部編版四年級(jí)上小學(xué)語(yǔ)文教案：《習(xí)作一：推薦一個(gè)好地方》
作為一名教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編精心整理的部編版四年級(jí)上小學(xué)語(yǔ)文教案：《習(xí)作一：推薦一個(gè)好地方》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教材分析：
這次習(xí)作的要求是推薦一個(gè)好地方。要達(dá)到使別人讀了文章也對(duì)這個(gè)地方感興趣，關(guān)鍵是要抓住這個(gè)地方怎么吸引人來(lái)寫(xiě)。這次習(xí)作貼近學(xué)生的實(shí)際，更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。
學(xué)情分析：
學(xué)生在三年級(jí)已初步接觸了寫(xiě)景的習(xí)作訓(xùn)練，寫(xiě)作水平已有一定的基礎(chǔ)。但有一部分學(xué)生還沒(méi)養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，再加上對(duì)習(xí)作的畏懼心理導(dǎo)致他們?cè)诹?xí)作時(shí)經(jīng)常錯(cuò)字連篇，語(yǔ)句不通，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)亂打，內(nèi)容空洞，不能按照一定的順序?qū)⒆约河^察到的內(nèi)容寫(xiě)清楚。因此，寫(xiě)好寫(xiě)景作文的難度還較大。
教學(xué)建議：
推薦一個(gè)好地方，重點(diǎn)就是介紹出這個(gè)地方怎么吸引人，使別人聽(tīng)了也對(duì)這個(gè)地方感興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)與技能】
1．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，積累習(xí)作素材。
2．養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣，并能與他人交換修改。
【過(guò)程與方法】
創(chuàng)設(shè)情境法、示范法、談話法。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
通過(guò)寫(xiě)喜歡的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
抓住事物的特點(diǎn)按一定的順序有重點(diǎn)地把景物寫(xiě)具體。
難點(diǎn)
啟發(fā)學(xué)生介紹更多的風(fēng)景優(yōu)美的地方，并寫(xiě)出這個(gè)地方的美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多媒體課件。
學(xué)生：自己喜歡的地方的圖片或游玩的照片，以及描寫(xiě)景色的好詞、好句、古詩(shī)詞。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1．同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？都去過(guò)哪些地方？那里的景色怎么樣？
2．這一節(jié)課，我們就一起來(lái)暢談那些好地方。(板書(shū)習(xí)作主題)
3．老師也是個(gè)喜歡旅游的人，還喜歡在旅游的時(shí)候拍一些美美的照片，我們一起來(lái)欣賞一下！去這些風(fēng)景優(yōu)美的地方旅游，旁邊總會(huì)有一位導(dǎo)游，給我們做詳細(xì)的景點(diǎn)介紹。他們侃侃而談，游客朋友們都要圍著聽(tīng)他們的講解，你們羨慕嗎？
4．我剛從大隊(duì)輔導(dǎo)員那里得到一個(gè)好消息，因紅領(lǐng)巾廣播站拓展業(yè)務(wù)需要，現(xiàn)面向全校學(xué)生招聘五名小導(dǎo)游。瞧，我還把面試內(nèi)容帶過(guò)來(lái)了：能具體清楚地介紹去過(guò)的風(fēng)景優(yōu)美的'地方，或是想去的地方。同學(xué)們，我們?cè)诮榻B的時(shí)候，光說(shuō)那里真美呀，別人知道有多美嗎，能打動(dòng)別人嗎？我們?cè)诮榻B的時(shí)候應(yīng)如何介紹呢？(好方法，用上好詞佳句)
二、分享預(yù)習(xí)效果
課前已經(jīng)讓同學(xué)們搜集描寫(xiě)風(fēng)景的好詞、佳句，我們一起來(lái)交流一下吧。
三、互動(dòng)合作，調(diào)動(dòng)感知
1．老師引導(dǎo)學(xué)生回憶，做好介紹的準(zhǔn)備，同桌之間練習(xí)介紹風(fēng)景優(yōu)美的地方，或是介紹在景點(diǎn)拍的照片。如果你也正好也去過(guò)那個(gè)地方，可以適當(dāng)補(bǔ)充，師相機(jī)指導(dǎo)。
2．學(xué)生到講臺(tái)前來(lái)介紹，告訴他取勝的法寶。(語(yǔ)言生動(dòng)，內(nèi)容盡可能具體，能打動(dòng)別人，使聽(tīng)的人也想去)
3．對(duì)聽(tīng)的同學(xué)提出要求，作為參賽選手和評(píng)委的我們我們?cè)撛鯓幼瞿兀?認(rèn)真聽(tīng))出示聽(tīng)眾要求(安靜聽(tīng)、認(rèn)真聽(tīng))，聽(tīng)完可提問(wèn)題或給出合理建議。
4．學(xué)生介紹，其他人補(bǔ)充、點(diǎn)評(píng)，師指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。
四、點(diǎn)撥思路，指導(dǎo)寫(xiě)作
1．既然大家都想當(dāng)導(dǎo)游，那我們就把自己的介紹寫(xiě)下來(lái)吧！一起來(lái)比一比，讀一讀，看誰(shuí)能當(dāng)上“最佳小作家”好嗎。
2．讀作文要求，審題。
3．怎樣寫(xiě)，范文引路。
4．寫(xiě)作方法。
5．如何讓語(yǔ)言優(yōu)美，讓語(yǔ)言亮起來(lái)。(美文欣賞)
6．總結(jié)：在介紹景物的時(shí)候把看到的景物顏色、樣子寫(xiě)出來(lái)了，而且在介紹的過(guò)程中用上了好詞好句，還用上比喻、擬人等修辭手法，再加上自己的聯(lián)想和想象，這樣就寫(xiě)清楚、寫(xiě)生動(dòng)了。用眼睛仔細(xì)看，用耳朵注意聽(tīng)，用鼻子好好聞，用手去觸摸，用心靈去感受。
五、自主展示，感受評(píng)價(jià)
1．寫(xiě)好后，以自己喜歡的方式在小組內(nèi)交流，把你寫(xiě)的讀給小伙伴聽(tīng)聽(tīng)，看看你寫(xiě)得怎么樣，讓他們?cè)u(píng)價(jià)、補(bǔ)充。(人人發(fā)言，互評(píng)互議，師指導(dǎo))
2．小組共評(píng)共議，評(píng)選優(yōu)秀習(xí)作。
3．各小組長(zhǎng)展示優(yōu)秀作品，讓全班學(xué)生受到新的啟發(fā)，獲得美的感受。(其他小組可以發(fā)表不同的看法，評(píng)一評(píng))
六、佳作引航
美麗的竹林
外公家的小屋旁邊有一片竹林。那是一個(gè)值得一游的好地方。
春天的竹林里絢麗多彩。仔細(xì)看，鮮綠、深綠、黃綠、灰綠連接著交錯(cuò)著，綠到小屋，綠到天邊，綠到山腳外面去。一根根春筍破土而出，拔地而起，仿佛在和我們比誰(shuí)長(zhǎng)得高呢。
夏天的竹林，綠中帶黃。我們一熱就鉆到里面去玩，竹林茂密，太陽(yáng)曬也曬不透，這里涼爽極了。竹林就像一幅立體的畫(huà)，就是我們的樂(lè)園。還有一條清清的小溪從竹林中流過(guò)，更是把竹林點(diǎn)染得多姿多彩。
秋天，竹林與周圍的樹(shù)映襯在一起，竹子是綠色的，周圍還有很多樹(shù)的顏色：青綠的是松杉，朱紫的是山杏，火紅的是楓樹(shù)，金黃的是銀杏。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像給竹林鑲了一道花邊。
冬天的竹林好似披著一件外衣，和周圍的樹(shù)在一起猶如一座宮殿！
點(diǎn)評(píng)：這篇作文推薦的好地方是美麗的竹林，分別抓住春、夏、秋、冬四季的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)出竹林的美麗。其中春、夏寫(xiě)得最詳細(xì)，做到了詳略得當(dāng)。習(xí)作語(yǔ)言生動(dòng)，描寫(xiě)細(xì)致，善于想象，巧用比喻、擬人等手法，寫(xiě)出了竹林獨(dú)特的美感。
七、教師總結(jié)，鞏固延伸
同學(xué)們真棒，短短的一節(jié)課時(shí)間使掌握了這么多的寫(xiě)作本領(lǐng)，老師相信你們一定能將我們的家鄉(xiāng)以及我們偉大祖國(guó)的風(fēng)景名勝完美地展現(xiàn)在讀者面前！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
推薦一個(gè)好地方
審題寫(xiě)作方法語(yǔ)言美
吸引人寫(xiě)特點(diǎn)比喻
感興趣有順序擬人
總分總排比
教學(xué)反思：
在常規(guī)的教學(xué)中，我確實(shí)忽略了課前的預(yù)習(xí)與搜集資料在教學(xué)中的作用．總不想增加孩子的負(fù)擔(dān)。但作為老師，我應(yīng)該讓孩子課前口頭上向家長(zhǎng)了解一些有關(guān)自己去過(guò)的地方的資料。那樣的話，至少會(huì)有多數(shù)同學(xué)能在課堂上對(duì)老師的提問(wèn)做到胸有成竹，對(duì)課堂產(chǎn)生濃厚的興趣，對(duì)整節(jié)課來(lái)說(shuō)也能收到事半功倍的效果，真正讓課堂充滿生機(jī)，讓孩子在課堂上有感而發(fā)！
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