幼兒園大班語言活動教案

時間：2022-09-19 19:21:57 教案我要投稿

有關(guān)幼兒園大班語言活動教案

　　作為一名教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編為大家整理的有關(guān)幼兒園大班語言活動教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

有關(guān)幼兒園大班語言活動教案

有關(guān)幼兒園大班語言活動教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、能運用自己的生活經(jīng)驗表達(dá)信的內(nèi)容，增進與朋友之間的友誼。

　　2、積極地嘗試與周圍的人交往。

　　3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

　　4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

　　活動準(zhǔn)備：

　　故事圖片

　　故事中的信一封

　　活動過程：

　　1、視聽故事，理解信的內(nèi)容

　　出示角色：今天我們來認(rèn)識一對好朋友，獅子小小和老虎阿嗚是一對好朋友。小小住在河的上游，阿嗚住在河的下游。它們常常在一起玩，可是最近，小小好幾天沒看見阿嗚，有些想念它了。于是小小就寫了一封信給阿嗚。

　　出示信：看看這封信有什么特別的地方？（引導(dǎo)幼兒說出信中有拼音、數(shù)字、漢字、圖畫等）

　　小結(jié)：小小真聰明，碰到自己不會寫的字想到了這么多的辦法來代替，誰能看懂小小的這封信？

　　幼兒討論理解信的內(nèi)容。（鼓勵幼兒把信的內(nèi)容連起來說說）

　　信送到了阿嗚手里，猜猜阿嗚看懂這封信了嗎？

　　出示故事圖片。

　　二、寫給好朋友的一封信

　　獅子小小和老虎阿嗚就這樣用寫信的辦法告訴好朋友心里話。再過幾天就是新年了，我們幼兒園要放假，可能和好朋友碰不上面了，我們來試試給好朋友寫信，說說心里話。

　　幼兒嘗試寫信。

　　分享交流。

　　三、延伸

　　你們有沒有比寫信更方便的辦法？

有關(guān)幼兒園大班語言活動教案2

　　活動目標(biāo)

　　1、自制墨跡圖進行創(chuàng)造性想像活動，培養(yǎng)幼兒的動手、動口、動腦能力。

　　2、利用輔助物在墨跡上進行拼砌，發(fā)展編講能力。

　　3、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、教師曾示范制作墨跡圖，以引起幼兒操作和想像的興趣。

　　2、白紙、顏色水、輔助物、鋪墊的桌布。

　　活動過程

　　1、自制墨跡圖，引起幼兒興趣。

　�。�1）回憶墨跡圖制作的方法。

　　（2）提出制作墨跡圖應(yīng)注意的事項。

　　（3）幼兒自制墨跡圖，教師巡回指導(dǎo)。

　　2、根據(jù)墨跡圖上的墨跡進行想像。

　　（1）啟發(fā)幼兒看一看，說一說自己的墨跡圖像什么，并說出想像依據(jù)。

　　（2）動墨跡圖，變換角度看看它還像什么？鼓勵幼兒盡量想得和別人不一樣。

　　（3）教師小結(jié)：從不同角度看墨跡圖，它所表現(xiàn)的內(nèi)容也跟著發(fā)生了變化。

　　3、利用輔助物豐富墨跡圖后進行編講。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想像，利用輔助物在墨跡圖拼砌，使畫面更完整、更豐富，并提出講述要求，如什么時候？有誰？發(fā)生了什么事情？或在什么地方？有誰？發(fā)生了什么事情等。

　�。�2）請幼兒根據(jù)豐富后的墨跡圖進行編講。

　　4、向同伴或老師講述自己圖畫中的小故事。

　　活動延伸

　　將幼兒制作的墨跡圖布置在語言區(qū)中，引導(dǎo)幼兒與同伴的墨跡圖組合在一起，編出一個更好聽的故事。

有關(guān)幼兒園大班語言活動教案3

　　一、活動目標(biāo)

　　1．能根據(jù)故事的.開頭和結(jié)尾，編構(gòu)一個不同于別人的作品的較完整的故事。

　　2．啟發(fā)幼兒積極思維，培養(yǎng)幼兒文學(xué)藝術(shù)想像力、獨創(chuàng)性及口語表達(dá)能力。

　　3．對幼兒進行尊敬老人的情感教育及環(huán)境保護的教育。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1．物質(zhì)準(zhǔn)備：自制兩棵蘋果樹(一棵枝繁葉茂，果實累累；另一棵枯枝落葉)、字卡、故事磁帶。

　　2．知識準(zhǔn)備：有關(guān)植物生長所需環(huán)境條件知識。

　　三、活動過程與方法

　　1．教師用語言和蘋果樹教具創(chuàng)設(shè)情景。

　　教師：小朋友，在林子里，有一棵很神奇的老蘋果樹，雖然它已經(jīng)很老很老了，可一年四季都能結(jié)出又紅又大的果子，今天我們就去看望這棵神奇的老果樹吧!(幼兒與老師一起高高興興出發(fā)了，半路上一只小鳥告訴他們上次它飛過林子時，看到老蘋果樹無精打采，面黃肌瘦的，結(jié)的果子又少又小。)

　　2．引導(dǎo)幼兒擴展思維，想像果樹變化的原因。

　　幼兒與教師一起從各個角度找出果樹不高興的原因。

　　教師：小朋友，老蘋果樹結(jié)的果子又少又小，它這是怎么了?(如環(huán)境、身體健康、情緒、自然災(zāi)害、污染、生病、沒有朋友等)

　　3．啟發(fā)幼兒想像出果樹恢復(fù)生機的原因

　　(1)小朋友關(guān)心地問小鳥老果樹現(xiàn)在的狀況：小鳥小鳥，快告訴我們，老蘋果樹現(xiàn)在怎么樣了?

　　(2)小鳥：老蘋果樹長滿了茂密的葉子，掛滿了又紅又大的果子，果實累累的，還滿面笑容。

　　(3)幼兒繼續(xù)前進，見到了生機勃勃的老果樹，啟發(fā)幼兒用自己的話來形容果樹，豐富詞匯：又紅又大、茂密、果實累累、滿面笑容。

　　(4)啟發(fā)幼兒多角度想出是誰幫助了果樹?神話、童話、環(huán)保、科幻(如孫悟空、小動物們、科學(xué)家、超人等)

　　4．引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的前因后果，進行分組結(jié)伴講述。

　　(1)教師傾聽幼兒的講述，幫助幼兒整體把握故事發(fā)生、發(fā)展的過程，引導(dǎo)幼兒完整講述。

　　(2)啟發(fā)提問：老蘋果樹爺爺為什么會愁眉苦臉的，結(jié)的果子又少又小?是誰發(fā)現(xiàn)了這件事情?它們是怎樣幫助老蘋果樹爺爺又結(jié)出又紅又大的果子的?

　　(3)請個別幼兒在集體面前講述。