期中考試試卷講評(píng)教案

時(shí)間：2022-04-24 13:19:42 教案我要投稿

期中考試試卷講評(píng)教案（通用6篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的期中考試試卷講評(píng)教案，歡迎閱讀與收藏。

期中考試試卷講評(píng)教案（通用6篇）

　　期中考試試卷講評(píng)教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.明確試卷存在的錯(cuò)誤及原因，強(qiáng)化知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)。

　　2,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立訂正的良好習(xí)慣，自覺(jué)查漏補(bǔ)缺，認(rèn)真訂正試卷錯(cuò)誤。

　　3. 引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究更正試卷中的錯(cuò)誤題型。通過(guò)分析錯(cuò)題，把握解題的思路和方法，提高常見(jiàn)題型的答題策略。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、考試情況分析：

　　1、班級(jí)情況分析

　　整體來(lái)說(shuō)比以前有了很大進(jìn)步，主要體現(xiàn)在：書寫比以前認(rèn)真了；做題格式更規(guī)范了；成績(jī)有了很大提高。

　　2、表?yè)P(yáng)優(yōu)秀和進(jìn)步明顯的學(xué)生

　　通過(guò)這次考試，還涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的同學(xué)和進(jìn)步大的同學(xué)，他們分別是……

　　在這里，我們要用掌聲向他們表示祝賀，希望他們?cè)俳釉賲枺〉酶筮M(jìn)步。其他同學(xué)也不要灰心，因?yàn)橹灰闵约优Γ乱淮纬晒σ欢〞?huì)屬于你。

　　3、分析錯(cuò)題原因

　　從試卷中不僅要看到優(yōu)點(diǎn)，更重要的是找到不足，并加以改正從這次的考試中也暴露出了一些問(wèn)題：學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待提高，比如個(gè)別同學(xué)書寫不認(rèn)真，出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)的現(xiàn)象，書寫格式不規(guī)范、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，尤其表現(xiàn)在填空題和計(jì)算能力上、解題策略問(wèn)題、知識(shí)缺乏問(wèn)題

　　二、學(xué)生自主訂正

　　由于這些原因，導(dǎo)致了試卷中一些題出現(xiàn)了錯(cuò)誤，今天這節(jié)課我們就一起來(lái)研究這份試卷，看看如何利用試卷中的錯(cuò)誤，找到解決它們的策略。

　　下面首先請(qǐng)同學(xué)們自我檢查分析，完成三件事情

　　1、自查檢查自己出錯(cuò)的原因。

　　2、糾正：把自己能改正的題目改正過(guò)來(lái)。

　　3、記錄：把自己解決不了的問(wèn)題記下來(lái)。

　　三、小組合作，交流

　　下面我們就進(jìn)行小組交流，把剛才自己解決的問(wèn)題說(shuō)給小組內(nèi)同學(xué)聽(tīng)，自己解決不了的請(qǐng)小組同學(xué)幫忙，最后小組長(zhǎng)把你們小組出題較多的題記下來(lái)。

　　學(xué)生合作交流

　　四、典型題型分析：

　　課前老師也對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，通過(guò)剛才的小組合作有些問(wèn)題已經(jīng)解決了，那下面我們主要來(lái)研究這些題：

　　（一）填空：

　　第4題一頭牛的體重是5600kg，正好是一頭牛的8倍，這頭牛重（）kg.

　　第8（2）題地球赤道的周長(zhǎng)是四萬(wàn)零七十五點(diǎn)六九千米。寫作（）。

　　（二）、判斷：

　　第2個(gè)：從同一位置觀察不同的幾何體，看到的形狀一定不同。（）

　　第5個(gè)：近似數(shù)是6.32的三位數(shù)不止一個(gè)。（）

　　（三）、選擇

　　第4個(gè). 下面3個(gè)幾何體，從（）面看到的形狀相同，從（）面看到的形狀不同。（）

　　其中第二個(gè)空，正確答案有兩個(gè)，有的學(xué)生只選一個(gè)。

　　（六）解決問(wèn)題

　　第4題、6名教師帶100名學(xué)生，去“某某風(fēng)景區(qū)一日游”【成人：100元；學(xué)生：50元；團(tuán)體：（10人及以上）：70元】怎樣買票最合算？

　　錯(cuò)因：

　　（1）沒(méi)找到最合算的方案。

　　（2）只寫一種方案，應(yīng)該至少寫兩種進(jìn)行比較。

　　期中考試試卷講評(píng)教案篇2

　　講評(píng)內(nèi)容：

　　期中試卷

　　講評(píng)目標(biāo)：

　　學(xué)生掌握1—4單元學(xué)過(guò)的內(nèi)容，語(yǔ)文期中試卷講評(píng)教案。

　　講評(píng)重難點(diǎn)：

　　抓住學(xué)生考試中的弱項(xiàng)是重點(diǎn)，指導(dǎo)講評(píng)過(guò)程是難點(diǎn)。

　　考情分析

　　參考人數(shù)33人，及格率百分之百，優(yōu)秀率百分之七十八。

　　試題分析

　　本試卷共十個(gè)大題，選拼音、辨字組詞、補(bǔ)充詞語(yǔ)、選擇詞語(yǔ)填空、修改句子、根據(jù)課文內(nèi)容填空、閱讀短文、古詩(shī)連線及作文。

　　得分率好的題。

　　1—7大題及古詩(shī)、作文。

　　失分最嚴(yán)重的問(wèn)題。

　　改句子中的一個(gè)題和閱讀短文中的幾個(gè)填空題。如：“楓樹的葉子是秋季最紅的.樹葉。”（縮句）正確答案為“葉子是樹葉。”但有些學(xué)生改成葉子是最紅的。沒(méi)能理解縮句的要點(diǎn)。

　　閱讀課文片段中（3）小題“大的、花的、黑的、白的”這是寫了鳥的種類多。有的學(xué)生寫成顏色多。有的有的有的這是寫年哦的姿態(tài)多或千姿百態(tài)。有的學(xué)生寫成“動(dòng)作”還有的學(xué)生空著沒(méi)做。“昨天我的眼睛騙了我。”這句話的意思是昨天不是而是全班只有一個(gè)學(xué)生做對(duì)。這屬于老師的失誤，在講課時(shí)沒(méi)有給學(xué)生講清。

　　修改完善百分卷

　　要求學(xué)生把本次試卷的錯(cuò)題改正過(guò)來(lái)，之后小組互相檢查。

　　補(bǔ)償練習(xí)

　　教師出一些本次考試內(nèi)容的試題。

　　課堂小節(jié)

　　讓學(xué)生談?wù)劚驹嚲淼氖斋@。

　　期中考試試卷講評(píng)教案篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)對(duì)考卷做系統(tǒng)分析，幫助學(xué)生對(duì)試卷結(jié)構(gòu)、得分情況有深度了解。

　　2、知識(shí)與技能：學(xué)生能分析錯(cuò)題錯(cuò)因，訂正并理解考題。

　　3、方法與過(guò)程：結(jié)合高考考綱要求，指導(dǎo)各題型分析方法和步驟。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：語(yǔ)言文字運(yùn)用積累、古詩(shī)文鑒賞、文學(xué)類文本分析。

　　難點(diǎn)：文言文閱讀。

　　三、教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　（一）課前演講：對(duì)于本次期中考試的總結(jié)及展望

　　S點(diǎn)評(píng) T總結(jié)：

　　語(yǔ)文學(xué)習(xí)沒(méi)有常勝將軍，一馬當(dāng)先不必沾沾自喜，馬失前蹄也不必妄自菲薄。千里之行，始于足下，今天我們一起來(lái)分析一下本次期中考卷。

　　（二）分析試卷

　　T：Ppt展示數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表

　　S/T：從數(shù)據(jù)中分析出什么？

　　T：160分值中，得分率低于60%的題目基本集中在語(yǔ)言文字運(yùn)用、古詩(shī)文閱讀、詩(shī)歌鑒

　　賞及文學(xué)類文本中，得分率最高的是名句默寫題。從這份簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析中，我們清晰看出我們同學(xué)們并不缺乏學(xué)習(xí)的毅力，而是缺乏豐厚的文學(xué)積淀和理解鑒賞詩(shī)文的能力。所謂厚積薄發(fā)，我們來(lái)從語(yǔ)言文字運(yùn)用題入手分析。

　　（三）語(yǔ)言文字運(yùn)用

　　S：自主訂正1-5小題，揣度做題方法 T：請(qǐng)同學(xué)來(lái)分析，重點(diǎn)分析1、5兩題 1、字音

　　劍戟：杜牧《赤壁》折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。

　　壓軸（ppt）：《辭海》“壓軸是戲曲術(shù)語(yǔ)。指一臺(tái)折子戲演出中的倒數(shù)第二個(gè)劇目。由于最末一個(gè)劇目稱大軸而得名。” 召喚：廣播操《時(shí)代的召喚》

　　2、成語(yǔ)

　　T：高考考綱對(duì)成語(yǔ)題的要求是表達(dá)運(yùn)用E級(jí)，即理解成語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的意義，并能正確使用。

　　S：“應(yīng)運(yùn)而生”順應(yīng)時(shí)代的需要而出現(xiàn)的。“犯罪行為”不是“順應(yīng)時(shí)代出現(xiàn)的”，故用在此處不合適。

　　T：注意避免張冠李戴，望文生義。成語(yǔ)題可以從哪幾方面來(lái)分析呢？

　　S：情感色彩、使用對(duì)象（豆蔻年華）

　　3、4、文言詞匯

　　T：這兩題重點(diǎn)考查了課內(nèi)重點(diǎn)文言實(shí)詞和虛詞在具體語(yǔ)境中的意義。這里大家掌握的不錯(cuò)，我們簡(jiǎn)單看一下。

　　S：術(shù)業(yè)有專攻：研究學(xué)習(xí)；木直中繩，輮以為輪：把什么制成

　　T：同學(xué)們還記得沈復(fù)在《童趣》中寫道：“以叢草為林，以蟲蟻為獸”嗎？

　　“以什么為”是一個(gè)固定句式，把什么作為。

　　5、特殊句式

　　T：分析考綱：本題考查的是理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法。如判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置、成分省略和詞類活用。不同的句式和用法，主要結(jié)合文意理解和文句翻譯進(jìn)行考查。這一題大部分同學(xué)都錯(cuò)選了A項(xiàng)，A項(xiàng)和B項(xiàng)的區(qū)別主要在第幾句的劃分上呢？

　　S：（5），請(qǐng)一生分析（3）、（5）、（9）項(xiàng)

　　T：（5）不僅是省略句、狀語(yǔ)后置句，還是被動(dòng)句。

　　S：翻譯第（5）句：李蟠不被當(dāng)時(shí)的時(shí)俗所拘束。

　　T：技巧：直接判斷法、排除法、最佳選項(xiàng)法等

　　6、仿寫句子

　　T：分析考綱選用、仿用、變換句式都主要考查按照具體要求進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的能力。（例句）故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛，總在有月亮的晚上響起。

　　（ppt展示考生答案）

　　S：請(qǐng)學(xué)生分析其中錯(cuò)誤：句式不一致

　　T：展示學(xué)生正確答案，請(qǐng)學(xué)生分析注意要點(diǎn)。

　　S分析 T小結(jié)

　　注意要點(diǎn)：“三一致”原則——句式、修辭、情感

　　（四）文言文閱讀

　　T：從試卷分析上看，很多同學(xué)對(duì)文言文閱讀是談虎色變，高考考綱對(duì)大家的要求是能閱讀淺易的古代詩(shī)文。而“人物傳記”這一體材在高考中始終占主要地位。本次考試題目節(jié)選自《宋史郭浩傳》，為2012年全國(guó)高考大綱卷。本文的主人公是誰(shuí)？

　　S：郭浩

　　T：郭浩是什么人？

　　S：宋朝將領(lǐng)

　　T：（ppt展示）人物傳記的特點(diǎn)：（小詩(shī)記憶）

　　身份為人在前面，典型事件跟后邊。經(jīng)歷官位會(huì)多變，品格教化文中見(jiàn)。

　　7、實(shí)詞含義（理解B）

　　T：本題重點(diǎn)考查的是重點(diǎn)實(shí)詞在文中的含義。大家在閱讀文章時(shí)就應(yīng)當(dāng)在文中圈出這些字詞。請(qǐng)同學(xué)分析這一題。

　　S：逐一解讀。分析方法。

　　已：學(xué)不可以已

　　8、篩選信息（分析綜合C）

　　T：考查重點(diǎn)主要包括指明信息的具體內(nèi)容，判斷信息所屬的性質(zhì)，根據(jù)要求提取相關(guān)信息。對(duì)于這一題大家需要抓住題干中的哪個(gè)關(guān)鍵詞？

　　S齊：“金人”

　　T：請(qǐng)一位同學(xué)分析這一題，總結(jié)方法。

　　9、信息概括（分析綜合C）

　　T:文言文信息概括題重點(diǎn)考查對(duì)文章的層次、段落或整體的把握能力。請(qǐng)同學(xué)分析，總結(jié)方法。

　　S分析

　　T：分析這一題時(shí)，大家是否從中得到了很多有效信息呢？我教給大家一個(gè)做人物傳記題的小技巧，拿到題目可以先讀一下信息概括題，可能其中會(huì)包含錯(cuò)誤信息，但是卻能夠初知大意和部分翻譯，有效降低閱讀難度。同時(shí)做信息概括題時(shí)，一定要注意細(xì)節(jié)分析，比方時(shí)間點(diǎn)上的變動(dòng)等。古語(yǔ)云：小心使得萬(wàn)年船，放在此處也十分契合。

　　10、翻譯句子（理解B）

　　T：（分析考綱，ppt）理解并翻譯文中的句子古文翻譯要求以直譯為主，并保持語(yǔ)意通暢。要注意原文用詞造句和表達(dá)方式的特點(diǎn)。

　　（1）臣在任已聞警，慮夏人必乘間盜邊，愿選將設(shè)備。（3分）、

　　（2）浩招輯流亡，開營(yíng)田，以其規(guī)置頒示諸路。（3分）

　　（3）以為凡是州之山水有異態(tài)者，皆我有也，而未始知西山之怪特。（齊）

　　S：找關(guān)鍵詞分析，總結(jié)方法和注意點(diǎn)。

　　T：抓住重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞和特殊句式。

　　補(bǔ)充：人物傳記答題技巧：

　　技巧解讀一：關(guān)鍵先看概括題。初知大意，部分翻譯，降低難度。

　　技巧解讀二：回頭讀文一兩遍。人、時(shí)、地、事理清楚。

　　技巧解讀三：詞句找出要?jiǎng)澗€。聯(lián)系語(yǔ)境進(jìn)行理解。

　　技巧解讀四：實(shí)詞語(yǔ)境很重要。

　　技巧解讀五：翻譯看準(zhǔn)重點(diǎn)詞，句意通暢高分見(jiàn)。

　　（五）詩(shī)歌鑒賞

　　T：相較于文言散文的寫作，古代文人墨客詩(shī)詞歌賦的創(chuàng)作也可謂蔚為大觀。而對(duì)于我們中學(xué)生而言，除了領(lǐng)略詩(shī)詞的美感外，更重要的是掌握鑒賞這些作品形象和技巧的能力，用現(xiàn)代觀念審視作品，評(píng)價(jià)其積極意義和歷史局限。這一題得分率只有40.7%，總體偏低。在高考大綱中，對(duì)此項(xiàng)的考查集中在唐詩(shī)宋詞方面。一起來(lái)分析宋代詩(shī)人謝枋得的這首《慶全庵桃花》。

　　T/S：五步（引導(dǎo)學(xué)生一起說(shuō)出）：詩(shī)題、作者、主體、注釋、問(wèn)題 S齊讀

　　T：介紹詩(shī)題、作者

　　1、首句化用了什么典故？有何深意？

　　T：有幾問(wèn)？回答幾點(diǎn)？S：2

　　S：請(qǐng)同學(xué)分析首句。《桃花源記》（2）次句中“又”字有什么作用？

　　T：什么題型？ S：煉字

　　T：幾步？S：解釋含義、聯(lián)系文本、點(diǎn)明手法、分析情感 S/T：請(qǐng)同學(xué)回答總結(jié)。

　　T：詩(shī)歌最后一定會(huì)落實(shí)到情感上。

　　（3）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“桃花”在全詩(shī)中的作用。

　　T：桃花是全詩(shī)的意象，有什么作用呢？我們可以從內(nèi)容結(jié)構(gòu)上來(lái)分析，也可以從手法上來(lái)解讀。（常見(jiàn)意象：月、柳、紅豆等）

　　S分析 T點(diǎn)撥

　　（六）練練身手（T：ppt）

　　1、翻譯句子

　　（1）浩手?jǐn)囟T，以首還。

　　（2）敵據(jù)塞水源，以渴我?guī)煟坡示T數(shù)百奪之。

　　2、意象分析

　　例如：“得成比目何辭死，愿作鴛鴦不羨仙”（唐人盧照鄰《長(zhǎng)安古意》）找出詩(shī)句中的意象并分析。

　　期中考試試卷講評(píng)教案篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　試卷中的典型錯(cuò)題以及針對(duì)性拓展練習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、分析試卷中的典型錯(cuò)題，尋找錯(cuò)誤的原因。

　　2、針對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行拓展練習(xí)，提高學(xué)生解決分析問(wèn)題的能力。

　　3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　查找試卷中存在的問(wèn)題，尋找自身錯(cuò)誤的原因和不足。分析學(xué)生錯(cuò)誤原因，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、整體回顧，介紹本次練習(xí)的整體情況

　　上周五，我們進(jìn)行了期中測(cè)試，我們班的整體情況是這樣的：優(yōu)秀的有22人，良好的有15人，其中很不理想的有4位同學(xué)。自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。好的.同學(xué)還需精益求精，課后把你的好方法告訴大家。沒(méi)考好的也別灰心，想想自己錯(cuò)的原因在哪兒，查漏補(bǔ)缺，下次注意不再犯同樣的錯(cuò)誤就行了。

　　二、自我分析試卷

　　師：下面我們一起來(lái)分析一下這張?jiān)嚲怼?/p>

　　1、首先自己先看一下試卷，看看哪幾題是自己能做卻失分的？自己先訂正一下試卷上會(huì)訂正的的錯(cuò)題，不會(huì)訂正的放著，一會(huì)我們一起來(lái)幫助你，老師給你們3分鐘時(shí)間。想一想我們這張?jiān)嚲砜梢苑譃閹讉€(gè)板塊？

　　2、學(xué)生交流反饋：三個(gè)：識(shí)字寫字部分、閱讀部分和寫作部分。

　　3、小組合作討論你還沒(méi)解決的題

　　師：剛才我們已經(jīng)把會(huì)訂正的訂正好了，那還有哪些地方是你不會(huì)訂正的呢？（指名回答）我們一一來(lái)解決。

　　三、典型錯(cuò)題講評(píng)

　　（一）、讓學(xué)生找出哪道題最容易出錯(cuò)。

　　（二）、請(qǐng)做全對(duì)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)做這道題是你是怎么想的？（讓對(duì)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)做的好方法）

　　（三）、舉一反三，講解相應(yīng)的習(xí)題

　　（四）、基礎(chǔ)部分典型錯(cuò)題

　　四、給帶點(diǎn)的字選擇正確的意思，把序號(hào)填在括號(hào)中。

　　五、選詞填空。

　　持續(xù)繼續(xù)連續(xù)陸續(xù)

　　1、這場(chǎng)比賽相當(dāng)激烈，（）進(jìn)行了三個(gè)小時(shí)才決出勝負(fù)。

　　2、放學(xué)了，同學(xué)們（）走出校園回家去。

　　3、晚飯后，我（）認(rèn)認(rèn)真真地完成回家作業(yè)。

　　（1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是這四個(gè)詞語(yǔ)的區(qū)別在哪里。

　　1、“繼續(xù)”有承接的意思，即后（下）一個(gè)行為或活動(dòng)是前（上）一個(gè)的承接延續(xù)，主要用在動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ)之前，表示“動(dòng)態(tài)”。

　　2、連續(xù)更側(cè)重于表示“重復(fù)”的特征，即前后的動(dòng)態(tài)或靜態(tài)均無(wú)變化，只是重復(fù)而已。如說(shuō)某人連續(xù)出錯(cuò)，意思就是說(shuō)某人一個(gè)接一個(gè)重復(fù)出現(xiàn)錯(cuò)誤，盡管出錯(cuò)的內(nèi)容可能有所不同，但“出錯(cuò)”這個(gè)行為本身卻是重復(fù)性的。

　　3、持續(xù)所要表示的是一種狀態(tài)的保持，更強(qiáng)調(diào)它的“靜態(tài)”特征。比如氣候方面的高溫、低溫或干旱等

　　4、陸續(xù)有兩個(gè)意思，一個(gè)表示有先有后，時(shí)斷時(shí)續(xù)，一個(gè)表示先后相續(xù)不斷。

　　（2）在試卷上自行訂正這道題，教師巡視幫助有困難的學(xué)生。

　　（3）補(bǔ)充課外練習(xí)：

　　我今天得（繼續(xù)）做昨天沒(méi)有完成的工作。

　　這道題目我在單元測(cè)試和期中測(cè)試中（連續(xù)）出錯(cuò)。

　　這幾天的天氣（持續(xù)）著高溫。

　　臨近上班時(shí)間，偶的同事（陸續(xù)）出現(xiàn)了。

　　期中考試試卷講評(píng)教案篇5

　　一、基本情況

　　班級(jí)七年級(jí)1——4考試人數(shù)127任課教師管曉華

　　二、成績(jī)分析

　　分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)：

　　99-90分89-80分79-70分69-60分59分以下人7人20人26人30人44等級(jí)統(tǒng)計(jì)：

　　三、試卷分析

　　題號(hào)、題型（主觀題、客觀題）、主要考查內(nèi)容、學(xué)生掌握情況、學(xué)生做答情況、得分情況

　　一、判斷題做得較好，個(gè)別同學(xué)4、7題做得不好，第4題學(xué)生對(duì)于實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，做認(rèn)為最重要的事情，題意沒(méi)有很好地理解，第7題學(xué)生對(duì)于絕對(duì)的說(shuō)法一定能判斷掌握不好，尤其是對(duì)于名言不能很好地理解。

　　二、選擇題，前3個(gè)時(shí)政教育做得不好，對(duì)國(guó)內(nèi)外重大的事件不關(guān)注有關(guān)，其余題14、21、25一部分同學(xué)做得不好，14題學(xué)生不能理解題意，應(yīng)先D，21題，學(xué)生對(duì)一根筷子易折斷的題意理解不好，應(yīng)是集體團(tuán)結(jié)的作用，25題學(xué)生對(duì)于題意沒(méi)有很好地掌握，應(yīng)是理解和寬容。

　　三、非選擇題，26題，第一問(wèn)答得不好，學(xué)生就實(shí)現(xiàn)生活中的安全隱患認(rèn)識(shí)不到位，有的說(shuō)的是一些安全問(wèn)題，而不是安全隱患，第二問(wèn)和第三問(wèn)個(gè)別學(xué)生答反了。第27題答得還行，能答出良好班集體的特點(diǎn)、作用，怎樣適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活和融入新的班集體。28題，第一問(wèn)回答的很差，學(xué)生只對(duì)爸爸言行進(jìn)行了分析，沒(méi)有回答是對(duì)還是錯(cuò)。

　　四、試卷的總體評(píng)價(jià)

　　命題方向（知識(shí)性、趣味性、思想性）、難易程度、考查知識(shí)點(diǎn)、書寫量等。

　　試題覆蓋面廣，難易適中，主要考查學(xué)生對(duì)生命的認(rèn)識(shí)及怎樣維護(hù)自己的生命，書寫量不是很大。

　　五、試卷存在的問(wèn)題及建議

　　題目缺少趣味性的題。其中試卷沒(méi)有設(shè)置卷面分，以及各題的評(píng)價(jià)量，評(píng)價(jià)人度不明確。

　　期中考試試卷講評(píng)教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)生能夠找出失誤的知識(shí)點(diǎn),并能獨(dú)立或與同學(xué)合作改正過(guò)來(lái),分析出錯(cuò)的原因。

　　2.通過(guò)聯(lián)系、拓展、探究等方法,學(xué)生分析、比較、綜合、概括的思維能力得到培養(yǎng)和增強(qiáng)。重點(diǎn)查缺補(bǔ)漏、夯實(shí)基礎(chǔ)、提高能力。

　　難點(diǎn)問(wèn)題歸因,答題技巧和歷史思維能力的培養(yǎng)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課，我們課下都交流總結(jié)期中的試卷內(nèi)容，有哪些你掌握了，哪些沒(méi)掌握好呢？下面我們?cè)賮?lái)看一看試卷的內(nèi)容，交流一下要切實(shí)掌握。

　　二、考情整體分析

　　平均分

　　最高分

　　優(yōu)秀率

　　及格率

　　學(xué)生觀察所列圖表，大題知道本次答題情況，然后說(shuō)一說(shuō)自己的不足之處有哪些?

　　對(duì)于答題的規(guī)范情況作說(shuō)明，及卷面分的設(shè)置說(shuō)明。

　　三、小組合作探究，錯(cuò)題歸類拓展

　　1、整體評(píng)價(jià)

　　一.判斷題做得較好，個(gè)別同學(xué)4、7題做得不好，第4題學(xué)生對(duì)于實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，做認(rèn)為最重要的事情，題意沒(méi)有很好地理解，第7題學(xué)生對(duì)于絕對(duì)的說(shuō)法一定能判斷掌握不好，尤其是對(duì)于名言不能很好地理解。

　　二.選擇題，前3個(gè)時(shí)政教育做得不好，對(duì)國(guó)內(nèi)外重大的事件不關(guān)注有關(guān)，其余題14、21、25一部分同學(xué)做得不好，14題學(xué)生不能理解題意，應(yīng)先D，21題，學(xué)生對(duì)一根筷子易折斷的題意理解不好，應(yīng)是集體團(tuán)結(jié)的作用，25題學(xué)生對(duì)于題意沒(méi)有很好地掌握，應(yīng)是理解和寬容。

　　三.非選擇題，26題，第一問(wèn)答得不好，學(xué)生就實(shí)現(xiàn)生活中的安全隱患認(rèn)識(shí)不到位，有的說(shuō)的是一些安全問(wèn)題，而不是安全隱患，第二問(wèn)和第三問(wèn)個(gè)別學(xué)生答反了。第27題答得還行，能答出良好班集體的特點(diǎn)、作用，怎樣適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活和融入新的班集體。28題，第一問(wèn)回答的很差，學(xué)生只對(duì)爸爸言行進(jìn)行了分析，沒(méi)有回答是對(duì)還是錯(cuò)。

　　四、試題特點(diǎn)

　　試題覆蓋面廣，難易適中，主要考查學(xué)生對(duì)親情、交往及藝術(shù)和合作與競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)容，寫量適當(dāng)。

　　2、分項(xiàng)交流

　　選擇題

　　讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小組交流的結(jié)果，哪些題目全對(duì)，哪些錯(cuò)得較多，然后讓小組說(shuō)出錯(cuò)得多的題目，并說(shuō)明做錯(cuò)的原因，各個(gè)小組之間互評(píng)，講解。達(dá)到每個(gè)人都能夠理解。

　　說(shuō)一說(shuō)，做選擇題時(shí)注意的問(wèn)題及方法（師生共同交流）

　　非選擇題

　　讓各組說(shuō)一說(shuō)哪些題目做得不好，然后把小組間的認(rèn)識(shí)交流。

　　師生共同交流問(wèn)題答案，學(xué)生對(duì)材料的閱讀能力差，與課本內(nèi)容的銜接掌握不好，尤其是非選擇題第22題，通過(guò)對(duì)材料的認(rèn)識(shí)，理解答出交往的技巧與藝術(shù)，理解不全面，極需要加強(qiáng)理解與訓(xùn)練。

　　五、二次補(bǔ)償，試題反思

【期中考試試卷講評(píng)教案（通用6篇）】相關(guān)文章：

期中試卷講評(píng)教案04-05