小學音樂教案【薦】
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的小學音樂教案，希望能夠幫助到大家。
小學音樂教案1
在進入冬季，感受寒冷的時候，外面的大自然也引起了孩子們的好奇。當看到大樹媽媽的“孩子”一個個離開，在寒風中略顯孤單時，我們的孩子表現(xiàn)出了同情。這是一個很好的人文關懷的題材，與次，便有了這么一個上集體活動的想法。
活動目標
1、欣賞和感受散文所表現(xiàn)的美妙意境，懂得關心、疼愛大樹媽媽。（難點）
2、根據(jù)生活已有經(jīng)驗，樂意用完整的語言大膽表達自己的想法。（重點）
活動準備
圖片（大樹媽媽、小鳥、星星等）樹干三棵（貼在凳子上）
準備道具：角色頭飾及樹葉細條。
活動過程
一、引發(fā)興趣
1、出示四個字，讓幼兒認讀（大樹媽媽）
2、跟大樹媽媽打招呼，猜猜它為什么聲音很輕？很傷心呢？（幼兒自由表達）
3、老師總結(jié)；原來，秋天到，大樹媽媽的孩子一個個都離開了媽媽，大樹媽媽感到很傷心，很孤單，你們愿意做大樹媽媽的娃娃嗎?你有辦法讓大樹媽媽開心起來嗎？（幼兒自由大膽表達）
二、欣賞和感受1、第一遍，把幼兒的話編成散文詩讓幼兒欣賞。
2、第二遍在與幼兒討論的基礎上再增加提升詩歌內(nèi)容。
3、大樹媽媽除了你們，還有許多的'娃娃呢？你們猜猜會是誰呢？（幼兒猜），一起看看到底有誰呢？（松鼠、小星星、小鳥）我們一起來聽一聽，它們是怎么對大樹媽媽說的？
4、第三遍欣賞感受：
1）你覺得娃娃們喜歡大樹媽媽嗎？從哪些話里可以聽出它們很愛大樹媽媽？
2）理解比喻詞
a、小鳥會唱歌嗎？為什么詩歌里說小鳥會唱歌？（引導幼兒理解小鳥的叫聲和動聽，好像唱歌。）
b、小松鼠為什么說：“我給你跳舞？（理解松鼠大尾巴擺動起來的姿態(tài)很美，好像在跳舞。）
c、小星星會說話嗎，為什么小星星說“晚上陪你說悄悄話？”（理解星星只有晚上看得見，而且一閃一閃好像在說話。）
d、夜晚的天空，星星閃亮，小鳥和小松鼠在樹上休息，樹枝隨風輕輕地搖擺，好像大樹媽媽在娃娃們講故事，娃娃們給媽媽唱歌、跳舞、說悄悄話。
三、遷移自由表演?樹林里還有很多的大樹媽媽呢？我們都用自己最大的本領去關心她們好嗎？在老師的帶領下，孩子自由分散走到大樹媽媽的身旁說一些好聽的話。回家也要這樣關心自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶。
小學音樂教案2
設計意圖：
金秋十月，我們帶孩子們?nèi)⒂^了秋天的田野，一路上孩子們看到了小樹葉紛紛從樹枝上飄落的情景，引起了他們的興趣，“老師，小樹葉為什么會掉下來？”“老師，小樹葉離開了媽媽，媽媽多可憐呀！”這正是教育幼兒要關心媽媽、愛媽媽的大好時機，因此，我們設計了本次活動《大樹媽媽》。
活動目標：
⒈學習散文詩中的對話，感知詩中優(yōu)美的句式，并能進行簡單的創(chuàng)編。
⒉體驗散文詩中小主人對媽媽的關心，了解媽媽與娃娃的依偎情感。
活動準備：
⒈“大樹媽媽”的課件、3棵大樹。
⒉背景音樂《小烏鴉愛媽媽》、進場音樂《小樹葉》。
⒊小鳥、松鼠、小星星的胸飾人手一份，小動物指偶人手一份。
活動過程：
一、聽《小樹葉》音樂入場。
⒈導語：哎呀，秋天來了，許多樹葉娃娃離開了大樹媽媽，她感到非常地孤單、寂寞，那你們想想誰會來當大樹媽媽的娃娃，來陪她呢？
⒉幼兒自由講述。
二、學習散文詩，理解散文詩的內(nèi)容。
⒈觀看畫面一
⑴提問：看看到底是誰來當大樹媽媽的娃娃呢？（小鳥）小鳥會對大樹媽媽說什么話呢？
⑵幼兒自由講述。
⑶放課件。師：聽聽小鳥到底是怎么說的？
⑷幼兒學說小鳥的話。
⒉觀看畫面二
提問：還有誰也來當大樹媽媽的娃娃呢？（小松鼠）那誰來學學小松鼠的話？
⒊觀看畫面三
提問：咦，又是誰來當大樹媽媽的娃娃了，小星星又會說什么呢？
⒋完整欣賞散文詩。
⑴教師朗誦。師：老師還把它們說的話編成了散文詩，我們一起來聽一聽吧！
⑵欣賞散文錄音后提問：你覺得這篇散文詩美嗎？那你們想不想來表演一下呢？
三、幼兒表演，鞏固散文詩內(nèi)容。
⒈幼兒自由選擇角色。
師：請小朋友把自己喜歡的小動物輕輕地請到自己的身上，和旁邊的好朋友說說自己拿的是什么。
⒉分角色練習對話。
⒊幼兒表演，并將小動物送到大樹上。
四、感受
散文詩中表現(xiàn)的內(nèi)在情感，產(chǎn)生愛樹媽媽的'情感。
⒈幼兒討論：為什么小鳥、松鼠小星星來當大樹媽媽的娃娃，愿意陪她呢？
⒉提問：你們喜歡大樹媽媽嗎？你愿意為大樹媽媽做什么？
五、創(chuàng)編。
⒈小組討論。師：秋天還有很多的小動物，它們也想來當大樹媽媽的娃娃，請小朋友也去拿一個小動物，到大樹媽媽的身邊去說吧！
⒉幼兒創(chuàng)編展示。
六、萌發(fā)師生間的情感。
師：現(xiàn)在大樹媽媽有了很多的娃娃，她很開心，老師媽媽也想有娃娃，你們誰愿意來當我的娃娃，那讓老師媽媽帶你們一起去玩吧！
活動延伸：
讓幼兒繼續(xù)進行創(chuàng)編活動，并把幼兒編的話編到散文詩中去。
小學音樂教案3
年級
小學第四冊
教學內(nèi)容
歌曲《郊游》
欣賞《嘀哩嘀哩》
（人音版義務教育標準實驗教材第四冊第一課）
教學目標
1、通過聆聽《嘀哩嘀哩》，演唱《郊游》表達對大自然的熱愛之情。
2、能在學會歌曲后，跟著老師準確地按音高唱唱名。
3、能用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲《郊游》。
課前準備
學生收集關于《春天》的各種作品
教學過程
步驟
教師活動
學生活動
設計意圖
話說春天――聆聽歌曲《嘀哩嘀哩》
1、點擊課件，播放音樂《嘀哩嘀哩》，迎接學生進教室。
2、與學生一起做拍手游戲。
3、談話引題：春天在哪里？大地的景象有什么變化？
1、聽音樂《嘀哩嘀哩》進教室。
2、隨音樂做拍手游戲。
3、說說自己對春天的感受。
創(chuàng)設良好的音樂氛圍。
交流師生感情。
從歌曲《嘀哩嘀哩》自然引到春天的話題。
尋找春天――學習歌曲《郊游》
1、引題：這么美的春天，你最想做什么？
2、點擊課件，播放歌曲《郊游》。
問題：郊游時的心情是怎樣的？說說郊游時的發(fā)現(xiàn)。
4、指導學生理解歌曲內(nèi)容，有表情朗讀歌詞。
5、再次播放歌曲《郊游》。
6、指導學生隨鋼琴演唱歌曲。
7、指導學生練習較難的第三、四樂句。
8、指導學生按進行曲速度演唱歌曲。
9、指導學生隨鋼琴唱歌曲旋律。
10、指導學生進行歌曲處理，提示學生從生活經(jīng)驗去感受。
11、點擊歌曲伴奏，用形體動作暗示學生有表情演唱歌曲。
12、指導學生編創(chuàng)歌曲。
1、說說自己在春天里最想做的事。
2、完整地聆聽歌曲《郊游》。
3、說說郊游時的心情與發(fā)現(xiàn)。
4、有表情朗讀歌詞。
5、再次聆聽歌曲。
6、隨鋼琴輕聲演唱歌曲。
7、重點練唱第三、四樂句。
8、隨鋼琴按進行曲速度演唱歌曲。
9、隨琴演唱歌曲旋律。
10、根據(jù)生活經(jīng)驗處理歌曲，為歌曲加引子和結(jié)束句，以及斷與連的演唱技巧處理。
11、有表情演唱歌曲。
12、根據(jù)自己的生活體驗，結(jié)合杭州著名景點編創(chuàng)歌曲。
從春天的話題引到學習歌曲《郊游》。
從聽覺入手，引起學習的興趣。
理解歌曲內(nèi)容，體驗郊游時的情感。
為歌曲的學習打好基礎。
歌曲的學習循序漸進，逐步提高要求。
歌曲的處理采用自主形式，讓學生從生活經(jīng)驗中尋找答案，并對不同的處理方法，通過討論、唱一唱、試一試中選出最佳方案。
貼近學生的生活，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
表現(xiàn)春天
1、指導學生根據(jù)自己的特長表現(xiàn)歌曲《郊游》。
2、巡視學生分組活動情況。
3、評價學生的'分組活動和表現(xiàn)。
4、展示學生收集的關于“春天”的作品。
1、分組設計如何表現(xiàn)歌曲《郊游》。
2、用自己最喜歡的方式，分組表現(xiàn)歌曲《郊游》。
3、評價同學的表現(xiàn)。
4、展示收集的關于“春天”的作品，并唱一唱、念一念、演一演。
發(fā)揮學生的個性，學生可以通過唱、跳、畫、彈等多種形式表現(xiàn)歌曲。
學會正確地評價自己和他人的表現(xiàn)。
感受豐富多彩的藝術作品，體會相同的內(nèi)容可以有多種的表現(xiàn)形式。
小學音樂教案4
教師都能按照要求提前備一周的課，課時量充足。能在資源共享的情況下進行有效的二次備課，逐步完善預設的過程。如王校長《識字》教學過程中設計了“請你向外國友人介紹一處景點”的活動，讓學生將詞串表現(xiàn)的情境用語言描述出來，激發(fā)了學生說的興趣，培養(yǎng)了學生的表達能力;夏金俠老師《識字》教學預設時：根據(jù)兒童的心理特點和年齡特點，設計了“我做你猜”的游戲和“看圖說句話轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”的預設來激發(fā)學生的表現(xiàn)欲，把學生的情緒調(diào)動起來，有效地幫助學生掌握生字的讀音字形和字義;陸璐老師設計《朱德的扁擔》一課時通過具體語境和插圖理解“山高路陡”，顯得扎實有效。
多數(shù)教師教學目標明確，能運用新理念設計教學過程，重難點突出。在教學環(huán)節(jié)設計中，能注重關注學生個體，注重情境創(chuàng)設和興趣培養(yǎng)，注重評價方式的多樣化，注重自主合作探究的學習方式，注重知識的積累與內(nèi)化，注重實踐性與拓展性。如：丁禮秀石德芬老師在備課中進行了很好的體現(xiàn)。
教師們能重視作業(yè)設計和板書設計，使板書真正達到提綱挈領的作用。如張靈寧老師讓學生畫一畫秋姑娘寫的信的樣子，符合一年級孩子的心理特點;王越越老師設計“秋姑娘的信還會寫給誰?”鼓勵孩子想象寫話，捕捉了文本中生成點;畢言琳老師設計讓學生編課本劇演一演，注重了語文的實踐性。陳曉飛老師的《梅蘭芳學藝》板書設計抓住“勤學苦練”突出從“沒有神兒”到“有神兒”的變化，理清了文脈。
教師們對教學的反思態(tài)度，比以前更認真了。很多教師能結(jié)合課堂教學實際總結(jié)得失，撰寫課后反思，寫得實在，具體，體現(xiàn)出教師對教材的深入研究以及對教學中出現(xiàn)問題的進一步改進。如楊霞蘭老師能從指導朗讀方面反思了《我叫神舟號》的.成功做法;劉暄老師在《江南》一課反思時不僅反思了自己的教法還反思學生的學法;周寰寅老師反思《識字》時圍繞“圖文結(jié)合識字”深入展開，針對性強;潘成越朱小力老師的課后反思詳實豐富，有一定的價值，值得一讀。
手寫備課的教師態(tài)度認真，頁面整潔清楚美觀。老師們備課態(tài)度認真，工作扎實。母案中圈圈點點，并且對現(xiàn)成的內(nèi)容進行了針對性地增刪改批，留下了老師辛勤耕耘的串串足跡。如王越越老師陸璐老師的備課筆記看著真是一種享受。
方余順周寰寅和滿斌三位教師的工作態(tài)度更是值得學習，他們不僅要備好自己主學科的課程內(nèi)容，在兼職學科的備課上也毫不馬虎，教案備得非常認真。
重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學過程設計較詳，并有體現(xiàn)“以學生為主體”教學理念的師生互動過程設計。
板書設計有創(chuàng)意，知識聯(lián)絡圖文結(jié)合。
設計教學過程簡單化，設計的教案大部分是直線型的，一問一答式的，學生自主學習的空間不大。
教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。教學后記要認真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。
部分課教學目標的確立還缺少與學生實際的結(jié)合，針對性不強，德育滲透比較生硬。教學過程中重點如何突出，難點怎樣突破沒有體現(xiàn)，個別教師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點部分以及應要花的工夫等這些問題。
特色教案少。
手寫備課的老師課時要超前，必須有一周的提前量，復備應有針對性，課后能及時記錄課堂教學的得與失，這樣有利用服務改進教學。
電子備課的老師二次修改應及時，并針對學生及上課后的反思去修改，建議修改要有一定的幅度。
電子備課的老師教學反思要及時上傳到OA平臺，做到教后及時反思，并及時上傳，以備檢查
撰寫教案普遍比較認真。
教案規(guī)范詳細，教學目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。
教案檢查與評價作為教學常規(guī)管理的一部分。隨著新課程改革的推進，教案改革勢在必行，以適應課改的要求。那么作為學校管理者對于教案檢查與評價也應適應改革，引領教師編寫切實有效的教案，提高教師業(yè)務能力。
作圖非常規(guī)范，非常漂亮，還有課后小結(jié)。
注意用不同的色彩強調(diào)語句中的重點，一目了然。
教案非常詳細，結(jié)合時政，有大量的文字敘述。
教案格式規(guī)范，一筆一劃書寫很認真，很漂亮。
老師們備課態(tài)度認真，工作扎實。母案中圈圈點點，并且對現(xiàn)成的內(nèi)容進行了針對性地增刪改批，能把自己的教學理念融入教學設計之中，注重學生學習興趣的培養(yǎng)和學習能力的提高。如王靜校長能根據(jù)學情進行二次備課的再調(diào)整，再充實，只有課前精心的預設，課堂才會有效的生成。如夏銅強書記尹宇和祝軍主任雖然平時學校工作十分繁忙，但是在備課上他們都能認真對待，很好地完成備課任務，體現(xiàn)了對備課工作的重視。
教案結(jié)構(gòu)的完整，可操作性也得到了較好地體現(xiàn)，教法學法指導及學情研究滲透教案。尤其是品生品社學科體現(xiàn)了生活化的特點，一年級的備課有時效性，第六課《秋游的回憶》，由于是孩子們剛從幼兒園進入小學，還不了解小學秋游的情況，教師能夠?qū)⒋苏n放在秋游后再上，讓學生有話可說。
老師們的教學后記真實地記錄教學點滴，寫得很實在，但的的確確在反思自己的教學過程和行為，起到了有效促進教學能力的提高。如王平老師能從教學目標和重點入手談自己的教學體會;周海華老師從教學流程與想法入手進行課堂教學的簡要描述，在進行自己的教學思考，有想法有針對性;鄒靜老師記錄自己教學中的片段并對其進行反思，語言干練。
教師們重視作業(yè)設計和板書設計，使板書真正達到提綱挈領的作用。如夏金俠老師能貼合二年級學生的特點，設計相應的口頭作業(yè)，符合五嚴的要求;方曉老師的作業(yè)設計讓學生有選擇的空間;謝慧老師注重了實踐性作業(yè)，如在《世界上第一個聽診器》作業(yè)設計中讓學生搜集發(fā)明家的故事，開展小型的故事會;石莉主任的作業(yè)設計新穎，如在《普羅米修斯盜火》作業(yè)設計中讓學生寫一封信去打動宙斯，讓他放了普羅米修斯;孫善林主任的板書設計緊扣文本，突出主線，層次分明。
手寫教案的教師書寫認真工整。如王越越老師的備課筆記看著真是一種享受，教學環(huán)節(jié)重點突出，二次備課思考深入，符合學情。曹萍老師初備非常認真，二備反思寫得也很認真;陸璐老師能結(jié)合自己的教學實際聯(lián)系組內(nèi)研討課的課例綜合分析，尋求更好地教學策略，針對性強，反思深刻;徐文婷老師堅持用英語寫反思，非常好。
部分教師的教案不能做到一貫的認真組織設計，個別課時設計的不理想，還有少數(shù)教師備課缺少課時計劃作業(yè)設計板書設計等環(huán)節(jié)。
拓展閱讀：小學音樂課堂教學評價
新課程要求我們用新的評價理念、方法、途徑開展音樂教學。新課程的評價理念強促進學生發(fā)展、教師成長并以學論教。因此，音樂教學評價的對激活課堂教學的作用便突顯出來。《音樂課程標準》中指出：“義務教育階段音樂課的任務，不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才，而應面向全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。”因此，新的評價理念給課堂教學帶來了無限生機。那么，在小學低中年級課堂教學中，教師在運用評價的手段提升音樂課堂教學時，發(fā)現(xiàn)有效的評價方法深受學生歡迎，師生課堂教學中配合默契，師生關系和諧融洽;而有些評價則產(chǎn)生了相反的效果。特別是如何在低齡學生音樂教學中巧妙的運用評價，提高課堂教學質(zhì)量呢?筆者認為：在低齡小班音樂課堂教學實踐中，要針對他們的身心特點設計音樂教學活動，巧妙的運用評價，激活課堂教學，提高音樂課堂教學質(zhì)量、促進學生身心和諧發(fā)展
小學音樂教案5
教學目標：
1、能有感情地演唱歌曲《桔梗謠》，感受歌曲的美。
2、能用歌唱、律動、樂器等多種形式表演《桔梗謠》，生動地表現(xiàn)朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。
學習重點：
能有感情地演唱歌曲《桔梗謠》，感受歌曲的美。
學習難點：
學生對歌曲的藝術處理
教具準備：
多媒體、鋼琴、旋律卡片
教學過程：
一、激情引趣：
1、《大長今》主題歌（同時CAI出示長今圖片）。
2、導入
提問：
1）聽到這首熟悉的歌曲，誰來說說它是哪部電視劇的歌曲？《大長今》
2）小結(jié)：老師也是《大長今》的忠實觀眾，始終被長今聰明、勤勞、堅強不息的個性深深吸引著。今天就讓我們走進朝鮮，看看長今是生活在怎樣一個民族里！
3、介紹朝鮮（CAI出示朝鮮風光組圖）
⑴、位于中國東北吉林省的東部的朝鮮族自治州是一個風光秀麗的的地方，生活在長白山腳下的朝鮮人民勤勞、樸實、勇敢堅強。朝鮮族婦女善于在頭上頂著東西走路，如盛滿水的瓦甕、裝有衣物的包袱等，都用頭頂著，不但不會掉下來，而且還能走得很快。
⑵、介紹朝鮮服飾：
朝鮮族素有"白衣民族"之稱，不論男女老幼皆喜歡穿素凈的衣衫，顯示出清靜樸素的特征。
二、感受音樂《桔梗謠》
1、導入：朝鮮不僅風光秀美，它的音樂更美。小朋友想聽么？
2、初聽，用劃拍感受歌曲的節(jié)拍，教師用腳步動作提醒學生。討論：歌曲是幾拍子的.？（三拍子）
3、討論：學生用不同的節(jié)奏拍手來表現(xiàn)三拍子的強弱，教師選擇相應節(jié)奏板書，進行兩聲部合作。
4、再聽，熟悉音樂。
A師：音樂中用樂器來表現(xiàn)三拍子，細聽：伴奏樂器有哪兩種？（長鼓）
B討論后隨即介紹“朝鮮長鼓”。
C再聽音樂為歌曲伴奏，指名兩生分別用“鼓和鈴鼓”帶領大家伴奏。
D老師神秘地提要求："你們能用吸氣和呼氣來表現(xiàn)三拍子嗎？"（組織學生練習：第一拍為強"吸"，略帶聳肩動作，后兩拍為弱"呼"，肩略放。）
E在《桔梗謠》伴奏音樂聲中，師生進行"吸呼"律動。
5、學習朝語"道拉基"，并和著《桔梗謠》旋律哼唱和律動剛才，我們欣賞的是一首非常好聽的朝鮮民歌，曲名叫《桔梗謠》。桔梗，它是朝鮮族人民愛吃的一種野菜，每年春天，朝鮮婦女都會結(jié)伴上山挖桔梗。（出示“桔梗”圖片）桔梗，用朝鮮語說叫“道拉基”。
6、難點解決
師："快看，我找到了一棵多好的桔梗呀！"（教師范唱難點句）3 3 3︱3 3 2 3| 5 5 6 5| 1||道拉基道拉基道拉基道拉基3 3 3-3| 2 3 2 1 6 5 | 6 1 6 | 5-- ||白白的道拉基道拉基。
（教師引導學生用高興的情緒演唱這一句，糾導錯誤的唱法"白白的"。）
7、完整地用歡快的情緒演唱，并再次律動。
三、新歌教學
1、聆聽范唱
"又是一年春來到，勤勞善良的朝鮮姑娘們準備上山挖桔梗啦！讓我們也跟著瞧瞧去……"
2、了解歌詞內(nèi)容
"你看到今年山上是怎樣的情形？"
3、討論得出：歌曲講的就是春天，桔梗開滿山野的時候人們上山采挖的情景。
4、學唱歌詞
A用說悄悄話狀態(tài)有節(jié)奏地跟讀歌詞。
B聽琴輕聲跟唱。
C學生演唱，教師糾錯。
D完整準確演唱。
E再聽，唱出三拍子的強弱。
F再聽范唱，體會一下挖桔梗時的心情。
G感情處理：用怎樣的聲音表現(xiàn)這種勞動的場面。
H有感情地演唱歌曲。
I指導學生試著用朝鮮語“道拉基”來演唱歌曲，加入伴奏樂器。
5、欣賞朝鮮語原版的演唱錄音。
6、欣賞朝鮮舞蹈《桔梗謠》，并學跳幾個簡單動作。（機動）
四、課堂拓展，人文知識介紹
朝鮮不僅是“歌舞之鄉(xiāng)”，還是一個“體育之鄉(xiāng)”“美食之鄉(xiāng)”，希望小朋友們長大以后能有機會到朝鮮去旅游。
小學音樂教案6
一、教學目標：
1、通過聽、唱一組民組民間童謠，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂，初步感受各民族童謠不同的音樂風格。
2、通過音樂活動和表演，激發(fā)學生對民族民間音樂舞蹈的興趣和愛好，使學生學會在音樂活動（表演）中大方自然地展現(xiàn)自我，并樂于與他人合作。
3、通過節(jié)奏游戲活動，認識四種節(jié)奏拍擊符號的標志，初步感知和分辨幾種簡單的節(jié)奏型。
二、教學重點：
1、在學會唱歌曲的基礎上，用自然、活潑的聲音演唱歌曲，并能跟老師做基本律動。
2、能跟小朋友一起參與歌曲的表演、，用動作表現(xiàn)自己熱情歡快的情緒。
教學難點：
對于理解歌詞中“跳呀跳呀，不來跳舞腳會疼。”和“跳呀跳呀，不來跳舞頭會疼”所表達的意思。
第一課時
教學過程：
一、組織教學：
二、音樂活動
（一）模仿節(jié)奏
1、聽聽老師用樂器演奏的節(jié)奏，說說樂器的名稱
2、模仿樂器演奏的聲音
3、板書
（二）、介紹瑤族的“盤王節(jié)”
（三）、學兒歌
1、師示范
2、師帶讀
3、生自瀆
4、用樂器伴奏
（四）、表演“跳盤王”
第二課時
一、組織教學
二、新課導入：
1、“小朋友，你們知道我們中華人民共和國有多少個民族嗎？——56個，你能不能說說你所知道的民族以及他們的生活習俗嗎？
2、“在56個民族里，有一個民族名字叫“哈尼族”，這可是個能歌善舞的民族，男女老少都是舞蹈家和歌唱家。今天，我們就請來了一位哈尼族的小朋友給我們唱歌，我們聽聽看，她的歌曲里唱了什么？
三、學唱歌曲
1、教師有表情的演唱歌曲
2、請學生談談對歌曲的感受。如：在歌曲中聽到了什么？聽了以后有什么感覺。
3、再次感受音樂，老師彈琴，請學生用自己最喜歡的動作和最能表現(xiàn)快樂情緒的動作來跟音樂律動。
4、師帶讀歌詞
5、讀歌詞游戲：師讀歌詞，請學生在間奏處的地方有節(jié)奏的用拍手或跺腳的方式來為歌曲伴奏。
6、學唱第一段，跟琴默唱——輕聲跟琴唱
7、跟老師的伴奏，完整的演唱第一段。
8、用同樣的方法學習2—4段
9、有感情的完整的演唱全曲。
四、律動表演
生在老師的帶領下，進行表演，老師也可以啟發(fā)學生根據(jù)歌曲內(nèi)容進行分組創(chuàng)編動作。
五、小結(jié)
第三課時
一、組織教學
二、故事導入：
三、欣賞樂曲：《小金鳳》
四、介紹樂曲
1、說說你聽后的感覺
2、用你喜歡的顏色表現(xiàn)你的心情
五、再聽樂曲《小金鳳》
1、聽聽樂曲，和老師一起用動作來表現(xiàn)
2、按書中的提示表演
六、表演壯族舞蹈
第四課時
教學過程：
一、組織教學
二、游戲：“同他去”
1、講規(guī)則
2、學兒歌“同他去”
3、唱兒歌
4、玩游戲
第五課時
教學過程：
一、組織教學：師生問好！
二、新課導入：
1、游戲?qū)耄阂詫W生最喜歡的游戲：捉貓貓開課，并播放歌曲《捉貓貓》的音樂伴奏。
2、師以兒歌的形式讀歌詞，生跟讀，并穿插在游戲中。
3、完整的'讀歌詞，師打節(jié)拍
4、揭題《捉貓貓》
5、師范唱——請小朋友仔細聽，說說你聽后心情怎樣？
6、師簡要說說歌曲的情緒
7、生跟音樂默唱
8、跟音樂輕聲唱
9、跟師模唱歌曲的第一、二句，師指導唱好歌曲中的休止符處
10、指導唱好歌曲結(jié)束后的兩個休止符的休止時值，空兩拍后，喊出“嚯嚯”
11、完整的跟琴唱
12、跟音樂伴奏唱
第六課時
一、組織教學
二、復習歌曲
三、音樂知識
1、復習歌曲中的“嚯嚯”，邊打節(jié)拍邊念，師出示“X”
2、游戲：請小朋友學小動物的叫聲，如“喵喵”“汪汪”等，并出示節(jié)奏型__，請生跟老師打節(jié)奏。
3、模仿大鐘的聲音，“X—”，師拍手引導，生跟打節(jié)奏
四、小結(jié)
小學音樂教案7
教學目標
1、情感態(tài)度與價值觀目標：通過演唱《郊游》使學生喜愛春天，從而表達對大自然的熱愛之情。
2、過程與方法目標：能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器，為歌曲伴奏。
3、知識與技能目標：學生能夠自信、有表情、有感情地完整演唱歌曲。
教學重難點
教學重點：有感情地準確地演唱歌曲。
教學難點：歌曲的三、四、五樂句。
教學方法
啟發(fā)法、情景創(chuàng)設法。
教學過程
一、創(chuàng)設情境——導入新課
師：同學們，這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢?你們聽!
(教師范唱《郊游》歌曲。)
(學生回答去郊游，揭示了歌曲題目。)
二、新課講授——熟悉旋律
1、學生隨著歌曲伴奏音樂做乘車動作去郊游：
請學生用動作模仿出坐交通工具去郊游的樣子。
2、PPT出示春天的田野等一些圖片，并請同學們用優(yōu)美的語言來贊美春天。進而引出歌曲歌詞，讓同學們熟悉歌詞。
3、學生隨著歌曲伴奏音樂用舞蹈動作表示出春天美麗的.景色。
4、熟悉了旋律和歌詞，教師開始彈奏鋼琴教唱。
5、歌曲中三、四、五是難點，學生唱歌時容易出錯，因此多次重復，帶領同學們反復演唱。
6、播放伴奏，完整地唱歌曲：
7、增加難度，讓同學們用手拍桌子，敲打節(jié)奏。
三、鞏固提高
請同學們分小組上來表演歌曲，一組唱歌、一組跳舞、一組用打擊樂伴奏，之后請同學之間互相評價，最后老師進行鼓勵性的評價。
四、小結(jié)與作業(yè)
請學生一起總結(jié)出本節(jié)課教學內(nèi)容。
布置作業(yè)讓同學們回家把這首歌曲表演給爸爸媽媽看。
小學音樂教案8
一、教學目標及策略
我們知道語言活動是幼兒園教育中的重要內(nèi)容，幼兒通過聽、說、看和操作一系列活動不斷達到大綱中大班幼兒在語言方面的目標。散文《小樹葉給大樹媽媽的一封信》運用了擬人手法，形象的表達了母親與寶寶之間互相友愛的情意。
在進行《小樹葉給大樹媽媽的一封信》這一活動時，我著重引導幼兒通過觀察、討論、等方法讓幼兒了解大樹媽媽與小樹葉互相關愛之情，激發(fā)幼兒關愛媽媽之情感。（重點）
解決難點：欣賞散文，知道秋季來臨時，葉子的變化及和大樹之間關系時，我以歌曲導入并采用提問法，讓幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗積極講述。
本次活動中，我運用的教具有：音樂磁帶《小樹葉》、配套散文磁帶《小樹葉給大樹媽媽的一封信》、范畫、字卡、制作信件的材料若干。
二、活動名稱
《小樹葉給大樹媽媽的一封信》（大班語言）
活動目標：
1、感受大樹媽媽與小樹葉之間互相關愛的情感，懂得在接受媽媽愛的同時，也應主動關心媽媽。
2、欣賞散文，知道秋天來臨時樹葉的變化，理解大樹和樹葉之間的關系。
3、學習并理解“筆直、吸取、露出笑臉”等詞語。
活動準備：
1、教具：音樂磁帶《小樹葉》、范畫一幅、字卡若干、
配套散文磁帶《小樹葉給大樹媽媽的'一封信》。
2、學具：制作信件的若干材料（白紙，筆等）
活動過程：
(一)預備活動
師幼相互問候，幼兒在歌曲《小樹葉》的音樂伴奏下做律動。
(二)感知活動
1、談話：讓幼兒結(jié)合經(jīng)驗，講述秋天到來時，大樹及小樹葉的變化。
2、教師出示教學范畫，引導幼兒觀察討論：
這是什么季節(jié)？小樹葉怎么啦？小樹葉離開媽媽后會怎么樣？
3、幼兒完整欣賞散文錄音磁帶
提問：是誰給大樹媽媽寫的信？
大樹媽媽讀了小樹葉的信后心情會怎么樣？
4、欣賞散文第二遍
提問：小樹葉在信里對大樹媽媽說了些什么？
鼓勵幼兒大膽講述，教師可適時散文中的語句給予指導
(三)游戲活動
講講做做玩玩
1、散文中城市里出現(xiàn)什么樣的高速公路？出示并學習字寶寶“筆直”。
2、大樹媽媽每天從土壤和陽光中吸取養(yǎng)料中的“吸取”是什么意思？出示并學習字寶寶“吸取”。
3、露出笑臉是什么意思？出示并學習字寶寶“露出笑臉”。
聽口令游戲玩法：老師說詞語，幼兒自由擺姿勢。（提醒幼兒注意安）
(四)情感體驗
讓幼兒說說媽媽是怎樣關心，愛護自己的，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
(五)操作活動：給媽媽的禮物
幼兒集體寫信：——畫出或?qū)懴聦寢尩膼邸?/p>
結(jié)束活動：收拾學具，集體去寄信。
小學音樂教案9
教學目標：
1.了解安徽民歌《鳳陽花鼓》的產(chǎn)生背景，能唱背這首民間小調(diào)，并能根據(jù)歌曲的情緒選擇適當?shù)臉菲骱凸?jié)奏型為歌曲伴奏。
2.通過新舊兩首《鳳陽花鼓》的對比，感受不同的情緒及風格，珍惜今天的幸福生活。
3.欣賞《花鼓新聲》，感受作品的情緒，拓展學生的視野。
教學重點、難點：
1.通過學唱歌曲學習歌曲《鳳陽花鼓》，讓學生了解安徽民歌的風格，并能流利的歌唱與表演。
2.歌曲中襯詞部分的學唱。
教具準備：
電子琴、多媒體、鼓、镲
教學過程：
一、導入
1.師生唱民歌互動。
2.師：民歌以自然坦率方式歌唱，唱出大家純樸生活感受的那種歌曲。反映當?shù)氐泥l(xiāng)音之美，鄉(xiāng)情之濃。我國的.民歌有著悠久的歷史，種類繁多，每個民族每個地方都有自己的民歌，今天，我們一起走進《多彩的鄉(xiāng)音》，讓我們了解不同地方風格的民歌。
師：這節(jié)課，我們將一同走進安徽，欣賞安徽民歌《鳳陽花鼓》。
3.了解舊歌的歷史背景，分析歌曲情緒。
師：首先，我們來了解一下鳳陽花鼓。(出示鳳陽花鼓圖片)鳳陽是安徽省的一個普普通通的縣，卻有樣東西很出名，那就是"鳳陽花鼓"，這是鳳陽民間獨有的傳統(tǒng)藝術，在全國也很有影響。鳳陽花鼓又叫雙條鼓，最初表現(xiàn)為兩個人，一人擊鼓，一人口唱小調(diào)。鑼鼓相間，歌詞都是教為悲切的內(nèi)容，舊時鳳陽旱澇災荒不斷，,許多人家離開家園，以打花鼓唱曲為生，鳳陽花鼓成了貧困討飯的象征。我們一起欣賞安徽民歌《鳳陽花鼓》。
聽了這首歌曲同學們的心情怎么樣?
二、新授歌曲《鳳陽花鼓》
師：如今，中國改革開放以后，《鳳陽花鼓》的形式和內(nèi)容也隨之起了很大變化，鳳陽花鼓成了鳳陽人自娛自樂的工具。甚至走出了國門，受到外國友人的贊譽。我們不妨先聽為快吧！
1.欣賞歌曲《鳳陽花鼓》。
師：說說新的《鳳陽花鼓》與從前的《鳳陽花鼓》在速度、情緒上有什么不同?
師：(花鼓演唱在城鄉(xiāng)更加普及，凡是遇到喜事，或接待賓客，鳳陽人總要熱情表演一番，以表達歡樂的心情。請聽老師范唱一遍。)
2.教師范唱。
3.聽音樂律動，學生用手拍出音樂中的強拍。
4.聽唱歌曲。
5.教唱歌曲。師唱曲譜。
師：你對哪個部分的唱詞最感興趣?
6.學習襯詞部分。
師：這是模仿打擊樂器發(fā)音的襯詞。
操練：
A教師用小镲示范一遍。
B有感情的唱出這一部分。(唱出喜慶之氣)
師：讓我們懷著喜悅之情，跟著老師的琴聲來唱一遍。
7.完整的演唱歌曲。
三、歌曲表演
1.不同形式演唱。
師：老師用了獨唱的形式，你們用了齊唱的形式，還可以用哪幾種演唱形式?(男、女生對唱)
2.為歌曲伴奏。
師：不錯！不錯！同學們唱的真不錯！如果我們能為歌曲配上伴奏，那就更好了，我們一起來吧！
用小鑼、小鼓、雙響筒為歌曲編創(chuàng)伴奏。(每樣樂器請學生出來單獨編創(chuàng)節(jié)奏，然后學出編的最好的，一起為歌曲伴奏)
師：聽了這首歡快的歌曲，我們一起舞起來吧！
3.表演。
四、拓展(欣賞)
師：花鼓的打法、舞步、花勢、演唱等揉進了現(xiàn)代歌舞的技巧，在保持濃郁的地方特色的同時，形式更加活潑多樣，氣氛更加熱烈歡快，鳳陽花鼓的名聲也越來越大。下面，我們一起來欣賞幾張圖片，再欣賞《花鼓新聲》舞蹈片斷。
五、小結(jié)
今天，我們和鳳陽的人民一起走過了苦難的昨天，一起分享了今天的幸福，我們衷心地祝愿鳳陽人民的日子越過越
小學音樂教案10
[教學要求]
1．學唱歌曲《乃喲乃》《勇敢的鄂倫春》《保護小羊》。
2．欣賞《杵歌》，隨音樂做舂米動作。
3．感受《快樂的羅梭》的情緒。
4．從曲調(diào)、服裝上分辨《乃喲乃》和《勇敢的鄂倫春》。
5．找出《保護小羊》中前后兩個樂句的不同音，并涂上不同顏色。
6．在《我家門前有條河》的活動中學會與他人合作。
7．創(chuàng)編《我家門前有條河》新的表演方法。
[教學重點難點]：
重點：
1．學唱歌曲《乃喲乃》《勇敢的鄂倫春》《保護小羊》。
2．欣賞《杵歌》《快樂的羅梭》，感受樂曲的情緒。
3．在《我家門前有條河》的活動中學會與他人合作。
難點：
1．用茶杯、碟子、碗準確地演奏歌曲
2．聽辨樂曲《快樂的羅梭》不同樂段的情緒。
3．在《我家門前有條河》的活動中，數(shù)數(shù)、念兒歌、演奏打擊樂器、表演動作的四組同學能夠合作好。
4．創(chuàng)編《我家門前有條河》新的表演方法。
[教學構(gòu)想]
1．通過聽、唱一組少數(shù)民族歌(樂)曲，培養(yǎng)學生熱愛少數(shù)民族的感情。
2．感受不同民族的.音樂風格。
3．在活動中學會與他人合作。
[教學準備]
茶杯、盤子、碗、卡片、三角鐵、響板、碰鐘、沙錘、圖片。
[課時安排]六課時
第一課時
[教學內(nèi)容]
學唱歌曲《乃喲乃》。
[教學過程]
一、導入新課
教師可簡單介紹土家族小朋友的服飾、聚居地、生活習慣等民族風情。
二、范唱（教師范唱最好）
要求學生安靜地聽，聽完后談一談自己對歌曲的感受，還可以評價一下教師的范唱。
三、學唱歌曲
1．教師范唱或放錄音，要求學生聆聽、記憶顏色的小節(jié)。
2．教師范唱，請學生在有顏色的小節(jié)處拍手。教師范唱，學生在此小節(jié)處設計其他動作。
3．學生跟著教師分樂句模唱歌詞數(shù)遍。
4．學生完整的演唱歌曲。
5．請一位同學領唱、其他學生齊唱涂色的小節(jié)。
6．學生跟著教師模唱歌譜，學生重點記憶涂色小節(jié)。
四、課下活動
1．同學們回家試著找可以發(fā)出do、mi、sol三個音的物體演奏這首歌曲。如茶杯、碟子、碗，或是在玻璃杯中盛上多少不等的水。下節(jié)課請同學們帶著所選擇的“樂器”來演奏這首歌曲。
2．請查找有關高山族的資料。
五、教學評價：
1.能用活潑、輕快的聲音、中速演唱歌曲。
2.能跟老師模唱歌譜。
第二課時
[教學內(nèi)容]
1．復習《乃喲乃》。
2．欣賞《杵歌》。
[教學過程]
一、復習《乃喲乃》
1．齊唱歌曲。
2．請學生獨唱歌曲。
二、請同學用茶杯、碟子、碗演奏《乃喲乃》。
三、請同學用其他“樂器”演奏《乃喲乃》。
四、欣賞《杵歌》。
1．請同學們介紹有關高山族的知識。
2．欣賞《杵歌》。
3．能隨音樂做舂米的動作。
五、教學評價
1．能用茶杯、碟子、碗演奏這首歌曲。
2．能隨音樂做舂米的動作。
第三課時
[教學內(nèi)容]
欣賞《快樂的羅梭》
[教學過程]
一、模唱練習
1=f 2/4
553 │553 │3551│3 32│1332│126 │6216│116 ‖
1．跟著老師分樂句用“l(fā)a”模唱。
2．學生用“l(fā)a”完整模唱。
二、欣賞《快樂的羅梭》。
1．問：這首樂曲的形式是什么樣的（欣賞第一遍）？
2．聽一聽模唱練習在這首樂曲中出現(xiàn)了幾次（欣賞第二遍）？
3．感受第二部分的情緒（欣賞第三遍）。
4．欣賞第四遍。請你按照樂曲歡快、抒情、歡快的情緒在第三個條格中涂上相應的顏色。
5．隨音樂律動（欣賞第五遍）。
6．介紹彈撥樂知識。
三、課下活動
請同學們查找有關鄂倫春族的相關資料。
四、教學評價
1．感受樂曲的不同情緒。并用不同顏色表示
2．是否能隨音樂的節(jié)拍律動
第四課時
[教學內(nèi)容]
學唱歌曲《勇敢的鄂倫春》。
[教學過程]
一、導入新課
請同學們介紹有關鄂倫春族的相關知識，老師小結(jié)補充。
二、范唱（教師范唱最好）。
要求：學生能安靜地聆聽，并能對老師的范唱做出自己的評價。
三、學唱歌曲
1．有節(jié)奏的朗讀歌詞。
2．跟著老師學唱歌曲。
3．學生完整的演唱歌曲。
4．請同桌同學互相為對方演唱一遍并記憶歌詞。
5．分小組演唱，其他同學評價，也可由一位學生代表獨唱。
四、練習
用線連一連，請同學們不僅從曲調(diào)上區(qū)分《乃喲乃》與《勇敢的鄂倫春》的不同，還可以從服裝上區(qū)分。
六、課下活動
請同學們查找有關傈僳族的相關資料。
七、教學評價
1．能演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》
2．能從曲調(diào)、服裝上區(qū)分兩首歌曲的不同
第五課時
[教學內(nèi)容]
學唱歌曲《保護小羊》。
[教學過程]
一、導入新課
請同學們介紹有關傈僳族的相關知識，老師補充總結(jié)。
二、范唱（教師范唱最好）。
要求：學生能安靜地聆聽，并能對老師的演唱進行評價。
三、學唱歌曲
1．有節(jié)奏的朗讀歌詞。
2．跟著老師學唱歌曲。
3．學生完整的演唱歌曲。
4．教師啟發(fā)學生區(qū)分兩個樂句中只有一個音不同，并在不同的音上涂上不同的顏色。
5．糾正學生的吐字，如：“三”“山”等。
6．啟發(fā)學生根據(jù)歌曲內(nèi)容編一個小故事。
7．請同學們談談通過學習這首歌曲明白了什么道理。
四、表演歌曲《保護小羊》。
五、復習歌曲
1．《乃喲乃》。
2．《勇敢的鄂倫春》。
要求：體會這兩首歌曲的不同風格。
六、總結(jié)
本單元我們學習了土家族、高山族、彝族、鄂倫春族、傈僳族的民歌。
提問1：同學們還知道其他少數(shù)民族的名稱嗎？請你說一說。
提問2：誰會演唱其他少數(shù)民族的民歌？給大家唱一唱。
七、教學評價
第六課時
[教學內(nèi)容]
活動《我家門前有條河》。
[教學過程]
一、導入新課
請同學們說一說熟悉的兒歌。
二、學習《我家門前有條河》。
要求：有節(jié)奏的朗讀。
三、數(shù)數(shù)練習
1．每一拍讀一個數(shù)。
要求：數(shù)拍的速度要均衡。
四、活動《我家門前有條河》
1．全班分成每六人一組，一人數(shù)拍，一人讀兒歌，四個人分別演奏打擊樂器。
2．全班分成四組共同合作完成活動《我家門前有條河》。
3．請同學們重新設計一首兒歌的活動（例如：替換兒歌、替換樂器……）。
五、教學評價：
1．能邀請同學一起合作表演《我家門前有條河》。
2．能夠按照《我家門前有條河》的模式創(chuàng)遍一首新兒歌的活動。
小學音樂教案11
活動目標：
1、熟悉歌曲內(nèi)容，感受歌曲安靜、柔美的性質(zhì)。
2、能在圖譜的暗示下自主學習歌曲，能用連貫、柔和的聲音演唱。
3、會用簡單的肢體動作表現(xiàn)歌曲，體驗合作表演的快樂。
活動準備：圖片、圖譜、伴奏音樂
活動過程：
一、故事導入、創(chuàng)設情景
師：今天我給大家?guī)硪粋�《大樹媽媽》的故事。從前，有一棵大樹，個兒高高的，每天都舉著茂密的樹枝和樹葉為小花、小草們遮風擋雨，大家都叫她大樹媽媽。（出示大樹媽媽圖片）
有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了，他停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說：“別哭別哭，孩子，我就是你的媽媽。”大樹媽媽用她的樹枝和樹葉做成了一個溫暖的搖籃，搖呀搖，搖籃里的`小鳥甜甜地睡著了。（出示小鳥睡在搖籃里的圖片）
二、熟悉歌曲
（一）學習第一段
1、教師范唱第一段，提問：大樹媽媽是怎樣哄小鳥睡覺的？她還做了什么動作？
2、一起朗誦第一段歌詞。
3、聽音樂齊唱第一段。
（二）學習第二段
1、師：小鳥睡醒了，大樹媽媽對著小鳥呵呵地笑，真開心。忽然，誰來了？（出示風雨圖片）小鳥寶寶好害怕，大樹媽媽會怎樣保護小鳥呢？
2、教師范唱第二段
提問：大樹媽媽是怎樣保護小鳥的？
師生一起完整演唱第二段。
3、有表情演唱第二段。
提問：大樹媽媽看到風來了、雨來了，心里會怎么樣？
大樹媽媽這么關心小鳥寶寶，小鳥心里又會有什么感覺呢？
三、完整演唱兩段歌曲
師：這個故事就是一首好聽的歌，是大樹媽媽愛小鳥寶寶的歌。讓我們一起用溫柔的聲音和大樹媽媽一起哄小鳥睡覺，為小鳥擋風遮雨吧！
四、分角色表演
師——大樹媽媽；幼兒——小鳥
一組孩子——大樹媽媽；一組孩子——小鳥
女孩——大樹媽媽；男孩——小鳥
幼兒自由兩兩結(jié)伴表演
小學音樂教案12
教學目的：
1、能用歡快的情緒演唱歌曲
2、了解多元文化，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力。
教學重點：學唱此歌曲
教學難點：四分休止符
教學準備：鋼琴、鑼、鼓、镲、彩條、氣球、課件、橡皮泥、龍頭頭飾
教學過程：
一、放《新年好》的音樂引入
1 導入：“孩子們，楊老師給你們放一段非常好聽的音樂，你們一定會唱，想聽嗎？（——）聽了之后告訴我，這首歌曲的名字叫什么？”
2 聽歌曲《新年好》，聽后提問：“這首歌曲的名字叫什么？（——）當我們唱起這首歌時，知道什么節(jié)日來到了？（——）你看見人們舉行了哪些活動慶祝新年？”（——）
3 師小結(jié)，介紹中國春節(jié)的一些風俗：很多地方慶祝新年的方式都不相同，比如在北方吧，他們喜歡吃餃子，預示明年豐衣足食；而在我們南方，會包湯圓吃，表示來年團團圓圓；還有的地方會舉行踩高蹺、舞龍、舞獅、扭秧歌比賽。我們一塊去瞧瞧，這些小朋友是怎樣歡慶新年的？”
4 看課件，看后提問：“你看見了什么？能學一學嗎？你呢？能做一做嗎？能模仿一下嗎？”
二、創(chuàng)編活動
1 小組商量，選擇活動方式。“今天我們也來熱熱鬧鬧過新年，好嗎？我們分成四個小組，你們可以分組選擇包湯圓餃子、扭秧歌、敲鑼打鼓、舞龍。現(xiàn)在，請小組商量一下，你們這一組將選擇什么方式慶祝新年？”（——）給學生一定的商量時間，然后提問：“商量好了嗎？你們這一組怎么歡慶新年？你們呢？都同意吧。不過在玩之前，楊老師要提醒大家，耳朵要聽音樂，跟著音樂的節(jié)奏敲鑼打鼓、扭秧歌，明白了嗎？請小組長上來領道具。”
2 學生聽音樂進行創(chuàng)編，師分組指導。
3 小廚師隊展示，進行呼吸練習。“湯圓餃子包好了，真香啊！（師做聞的動作）請三個小廚師端上你們的盤子到前邊來，大家想象一下，熱氣騰騰的餃子湯圓在你的面前，香不香？（香）再來聞一下，（跟著老師的手勢進行呼吸練習），還冒著熱氣呢，快端去給小朋友們品嘗品嘗.（學生作大吃狀）味道怎么樣？（——）我也想嘗嘗，師假吃，味道真不錯，我吃飽了，想看演出了。下邊請鑼鼓隊在座位上伴奏，有請秧歌隊出場。
4 鑼鼓隊、秧歌隊、舞龍隊進行展示。展示完后進行評價。
5 發(fā)聲練習。“孩子們，玩得高興嗎？讓我們哈哈大笑吧，（學生作大笑）跟著老師的.手勢來，哈、哈、哈……”。
三、學習歌曲
“你們的湯圓餃子真好吃，舞姿也很漂亮，楊老師想聽聽你們的歌聲，有信心嗎？（——）那我們就來學一學、唱一唱這首《龍咚鏘》。”貼對聯(lián)中的橫聯(lián)
1 聽范唱一遍。“聽一聽歌曲唱了哪些歌詞？”學生回答后，貼出上、下聯(lián)。
2 教讀歌詞一遍。
3 分角色讀歌詞。“楊老師想和你們比比賽，有沒有信心超過我？……”
4 認識四分休止符。出示課件，提問：“這個符號像什么？（——）聽聽，它想給我們說什么？（——）。”老師在上下聯(lián)和橫聯(lián)的后邊分別加上三個休止符，學生加上手勢讀一遍。
5 跟琴初唱一遍。
6 糾正四分休止符，加上手勢唱一遍。
7 分組唱。“楊老師想考考你們的反應力，我出左手表示這邊的同學唱……哪一組沒接上就算輸。”
8 敲鑼打鼓唱一遍。“我覺得就這樣唱還不夠熱鬧，你們想想辦法，怎樣才能使氣氛變得更加熱鬧？”（——）啟發(fā)學生利用身邊的物品。帶領學生用凳子當鼓，邊敲邊唱一遍。重點強調(diào)最后一樂句。
9 將所有活動和合起來演唱一遍。
四 制造情景，結(jié)束活動。
師：“聽，新年的鐘聲馬上就要敲響了，讓我們一起期待新年的到來。”出示課件，師生共同數(shù)倒計時，然后聽新年的鐘聲，“喔～～～～，過新年了，”踩氣球（放鞭炮）表演唱《新年好》，學生邊舞龍、扭秧歌、敲鑼打鼓，邊唱《龍咚鏘》結(jié)束新課。
小學音樂教案13
教學內(nèi)容：
聽賞《雁兒飛》
教學目標：
9、通過聽賞歌曲能表達對自然界動物的愛。
10、能積極地參與集體舞《雁兒飛》，并能與對集體舞的動作與隊形設計，體驗與他人團結(jié)協(xié)助、互助友愛的.樂趣。
教學重點：
能學會唱《雁兒飛》。
教學難點：
能根據(jù)歌曲編排動作與隊形。
教學準備：
錄音機、錄音帶
教學過程：
二十一、復習歌曲。
1、齊唱《飛呀飛》
二十二、聽賞新歌曲。
1、師：你們看，在大自然中，雁兒們像我們?nèi)祟愐粯樱鍪掠幸?guī)有矩，不爭先哄后。
2、我們一起看一看雁兒是怎樣飛的，他們的隊形像什么？
3、看完后，讓學生匯報。
二十三、動作表演。
師：我們看了雁兒飛以后，有哪些同學愿意來扮演大雁，并試試他們飛的動作。看哪一個同學做得最像？
學生扮演后匯報。
二十四、全班同學一起再來聽賞一下《雁兒飛》
二十五、課堂小結(jié)。
板書設計
聽賞《雁兒飛》
小學音樂教案14
教學目標：
1、學生能夠大膽自信地參與歌曲的演唱，并準確表達音樂中的情感。
2、學生能初步處理音樂作品，并且能夠恰當?shù)睦酶枨磉_人的思想感情。
3、學生能夠?qū)λ说难莩M行客觀的評價。
4、學生能基本熟悉一個升號調(diào)的`首調(diào)唱名位置。
教學重點、難點：
1、 運用創(chuàng)新手段使學生全身心投入學習之中，并積極完成學習任務。
2、 通過對歌曲的理解自然表現(xiàn)出歌曲的情緒和風格。
教學過程：
一、聽音樂進教室
二、創(chuàng)設情境、激趣導入
1、 師：又來到了我們共同唱歌跳舞的歡樂時光！首先讓我們跳起來，動起來，一起放松心情好嗎？師生共同表演舞蹈《青春舞曲》。
2、采訪客人：
1） 今天教室里來了很多客人,請同學們問一下他們都是什么民族的?
2） 介紹教師的民族：漢族
3、欣賞FLASH影片《家鄉(xiāng)》。
三、實踐體驗、學唱歌曲《甜甜的大家園》
1、五十六個民族五十六朵花，五十六個民族也蘊育了各具風格特色的民族歌曲。下面讓我們共同來傾聽一首歌曲。
2、初聽歌曲。
3、提問
4、今天我們來學習一首歌曲《甜甜的大家園》
5、再次感受，當你閉上眼睛傾聽，會有什么樣的感受？腦海中會浮現(xiàn)什么畫面？
6、讓我們來一同欣賞祖國大好河山的美景，再次欣賞歌曲。（課件）
7、看到美麗的景色，老師都忍不住想唱歌了，你們歡迎嗎？教師范唱。
8、自學 請為歌曲分段，每段應該用什么樣的聲音和感情來演唱？
9、分組合作學習
一組用“嗒”伴唱；一組主唱；一組用自制道具伴奏；一組用舞蹈表演。
四、歌曲創(chuàng)新改編，創(chuàng)設舞臺展示自我。
1、提問：我們的家鄉(xiāng)是哪里？你們熱愛自己的家鄉(xiāng)嗎？那么就讓我們做一次“小小作詞家”，把這首歌改編成《美麗的大家園》
2、學生朗讀自編的歌詞。
3、隨音樂熱情的演唱《美麗的大家園》
小學音樂教案15
教學目標：
1、.指導學生用自然、柔美的聲音演唱《兩只小象》，初步感受三拍子的歌曲風格，認識并掌握四分休止符。
2、創(chuàng)設良好的音樂課堂氛圍，鼓勵學生嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲中小象的神態(tài)。并積極參與歌詞編創(chuàng)活動。
3、能夠準確地運用各種動作感受歌曲的節(jié)奏，為歌曲的表演增色。同時鞏固3拍子歌曲的強弱規(guī)律。
4、通過聽、唱演說感受表現(xiàn)大象的音樂，從而懂得愛護動物，培養(yǎng)學生團結(jié)友愛，互幫互助的精神。
教學重點：學會正確、有感情地演唱歌曲《兩只小象》。能大膽積極地參與表演。教學難點：正確掌握休止符的用法。
教具準備：電子琴、音樂配套教學課件、多媒體播放系統(tǒng)、打擊樂器等。
教學過程：
一、組織教學。
1、聽音樂<<找朋友》、《假如幸福的話拍拍手》等歌曲和學生互動。
（以學生熟悉的`歌曲音樂作為課前律動音樂，使學生在輕松、歡快的氣氛中，自然而然地進入到教師創(chuàng)設的音樂故事情境之中。）
2、故事激趣、練習節(jié)奏
（1）師：大家都知道，老虎是森林里的大王，這一次，他們要召集森林里所有的動物們一起開一個音樂會。動物們知道了可高興啦！你們看，都有誰來了。認識它們嗎？（隨老師摹仿它們）
（2）發(fā)聲、節(jié)奏練習。
出示小動物課件（貓、狗、鴨、羊、鳥等）
X—/X—/XX/XX/XXXX/XXXX/
喵喵呱呱呱呱布谷布谷布谷布谷
說說這些動物們的叫聲有什么不一樣。
3、出示象媽媽和小象的課件。
利用音樂會的節(jié)目引出大象媽媽和小象，并讓學生摹仿大象走路的樣子。
生：（1）看節(jié)奏譜分別邊念邊模仿三種腳步聲。
（2）用各種方式表現(xiàn)出三拍節(jié)奏。
二、視聽結(jié)合、學唱歌曲。
1、創(chuàng)設情境。
大象媽媽今天特別高興！她呀要送給小象們一首歌，你們想聽聽嗎？
2、播放《兩只小象》。
生：聆聽，感受。（學生隨音樂做大象走路的動作）
3、聆聽歌曲，進一步感受象的音樂形象。
（1）小象在河邊做什么？它們的心情怎樣？
（2）歌曲中哪一句詞出現(xiàn)的最多？（襯詞：喲羅羅）
教師：歌詞用兒童的語言描述了一對好朋友用長鼻子互相問好，一同在河邊嬉戲的友好的情景。
4、師：那么請你們也在音樂聲中輕輕地、慢慢地走過去，和你的好朋友一起，用手代表小象的長鼻子，象它們那樣勾勾鼻子，握握手好嗎？
生：再次聆聽，在音樂聲中，找到自己的好朋友“勾一勾”。
5、學習歌詞：師生接龍按節(jié)奏朗讀歌詞：
（1）教師讀單小節(jié)歌詞，學生接雙小節(jié)“喲羅羅”襯詞。
然后師生交換讀；學生完整齊讀。
（2）學生跟著琴伴奏念歌詞。
6、演唱歌曲。
學生跟著琴伴奏演唱，注意表現(xiàn)了小象什么心情？
用親切活潑的歌聲表現(xiàn)小象河邊嬉戲的情景。
7、觀看《兩只小象》動畫。
師：兩只小象相處的怎么樣？我們同學之間該怎樣相處呢？
教育學生要團結(jié)友愛，做講文明懂禮貌的好孩子。
8、出示大象圖片。
小動物們都非常的可愛，我們應該怎么對待他們呢？
（教育學生要愛護小動物，保護環(huán)境。）
9、學生跟著課件伴奏音樂演唱歌曲。進一步表現(xiàn)兩只小象一同在河邊嬉戲的友好的情景。
三、團結(jié)協(xié)作、表現(xiàn)歌曲
1、師：請你和你的好朋友一起合作，為歌曲配上簡單的舞蹈動作。
2、連續(xù)播放《兩只小象》的音樂。
3、邀請幾對好朋友，自愿上臺表演。
4、學生評價，老師點評，選出“最佳合作獎”和“最佳表演獎”，并給予獎勵。（鼓勵全體參與，培養(yǎng)協(xié)作能力，激發(fā)競爭意識，充分體現(xiàn)學生的主體地位。）
四、激發(fā)興趣、編創(chuàng)歌詞
1師：來參加這次狂歡節(jié)的動物有很多，你們想想還會有誰呢？
生：小豬、小狗……
師：他們也帶著自己的好朋友一起來了，請你想想他們又會怎么唱呢？
2、以小組為單位，選擇一種動物進行歌詞創(chuàng)編，老師巡視、指點。
3、老師彈琴，各小組按次序展示編創(chuàng)成果，評選出“最佳創(chuàng)意小組”，掌聲表揚。（選擇自己喜歡的動物進行歌詞編創(chuàng)，激發(fā)靈感，提高興趣，使學生積極地參與編創(chuàng)活動，培養(yǎng)學生的合作創(chuàng)新能力。）
五、拓展延伸、舞出教室
1、師小結(jié)：天色不早了，這次的森林音樂會馬上就要結(jié)束了。同學們今天玩的開心嗎讓我們邀上自己的好朋友一起唱著跳著結(jié)束這堂愉快的音樂課吧！
2、播放《森林的歌聲》音樂，生聽著音樂跳舞、哼唱，在音樂聲中歡歌歡舞地離開教室。
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