，朋友們要到家里做客，“篤篤篤”，大象、熊貓、小白兔都來了。
小猴有禮貌地請客人們坐下，把籃子里的桃子拿出來請朋友們吃。
小猴先拿了一只又紅又大的桃子請大象吃，大象說：“謝謝！”小猴說：“不用謝！”小猴又拿了一只又紅又大的桃子請小白兔吃，小白兔說：“謝謝！”小猴說：“不用謝！”
最后，小猴才拿了一個又紅又大的桃子給自己吃。大象問小猴：你為什么最后才吃呀？”小猴說：“又大又紅的桃子應該客人吃。”
朋友們都說：“小猴真好！”
小班語言活動教案最新5
一、活動目標
1、認識小雞，知道小雞會捉蟲的本領。
2、樂于動手操作，會將橡皮泥搓條。
二、活動重難點
重點：認識小雞，知道小雞會捉蟲的本領。難點：會將橡皮泥搓條。
三、活動準備
1。課件及活動所需音樂。
2、彩泥、盤子。
四、活動過程
1、創設農場情境，帶領幼兒到農場參觀。
師：小朋友，今天老師要帶你們去農場玩，我們開著小汽車出發吧？
農場到了，猜猜農場里會有什么小動物，依次介紹綿羊、小鴨子、引出小雞。
2、觀看小雞圖片，認識小雞。
師：仔細看一看，小雞長什么樣子？眼睛呢？嘴巴呢？
小結：小雞的身上長著軟軟的毛，一雙黑黑的圓圓的眼睛，一個尖尖的嘴巴，兩個細細的長長的'爪子。
3、觀看視頻資料中小雞捉蟲片段，了解它會捉蟲的本領。
（1）小雞是怎么樣捉蟲子的？請幼兒模仿小雞捉蟲的樣子。
4、引導幼兒喜歡玩橡皮泥，會用橡皮泥為小雞做“蟲子”。
（1）出示小雞，以游戲的口吻請幼兒幫忙找“蟲子”吃。
（2）出示橡皮泥，為幼兒示范將橡皮泥搓圓，搓成小長條并放在盤子里。
小班語言活動教案最新6
活動目標：
1、喜歡觀察物品，學會區分物體的大中小。
2、樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。
3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動準備：
PPT、人手一套大、中、小熊操作板，大、中、小禮物的操作材料一套，三只熊。
活動過程：
一、認識三只熊
1、 今天有動物朋友來到我們小六班做客，我們一起把它請出來吧，動物朋友，動物朋友快出來。
2、 看看是什么動物朋友來做客，數一數一共來了幾只熊，看看這三熊有什么地方不一樣？它們一樣大嗎？請你把最大的找出來，我們給它起個名字叫大熊，把最小的找出來，給它取名叫小熊。中間的熊有點大又有點小的叫中熊。
小結：原來三只熊的大小不一樣，這只最大熊叫大熊，這只最小的叫小熊，中間這只比大的小一點比小的大一點的熊叫中熊。
二、播放PPT
1、 小熊們想請我們去做客，看看小熊的家在哪里？你從哪里看出來是小熊的家？
2、 我們一起走進去看一看吧。
你們看到桌子上有什么？這三只碗一樣嗎？哪里不一樣？
你們又看到了什么？這三張床一樣嗎？哪里不一樣？
活動反思：
《三只熊》是小班下學期《熊的故事》主題活動中的一個教學活動，通過這個活動最主要的是讓孩子們通過故事得到大、中、小配對的概念，同時也感受大小不同的三只熊的不同的形象。按照我的預想，小班幼兒年齡小，注意時間短，只有那些生動、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力，因此在開展數活動時，我盡量以故事為載體，讓幼兒在游戲情境中快樂的`學、快樂的玩。而熊是幼兒所熟悉、喜歡的動物，所以在此次活動中，我以熊為主角，并對三只熊的故事進行改編，通過生動的環節銜接，讓孩子在故事情境中感受并發現物體的數量、大小、高矮、粗細與三只熊的關系，更好的引發小班幼兒學習的興趣和愿望。但是在活動中卻并非如此。在活動的導入部分，我出示了三只玩具熊，讓孩子們觀察一下三只熊的大小，然后引入故事，孩子們的注意力一下子被課件吸引了，當故事講完以后，孩子們一下子松懈下來，當我提問時，只有少數孩子的注意力是集中的，而其它孩子的注意力是分散的，預期的效果并不完美。
在小班階段，影響孩子思維的因素實在太多了。作為老師應該認真分析教案，特別對設計的提問要仔細琢磨，盡量增加其有效性，活動的形式也應該多變一點，孩子的思維往往容易被色彩鮮艷的動畫所吸引，而他們在觀看時，其實并沒有帶著一種目的，所以當需要回答問題時，能力差的孩子就不知道回答什么了，他們沒有處在思維的積極狀態。可能由于是隨堂課，所以自己只做了一下大致的準備，對其中的有些細節并沒有認真的琢磨，對自己的提問設計也沒有想得太多。如果在欣賞故事之前，我有意識地設計一個問題，如“小姑娘迷路了，她會到哪里去呢？會碰到什么事呢？”讓孩子們帶著任務去欣賞故事，可能孩子的有意性就強一點，另外在觀看課件時，我應該分段讓孩子們欣賞，從開始到“小姑娘在小熊的床上睡著了……。”然后讓孩子們討論一下“三只熊回來會怎么樣呢？”，接著在繼續欣賞下去，可能比較適合孩子的年齡特點。孩子可能比較喜歡在真實的環境中去感受、理解故事內容。另外我還應該在區域活動中創設“熊的家”的環境，讓孩子真實地感受大碗、中碗、小碗，大椅子、中椅子、小椅子的配對，我想這作為區域活動的延伸，肯定是孩子比較樂意接受的。
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