《打電話》教案

時(shí)間：2022-01-24 18:48:49 教案我要投稿

關(guān)于《打電話》教案匯編9篇

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的《打電話》教案9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

關(guān)于《打電話》教案匯編9篇

《打電話》教案篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第102第103頁(yè)的內(nèi)容

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，通過(guò)畫(huà)圖的方式，使學(xué)生找到打電話的最優(yōu)方法，發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律。

　　2、合作探究，使學(xué)生親身經(jīng)歷尋找最優(yōu)方案的全過(guò)程。進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用。

　　3、感受猜想與驗(yàn)證的重要性。體會(huì)理論上的最優(yōu)與實(shí)踐中的最優(yōu)的區(qū)別。培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解打電話的各個(gè)方案并從中優(yōu)化出最好的方案。

　　教學(xué)難點(diǎn)：突破“知識(shí)本位”，讓學(xué)生充分經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)優(yōu)化的思想。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片、投影等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　猜謎語(yǔ)（課件出示謎語(yǔ)：一物生得真稀奇，耳朵嘴巴在一起，兩人遠(yuǎn)隔千里外，聲音傳遞一線牽）

　　二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過(guò)程

　　（一）、提出問(wèn)題

　　（板課題）老師剛接到學(xué)校緊急通知，要合唱隊(duì)的15人去參加演出，怎么可以盡快地通知到這15個(gè)隊(duì)員呢？”同學(xué)們幫忙想想辦法吧！

　　為了更好地研究今天的這個(gè)問(wèn)題，我們假設(shè)每一次通話要一分鐘，每個(gè)學(xué)生都在家。那么你估計(jì)一下你最少要幾分鐘？（學(xué)生自由猜測(cè)）

　　（二）、探究比較

　　1、4人一組合作學(xué)習(xí)，把你們所知道的方法都列出來(lái)，并比較一下，哪種方法最好，想一想，從剛才的比較中，你領(lǐng)悟到什么了沒(méi)有？并嘗試將方案用示意圖的形式畫(huà)出來(lái)。

　　2、教師巡視，參與討論，了解情況。

　　3、反饋。小組分別說(shuō)出自己找到的最好的方法。你剛才比較了幾種方法？

　　方案1要15分鐘。這樣肯定太慢了。那么用分組的方法怎么樣呢？請(qǐng)用分組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們的方案。

　　方案2（1）：5組，每組3人（要7分鐘）

　　方案2（2）：3組，每組5人（要7分鐘）這兩種方案與之前你猜想的結(jié)果怎么樣？是不是組分得越多就越快？有什么想說(shuō)的嗎？所以在猜想上，我們要大膽，要想出你盡可能的答案，然后再驗(yàn)證。如果每組分的人數(shù)不同呢，結(jié)果會(huì)怎樣？

　　方案2（3）：4組（4、4、4、3）（要6分鐘）

　　方案2（4）：3組（6、5、4）（要6分鐘）

　　這兩種方法與前兩種方法有什么不同？為什么時(shí)間會(huì)縮短？（每個(gè)組長(zhǎng)都不會(huì)閑了）方案2（5）：5組（5、4、3、2、1）（要5分鐘）老師、組長(zhǎng)和組員都不閑著，應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)方案呢？方案3：相互轉(zhuǎn)告

　　小組討論，匯報(bào)結(jié)果。

　　三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　這的確是個(gè)好辦法，這個(gè)方案，你們發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎？（先出示空表，邊問(wèn)邊填完整。表一：）

　　第幾分鐘1、2、3、4

　　接到通知人數(shù)1、2、4、8

　　你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（預(yù)設(shè)：第幾分鐘通知的人數(shù)，是前一分鐘通知人數(shù)的2倍。）按照這個(gè)規(guī)律，第5分鐘可以通知多少人？第6分鐘可以通知多少人？

　　2分鐘一共通知（ 3 ）人

　　3分鐘一共通知（ 7）人

　　4分鐘一共通知（ 15 ）人你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（預(yù)設(shè)：2分鐘通知的人數(shù)=2個(gè)2相乘-1；3分鐘通知的人數(shù)=3個(gè)2相乘-1；4分鐘通知的人數(shù)=4個(gè)2相乘-1；??）

　　5分鐘一共通知多少人？6分鐘一共通知多少人？

　　教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)情。

　　學(xué)生匯報(bào)，選擇圖例上黑板。

　　分析方案

　　各組分別匯報(bào)有哪些方案。

　　1、分析4分鐘方案。分析典型圖例它的優(yōu)勢(shì)在哪里呢？誰(shuí)最忙？師：請(qǐng)你具體說(shuō)說(shuō)打電話的過(guò)程，并由你們小組另7名組員配合。各組員要聽(tīng)清自己是在第幾分鐘知道的？你接到消息后做了什么？（學(xué)生具體解說(shuō)方案）

　　師：這個(gè)方案中有沒(méi)有人閑著的，請(qǐng)舉手。

　　師：可見(jiàn)，這個(gè)方案中有人忙著，有人閑著。所以不是最節(jié)時(shí)方案。

　　師：可以怎樣調(diào)整方案？

　　2、分析3分鐘方案。

　　師：組長(zhǎng)沒(méi)閑著，組員沒(méi)閑著，值班領(lǐng)導(dǎo)也沒(méi)閑著，即：人人都沒(méi)閑著，這種打電話方法大家認(rèn)為好嗎？好在哪里？

　　三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　1、填表、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（完成表二）

　　師：3分鐘方案是不是最短的呢？有人質(zhì)疑了。請(qǐng)同學(xué)們親自動(dòng)手演繹一下，看是否還能調(diào)動(dòng)“閑置資源”。

　　（請(qǐng)一名同學(xué)在黑板上用磁扣擺一擺，小組合作，填表，思考規(guī)律）

　　時(shí)間 1 2 3 4 5 6 7 8

　　比前一分鐘多幾人知道 ??

　　知道通知的總?cè)藬?shù)（含首數(shù)1） ??

　　與2有緣 ??

　　師：請(qǐng)小組來(lái)匯報(bào)分析，每一分鐘的人數(shù)變化。

　　生：（邊演示邊說(shuō)）第一分鐘后總共有幾個(gè)人知道通知？（2，首發(fā)1，新接1）；第二分鐘后總共有幾個(gè)人知道通知？（4，首發(fā)1，新接3）；第三分鐘后總共有幾個(gè)人知道通知？（8，首發(fā)1，新接7）；師：猜一猜第四分鐘又有多少人新接到電話呢？這8人分別是誰(shuí)通知的，請(qǐng)你在剛才畫(huà)的圖上補(bǔ)畫(huà)出來(lái)。

　　師：同學(xué)匯報(bào)從第二行數(shù)據(jù)中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？從第三行數(shù)據(jù)中你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？接下來(lái)，我們來(lái)探究這種打電話的方法是不是有什么規(guī)律呢？

　　四、優(yōu)化方案。

　　同學(xué)們用自己的聰明才智，列舉出了這么多種方法，你喜歡哪一種方法，你覺(jué)得哪一種方法最好？（學(xué)生說(shuō)后）怎樣才能比較出哪種方法最好？

　　五、運(yùn)用規(guī)律，解決問(wèn)題

　　課件出示題目

　　六、總結(jié)反思

《打電話》教案篇2

　　【教材內(nèi)容】

　　《打電話》人教版新教材五年級(jí)語(yǔ)文第十冊(cè)第三單元第十三課(需一課時(shí))。

　　【教材分析】

　　《打電話》是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲，它諷刺了一個(gè)在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。

　　【學(xué)情分析】

　　對(duì)于相聲學(xué)生并不陌生。要充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累，調(diào)動(dòng)起學(xué)生讀相聲的興趣，讓學(xué)生充分地進(jìn)行自主閱讀，

　　體會(huì)作者的創(chuàng)作意圖，感受人無(wú)語(yǔ)言的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、邊聽(tīng)錄音邊瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語(yǔ)言特色。

　　2、通讀課文，體會(huì)故事中的人說(shuō)話啰嗦的特點(diǎn)，明白簡(jiǎn)潔明快地說(shuō)話的重要性。

　　3、了解相聲是以說(shuō)、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語(yǔ)言表演藝術(shù)，能對(duì)相聲感興趣。

　　【教學(xué)理念】

　　讓學(xué)生體會(huì)相聲語(yǔ)言的精妙和幽默，了解相聲這種特殊的語(yǔ)言表演藝術(shù)，在讀感悟到，打電話與人交流要言簡(jiǎn)意賅，這樣不僅節(jié)省時(shí)間，也是對(duì)別人的尊重。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　在笑聲中得到啟迪;說(shuō)話不僅要把話說(shuō)明白，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練得體。了解相聲語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激發(fā)興趣，出示課題

　　1、文藝節(jié)目可以分成歌舞類(lèi)、語(yǔ)言類(lèi)等，其中語(yǔ)言類(lèi)節(jié)目中有一種很受歡迎的藝術(shù)形式是相聲。

　　今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是一則相聲──《打電話》。

　　2、說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么要求或希望。

　　二、瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)

　　1、邊瀏覽課文，邊聽(tīng)相聲《打電話》的錄音。

　　2、說(shuō)說(shuō)各自聽(tīng)后的感受：

　　學(xué)生的感受可能來(lái)自于相聲本身的特點(diǎn)，更多的可能是來(lái)自于這則相聲的內(nèi)容，教師都要充分的肯定。

　　3、邊看課文邊思考：相聲有什么特點(diǎn)?

　　教學(xué)中不一定要給學(xué)生一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的答案，可以根據(jù)學(xué)生的理解隨機(jī)引導(dǎo)概括，比如：相聲是兩個(gè)人說(shuō)的。

　　(其實(shí)還有一個(gè)人說(shuō)的單口相聲和多個(gè)人說(shuō)的群口相聲);相聲的語(yǔ)言很幽默，引人發(fā)笑;相聲不僅是說(shuō)，還要唱……

　　三、默讀課文，體會(huì)相聲中人物說(shuō)話的特點(diǎn)

　　1、默讀課文，相聲中的那個(gè)人是怎樣打電話的?找出“打電話”的句子。

　　2、把這些句子，連起來(lái)讀讀，有什么感受，舉例說(shuō)明?

　　⑴ 你貴姓呀?哦，老胡呀。呃，不是老胡?

　　老張呀。哎呀，我沒(méi)聽(tīng)……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。

　　是耗子呀。……

　　……

　　對(duì)，是我，我找小王講話……

　　──說(shuō)話繞圈子。

　　⑵ 對(duì)，是我，我找小王講話，我的未婚妻，他是女的呀。──明知故說(shuō)。

　　⑶ 我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學(xué)習(xí)嗎?不學(xué)習(xí)呀。開(kāi)會(huì)嗎?……不開(kāi)會(huì)。──沒(méi)話找話。

　　⑷ ……票價(jià)八毛一張的，我買(mǎi)了兩張，一塊六。是一塊六，我給了他五塊，他找我三塊四。──東拉西扯。

　　……

　　3、聯(lián)系生活的具體情境，思考如果生活中說(shuō)話啰嗦，會(huì)有什么后果。

　　四、熟讀課文，嘗試表演相聲

　　1、選擇課文中的某一段，練習(xí)朗讀。

　　2、自由組合，學(xué)說(shuō)相聲。

　　3、聽(tīng)聽(tīng)其他的相聲選段。

《打電話》教案篇3

　　課文分析《打電話》是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲，它諷刺了一個(gè)在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說(shuō)清楚的小事，結(jié)果被這個(gè)人東拉西扯，說(shuō)了兩個(gè)多小時(shí)，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時(shí)間。這段相聲采用夸張的手法，對(duì)那些時(shí)間觀念不強(qiáng)、說(shuō)話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)課文生字新詞，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和祖國(guó)語(yǔ)言藝術(shù)特色。

　　2.正確有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)快速瀏覽課文的閱讀方法。

　　3.體會(huì)相聲語(yǔ)言藝術(shù)的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到說(shuō)話要簡(jiǎn)明扼要、不說(shuō)廢話的重要意義。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過(guò)分角色朗讀課文，理解主要內(nèi)容，體會(huì)相聲語(yǔ)言的精妙與幽默。知道在生活中說(shuō)話不僅要把話說(shuō)明白，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練得體教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)到相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語(yǔ)言特色，學(xué)會(huì)在生活中正確使用語(yǔ)言教學(xué)準(zhǔn)備制作幻燈片，收集《打電話》錄音等教學(xué)方法從打電話入手，引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽課文，充分閱讀課文，小組合作探究體會(huì)作者的創(chuàng)作意圖，感受人物語(yǔ)言的特點(diǎn)。

　　教學(xué)理念

　　本節(jié)課注重創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生小組合作、探究交流，體會(huì)相聲的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，并在表演相聲中豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，感悟祖國(guó)語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)

　　教學(xué)步驟

　　教學(xué)流程資料補(bǔ)充

　　激趣導(dǎo)入

　　探究新知

　　合作探究

　　知識(shí)鞏固

　　課堂小結(jié)

　　拓展運(yùn)用

　　一、圖片導(dǎo)入，揭示主題

　　1.教師展示打電話的圖片，直接進(jìn)入課題：大家一定都打過(guò)電話吧。誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)我們?cè)诖螂娫挄r(shí)要注意什么問(wèn)題？

　　2.我能夠現(xiàn)場(chǎng)模擬打電話：如果今天身體不舒服，想要給老師打電話請(qǐng)個(gè)假，你會(huì)怎么打這個(gè)電話？（學(xué)生展示后，教師適時(shí)播放幻燈片進(jìn)行小結(jié)）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)模擬，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到打電話時(shí)要言簡(jiǎn)意賅】

　　二、瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和課文主要內(nèi)容

　　1.像剛才這么一點(diǎn)兒事，如果有人打了兩個(gè)多小時(shí)，大家相信嗎？今天讓我們一起欣賞相聲《打電話》

　　2.師生交流相聲的藝術(shù)特點(diǎn)，教師相機(jī)展示幻燈片（教學(xué)中不一定要深究相聲的藝術(shù)特點(diǎn)，可以根據(jù)學(xué)生的理解隨機(jī)引導(dǎo)概括）

　　3.學(xué)生小組合作瀏覽課文，掃除字詞障礙、了解相聲主要內(nèi)容【設(shè)計(jì)意圖：教師首先設(shè)置懸念“一點(diǎn)兒小事，有人為什么打了兩個(gè)多小時(shí)”激起學(xué)生的探究欲望，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文。】

　　三、精彩片斷欣賞，體會(huì)相聲中人物說(shuō)話的特點(diǎn)

　　1.教師播放《打電話》錄音：相聲中的那個(gè)人是怎樣打電話的？找出精彩的句子，體會(huì)人物說(shuō)話特點(diǎn)。

　　2.師生共同交流相聲中的精彩語(yǔ)句

　　①說(shuō)話繞圈子“你貴姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？老張呀。哎呀，我沒(méi)聽(tīng)……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。是耗子呀。……

　　②明知故說(shuō)“對(duì)，是我，我找小王講話，我的未婚妻，他是女的呀。”

　　③沒(méi)話找話“我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)呀。開(kāi)會(huì)嗎？……不開(kāi)會(huì)。”

　　④廢話連篇“票價(jià)八毛一張的，我買(mǎi)了兩張，一塊六。是一塊六，我給了他五塊，他找我三塊四。”

　　3.聯(lián)系生活的具體情境，思考如果生活中說(shuō)話啰嗦，會(huì)有什么后果。（相機(jī)板書(shū)：?jiǎn)隆`事—說(shuō)話要簡(jiǎn)潔明了、意思表達(dá)清楚）【設(shè)計(jì)意圖：播放相聲錄音，讓學(xué)生在風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言中開(kāi)懷大笑，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，感受語(yǔ)言藝術(shù)的魅力，體現(xiàn)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　四、熟讀課文，嘗試表演相聲

　　1.如果課文中那個(gè)打電話的人是你的話，你怎樣打這個(gè)電話？

　　2.小組嘗試表演《打電話》中精彩的片段【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的示范，落實(shí)課文的學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　五、小結(jié)課文，拓展聯(lián)系

　　1.教師利用幻燈片展示打電話應(yīng)該注意的問(wèn)題：撥清楚電話號(hào)碼，注意用禮貌用語(yǔ)。要把話說(shuō)清楚、簡(jiǎn)明扼要。要注意自我介紹。聽(tīng)到嘟！嘟！的忙音時(shí)，要等一會(huì)兒再打。生活中常用的電話號(hào)碼：“110”“112”“120”“119”等

　　2.知識(shí)運(yùn)用“模擬練習(xí)”

　　①、小華星期天去外婆家，路上遇到有兩個(gè)年輕人正在向一個(gè)學(xué)生模樣的人要錢(qián)，剛好旁邊有一個(gè)電話亭，小華該怎樣打電話向公安局報(bào)警呢？

　　②、你本來(lái)約好同學(xué)星期六去書(shū)店，可是周六的早上媽媽突然病了，你要陪媽媽去醫(yī)院，你該如何打電話向同學(xué)說(shuō)明原因呢？

　　【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)，可以根據(jù)課堂的實(shí)際教學(xué)而有所取舍，兩道模擬練習(xí)題并不一定要做完，關(guān)鍵是要從這些題目中使學(xué)生明白我們?cè)诖螂娫挼臅r(shí)候語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，意思要清楚，不能夠像文中的那個(gè)人一樣啰啰嗦嗦，誤己誤人。】

　　展示打電話圖片，能夠很快地抓住學(xué)生的思維

　　現(xiàn)場(chǎng)模擬能夠讓學(xué)生進(jìn)入課堂

　　簡(jiǎn)介相聲的藝術(shù)特點(diǎn)，便于學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)祖國(guó)語(yǔ)言魅力

　　適時(shí)播放課文錄音，營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍

　　師生交流，體現(xiàn)課堂的互動(dòng)性

　　學(xué)生表演更好落實(shí)課文目標(biāo)

　　打電話要注意禮貌，常用電話號(hào)碼要記牢

　　模擬練習(xí)更能夠提高學(xué)生對(duì)于打電話的重視，深化了主題板書(shū)設(shè)計(jì)

　　3.打電話啰嗦-------------誤事↓說(shuō)話要簡(jiǎn)潔明了、意思表達(dá)清楚、點(diǎn)明中心

《打電話》教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過(guò)閱讀，練習(xí)，知道打電話的一般步驟。

　　2.知道通電話時(shí)做到講話內(nèi)容集中，語(yǔ)言簡(jiǎn)明，口齒清楚。

　　3.學(xué)會(huì)打電話并懂得打電話中的禮貌用語(yǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　打電話的一般步驟。

　　教學(xué)難點(diǎn)打電話內(nèi)容集中，語(yǔ)氣簡(jiǎn)潔。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、提問(wèn)激趣，導(dǎo)入課題。

　　二、讀一讀。

　　1.讀12自然段，想想打電話首先要做什么？

　　2.你知道怎么樣撥號(hào)碼嗎？

　　3.怎樣知道號(hào)碼已經(jīng)撥通了？

　　三、聽(tīng)示范電話，思考問(wèn)題。

　　1.聽(tīng)錄音電話對(duì)話。

　　2.思考討論：

　　（1）錄音是誰(shuí)與誰(shuí)的電話對(duì)話？

　　（2）王小紅想告訴媽媽什么？

　　（3）改：你覺(jué)得打電話中應(yīng)注意什么？

　　3.師小結(jié)：（1）通話時(shí)，做到內(nèi)容集中，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要。

　　（2）通知時(shí)要注意使用禮貌用語(yǔ)。

　　四、試一試（分角色）

　　同桌之間學(xué)生上臺(tái)表演師檢查（選2名中下生演）

　　五、練一練。

　　1.閱讀課文第3部分，思考：

　　（1）王林要打電話給誰(shuí)？怎樣稱呼？

　　（2）告訴王林媽媽什么事？

　　（3）這個(gè)電話你該怎么打？

　　2.檢查

　　3.在說(shuō)（3）的基礎(chǔ)上，各自設(shè)計(jì)對(duì)話。

　　4.自愿上臺(tái)表演，共同評(píng)議。

　　5.師小結(jié)。

　　6.同桌練習(xí)。

　　六、作業(yè)（選擇一題）

　　1.給班主任打個(gè)電話，告訴自己家的電話號(hào)碼。

　　2.給遠(yuǎn)方的親戚打個(gè)電話，告訴自己學(xué)會(huì)了打電話。

　　3.給本地少年宮打個(gè)電話，問(wèn)問(wèn)有關(guān)事項(xiàng)。

　　板書(shū)：

　　打電話

　　先：

　　拿耳機(jī)，撥號(hào)碼

　　接通電話

　　接著：

　　向?qū)Ψ絾?wèn)好

　　問(wèn)清單位

　　再：

　　請(qǐng)對(duì)方找通話人

　　作自我介紹

　　然后：

　　開(kāi)始通話

《打電話》教案篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。

　　2.體會(huì)相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到說(shuō)話要簡(jiǎn)明扼要、不說(shuō)廢話的重要意義。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　通過(guò)分角色朗讀課文，理解主要內(nèi)容，體會(huì)相聲語(yǔ)言的精妙與幽默。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　了解相聲語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　相聲《打電話》的錄音。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、觀看影片，揭示課題

　　1.觀看馬季的相聲《打電話》，說(shuō)說(shuō)感受。

　　2.揭題：打電話。

　　3.談打電話：

　　（1）導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們一定都打過(guò)電話，電話使人們的交流變得方便快捷，打電話的時(shí)候最需要注意的問(wèn)題是什么呢？（盡量地節(jié)約時(shí)間）

　　（2）如果你要給你的好朋友打電話，約他晚上六點(diǎn)半在某電影院門(mén)口見(jiàn)面，一塊看電影，你會(huì)怎么說(shuō)呢？

　　（3）模擬計(jì)時(shí)表演。

　　（兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)模擬表演，教師計(jì)時(shí)。）

　　板書(shū)特寫(xiě)：

　　＿＿＿分鐘

　　小結(jié)板書(shū)：簡(jiǎn)練、得體、明白。

　　（4）這么一點(diǎn)兒事，如果有人打了４個(gè)半小時(shí)，你們信不信？讓我們一起走進(jìn)課文《打電話》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　讀課文，掃除字詞障礙、了解相聲主要內(nèi)容：

　　（1）學(xué)生自學(xué)，自由朗讀課文。

　　（2）檢查自學(xué)，正音：呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷。

　　（3）交流：

　　這個(gè)相聲說(shuō)的是一件什么事？你最大的感受是什么？

　　三、再現(xiàn)課文，深入領(lǐng)悟

　　1.討論：

　　你從哪些地方感受到打電話此人“啰唆”？作者給他的名字起成“啰唆”有什么用意？

　　自由暢談。

　　2.歸納：

　　作者在這里極盡夸張之能事，把一個(gè)啰嗦者說(shuō)話啰嗦表現(xiàn)得淋漓盡致。

　　板書(shū)：

　　啰嗦、耗時(shí)、誤事。

　　3.暢所欲言：

　　如果你是聽(tīng)電話的對(duì)方你會(huì)有什么感受？

　　4.這相聲諷刺了哪些人？

　　5.從中你受到了什么樣的啟迪？

　　小結(jié)：說(shuō)話太啰嗦不但浪費(fèi)自己和他人的時(shí)間，還會(huì)耽誤事情，我們平時(shí)說(shuō)話不僅要把話說(shuō)明白、得體，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練才行。

　　四、學(xué)生選讀，了解相聲

　　1.學(xué)生選擇自己最喜歡的片斷瀏覽，體會(huì)相聲特點(diǎn)。

　　2.學(xué)生談自己對(duì)相聲語(yǔ)言特點(diǎn)的感受。

　　3.教師小結(jié)：

　　通俗易懂，如話家常：幽默、風(fēng)趣、夸張。

　　4.欣賞表演，進(jìn)一步感受相聲藝術(shù)的魅力：

　　播放事先錄制的該相聲表演錄像，一邊欣賞一邊感受相聲藝術(shù)的魅力。

　　5.小結(jié)：

　　相聲不僅是說(shuō)，還是唱，相聲以反映現(xiàn)實(shí)生活為主要內(nèi)容；相聲常常在最后要“抖包袱”；相聲是笑的藝術(shù)，又是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù)，可以讓人們?cè)谛β曋械玫絾⒌稀?/p>

《打電話》教案篇6

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　電話是現(xiàn)代生活中不可缺少的最常見(jiàn)的通訊工具，幼兒不僅熟悉而且還具有撥打電話的生活經(jīng)驗(yàn)。小班幼兒在角色游戲中打電話、過(guò)生日的情景也很常見(jiàn)，結(jié)合小班幼兒數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容和要求，我選擇了“打電話”這個(gè)貼近幼兒生活實(shí)際、符合小班幼兒年齡特點(diǎn)的游戲情景，運(yùn)用“打電話祝小動(dòng)物們生日快樂(lè)”作為活動(dòng)的主要內(nèi)容，幫助幼兒梳理與提升相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)打電話的樂(lè)趣，會(huì)用簡(jiǎn)單的祝福語(yǔ)來(lái)表達(dá)。

　　2、感知5以內(nèi)的數(shù)量，正確認(rèn)讀數(shù)字1~5。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《打電話》課件、圖片及彩鈴、5以內(nèi)數(shù)字及字卡兩套。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入，利用談話的方式激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愿望。

　　小朋友們，告訴你們一個(gè)好消息。今天森林里的小動(dòng)物們要舉行隆重的生日宴會(huì)，來(lái)，我們一起看看都有誰(shuí)？有幾只小動(dòng)物？

　　我們打電話先把祝福送給他們吧！唉，打電話前首先要干什么？（撥打電話號(hào)碼）對(duì)了，首先要記住它們的電話號(hào)碼奧！

　　二、在互動(dòng)表演中，體驗(yàn)打電話的樂(lè)趣。

　　你們想先給誰(shuí)打電話？小貓家的電話號(hào)碼是多少？把要打的電話號(hào)碼讀出來(lái)直接撥打。（播放鈴聲）

　　給小貓送上什么祝福的話呢？（老師扮演：“謝謝小班的小朋友，祝你們身體健康，天天快樂(lè)，學(xué)習(xí)進(jìn)步！”）

　　依次用同樣的撥號(hào)方式，給下一位小動(dòng)物小狗送上祝福。

　　小結(jié)：小朋友祝福小動(dòng)物的話有很多，生日快樂(lè)、身體健康、天天開(kāi)心。給小動(dòng)物們送上真心的祝福也是一件很開(kāi)心的事情。

　　三、讓幼兒自己操作，親身體驗(yàn)。

　　還有幾個(gè)小動(dòng)物也過(guò)生日，它們的電話號(hào)碼是多少呢？（桌子上出示兩套小動(dòng)物及5以內(nèi)數(shù)量，五位數(shù)電話號(hào)碼）

　　你想給誰(shuí)打電話就到后面的桌子上把電話號(hào)碼擺出來(lái)，擺對(duì)了才能打通。

　　擺好了送到前面來(lái)，我們來(lái)看一下小動(dòng)物家的電話號(hào)碼是多少？教師講解：幾個(gè)點(diǎn)子用幾來(lái)表示，幾個(gè)桃子用幾來(lái)表示。

　　小動(dòng)物家的電話號(hào)碼都擺對(duì)了嗎？一一來(lái)給小動(dòng)物打電話，祝他們（生日快樂(lè)！）還有什么好聽(tīng)的話要對(duì)他們說(shuō)？（幼兒操作并送到相應(yīng)的動(dòng)物家，打電話檢驗(yàn)電話號(hào)碼是否正確）。

　　四、分享生日禮物。

　　小動(dòng)物們接到你們祝福的電話非常開(kāi)心，它們也給我們小朋友帶來(lái)了生日禮物。

　　請(qǐng)小朋友選擇卡片根據(jù)卡片上的數(shù)字去選相對(duì)數(shù)量的禮物，并大聲說(shuō)出自己選了幾個(gè)禮物。

　　五、結(jié)束。

　　合唱生日快樂(lè)歌，離開(kāi)活動(dòng)室。

　　讓我們一起唱生日快樂(lè)歌來(lái)祝福小動(dòng)物們吧！

《打電話》教案篇7

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　1、能正確朗讀兒歌。能在閱讀中認(rèn)讀“打、你、哪、里、東”5個(gè)生字。

　　2、能認(rèn)讀聲母dtnl，初步學(xué)會(huì)拼讀5個(gè)音節(jié)，能讀準(zhǔn)第三聲。

　　3、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)撇折，并在田字格中正確描寫(xiě)“東、里”。

　　4、體會(huì)小朋友交往的歡樂(lè)。

　　二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。

　　1、正確朗讀兒歌，認(rèn)讀5個(gè)生字。

　　2、認(rèn)讀聲母，正確區(qū)分bd，讀準(zhǔn)音節(jié)的第三聲。

　　3、“里”的正確筆順。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備。

　　1、課文插圖投影片

　　2、生字卡片、拼音卡片（師生均準(zhǔn)備）

　　3、學(xué)生準(zhǔn)備寫(xiě)有上海風(fēng)景點(diǎn)名稱的卡片。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　（一）揭示課題。

　　1、出示投影片（課文插圖），請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么？

　　2、板書(shū)課題：15、打電話

　　3、學(xué)習(xí)生字：打組織交流各自的識(shí)字方法

　　4、談話：平時(shí)你會(huì)和誰(shuí)打電話？會(huì)說(shuō)些什么？

　　（二）學(xué)習(xí)兒歌。

　　1、看圖，聽(tīng)錄音。要求：聽(tīng)一聽(tīng)兩個(gè)小朋友在說(shuō)什么。

　　2、看著課文，再聽(tīng)錄音，并輕聲指讀。要求：仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)兩個(gè)小朋友說(shuō)的是什么。

　　3、自由指讀課文。

　　4、指名讀課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)。

　　5、組織交流：兒歌中的小朋友講了些什么？

　　6、相機(jī)出示兒歌：“喂——你在哪里呀？”“哎——我在東方明珠電視塔。”

　　7、學(xué)習(xí)生字。

　　（1）學(xué)生在書(shū)上生字表圈出生字。

　　（2）指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字字音。

　　①讀準(zhǔn)“你”：師領(lǐng)讀“你”注意第三聲。

　　②讀準(zhǔn)“哪、里”：師提示，還有兩個(gè)生字寶寶“哪、里”，他們的聲調(diào)和“你”是一樣的，誰(shuí)愿做小老師領(lǐng)大家讀？

　　③讀準(zhǔn)詞語(yǔ)“哪里”：“哪”和“里”組成詞語(yǔ)時(shí)又該怎么讀？（師領(lǐng)讀開(kāi)火車(chē)讀、叫號(hào)讀）

　　④讀正確“東方明珠電視塔”：開(kāi)火車(chē)讀。

　　（3）記住生字字形。組織交流識(shí)字方法：你用什么好辦法記住這些字？

　　8、熟讀兒歌。

　　（1）自由指讀。

　　（2）做動(dòng)作讀。

　　（3）小組分角色讀、小組競(jìng)賽表演讀。

　　（4）師生配合表演讀。

　　9、改編兒歌，拓展識(shí)字

　　（1）師示范指導(dǎo)改編兒歌，拓展識(shí)字。

　　咱們上海不僅有美麗的東方明珠電視塔，還有許多值得去的地方。

　　請(qǐng)一位小朋友和老師打電話。例如：師：“喂——你在哪里呀？”生：（舉起課前準(zhǔn)備的卡片）“哎——我在東方綠洲。”小朋友一起讀：“東方綠洲”

　　（2）拿著卡片，找各自的好朋友去“打電話”，讀卡片。

　　（3）把卡片貼在黑板上，學(xué)生齊讀這些景點(diǎn)名。

　　（三）復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、開(kāi)火車(chē)抽讀生字卡片。2、擴(kuò)詞：打東

　　（四）學(xué)習(xí)拼音。

　　1、出示聲母：“打電話”的“打”、“東方明珠”的“東”，這兩個(gè)字的聲母都是d；“你”和“哪里”的“哪”聲母都是n；“哪里”的“里”聲母是l；“電視塔”的“塔”聲母是t。教師邊說(shuō)邊出示四個(gè)聲母。

　　2、教師領(lǐng)讀。

　　3、啟發(fā)學(xué)生自己編順口溜。（看圖，模仿上節(jié)課的四個(gè)聲母，不會(huì)有困難。）

　　左下半圓ddd；像個(gè)傘柄ttt；一個(gè)門(mén)洞nnn；一根小棒lll。

　　4、師生合作念順口溜。

　　5、找朋友游戲：看誰(shuí)找得快，找得準(zhǔn)。師讀聲母，學(xué)生從卡片中找出來(lái)，并大聲讀一讀。

　　6、拼讀音節(jié)。（1）出示音節(jié)：da教師領(lǐng)讀，邊做“打”的動(dòng)作邊拼讀音節(jié)

　　（2）出示音節(jié)：ninalita自由拼讀——打擂臺(tái)——開(kāi)火車(chē)抽讀音節(jié)

　　（五）學(xué)筆畫(huà)，描紅。

　　1、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)：撇折

　　2、描寫(xiě)“東”。

　　（1）看書(shū)找出“東”的正確筆順。

　　（2）教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“撇折”的書(shū)寫(xiě)。

　　（3）學(xué)生描寫(xiě)，教師巡視，糾正寫(xiě)字、握筆姿勢(shì)。

　　3、描寫(xiě)“里”看書(shū)找出“里”的正確筆順。

　　（1）老師范寫(xiě)，特別要提醒第五筆是“豎”。

　　（2）學(xué)生描寫(xiě)，教師巡視，糾正寫(xiě)字、握筆姿勢(shì)。

《打電話》教案篇8

　　教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

　　這是一節(jié)由音樂(lè)切入的藝術(shù)課。

　　本次活動(dòng)是讓幼兒在學(xué)唱《打電話》的基礎(chǔ)上，大膽的想象和創(chuàng)編新的歌詞和表演動(dòng)作，能?chē)L試給不同的人物打電話，享受通訊手段帶給人類(lèi)的便捷，在快樂(lè)的氣氛中，分小組進(jìn)行模擬創(chuàng)作和表演活動(dòng)，通過(guò)表演激發(fā)孩子們下意識(shí)的情感態(tài)度，發(fā)展其語(yǔ)言表達(dá)和即興表演的能力。

　　活動(dòng)建議：

　　1、欣賞與模唱。

　　2、生活練習(xí)。真電話：媽媽、朋友;假電話：圣斗士、火車(chē)俠、奧特曼。

　　3、音樂(lè)游戲練習(xí)。

　　4、創(chuàng)作與表演。留任務(wù)，分成三組給不同的人打電話。生活中：媽媽、朋友、119、110;假想：

　　5、評(píng)價(jià)與創(chuàng)新。提供服裝、道具、化妝來(lái)激發(fā)表演欲望。

　　多種選擇：

　　1、音樂(lè)。

　　2、VCD光盤(pán)。

　　3、服裝與道具、化妝。

　　4、電話與手機(jī)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能隨音樂(lè)進(jìn)行音樂(lè)游戲，大膽的改編歌詞和創(chuàng)編動(dòng)作;積極參與表演活動(dòng)，活動(dòng)中投入。

　　2、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

　　3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)：磁帶《打電話》

　　場(chǎng)地：活動(dòng)室、睡眠室，與孩子們玩起來(lái)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　⑴欣賞與模唱

　　①教師：今天老師請(qǐng)小朋友欣賞一首歌曲。幼兒：什么歌曲?

　　教師：小朋友仔細(xì)聽(tīng)，就能發(fā)現(xiàn)。

　　②放音樂(lè)《打電話》，一共三遍：媽媽、朋友、9小哪吒

　　③教師：你知道歌曲的名字嗎?幼兒：《打電話》。

　　教師：你會(huì)打電話嗎?幼兒：會(huì)。

　　教師：打電話需要注意什么呢?幼兒：知道電話號(hào)碼、有事、占線、節(jié)省時(shí)間。

　　⑵學(xué)打電話

　　①生活電話：打外線。

　　②想象電話：打內(nèi)線、園內(nèi)教師配合。

　　⑶音樂(lè)游戲：《打電話》

　　幼兒創(chuàng)編新歌、新動(dòng)作、模仿?tīng)顟B(tài)。

　　⑷創(chuàng)作與表演

　　①教師：我們會(huì)打電話啦，而且將電話打給了媽媽、外星人、119，能不能表演一個(gè)打電話的節(jié)目呢?

　　幼兒：能。

　　教師：好。我請(qǐng)小朋友分成三組，分別表演三個(gè)不同的打電話節(jié)目，現(xiàn)在我們?nèi)ヅ啪殻粫?huì)兒演出。

　　②請(qǐng)幼兒分三組來(lái)練習(xí)和創(chuàng)作。

　　③請(qǐng)幼兒來(lái)看節(jié)目，推薦一名節(jié)目主持人或教師主持。

　　⑸評(píng)價(jià)與再創(chuàng)造

　　①評(píng)價(jià)剛才同伴的表演，提出需要注意的問(wèn)題。

　　②提供服裝、道具和化妝。

　　③幼兒再一次表演，幼兒欣賞。

　　⑹活動(dòng)延伸

　　鼓勵(lì)幼兒在表演角繼續(xù)排練打電話的節(jié)目，我們一起準(zhǔn)備需要的服裝和道具，好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)課，圍繞“盡快通知到每一個(gè)人”這一核心問(wèn)題，構(gòu)建教學(xué)過(guò)程，在課堂上學(xué)生積極主動(dòng)，順利地完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，也體現(xiàn)了新課程理念。

　　1、在教材處理上，實(shí)現(xiàn)了教教材到用教材的轉(zhuǎn)變，“打電話”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教評(píng)書(shū)（人教版）五年級(jí)下冊(cè)的一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)內(nèi)容，其情境是打電話盡快通知15名學(xué)生參加演出。本節(jié)課我對(duì)教材進(jìn)行了深入研究和把握，在尊重教材知識(shí)體系的基礎(chǔ)上，估計(jì)到學(xué)生探索“打電話盡快通知15人”的方案比較困難，因此采取分層遞進(jìn)的方法，先讓學(xué)生探索“打電話盡快通知7人”的方案，進(jìn)而探索“打電話盡快通知15人”的方案。這樣處理教材，分散了難點(diǎn)，也符合數(shù)學(xué)歸納的思想和方法。

　　2、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”的內(nèi)涵決定了其過(guò)程性目標(biāo)的重要地位。本節(jié)課將探究“怎樣打電話最省”的過(guò)程作了較大的鋪陳，教學(xué)中有意讓學(xué)生不斷經(jīng)歷試誤的過(guò)程，讓每個(gè)學(xué)生基于自己的生活經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)不同的.方案，于是，從方案一的“逐個(gè)通知”，方案二的分組通知，最后逐步優(yōu)化到 “所有人不空閑”，讓學(xué)生充分體會(huì)了方法的多樣性與優(yōu)化的思想。另外，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，不同的學(xué)生采用不同的圖、式等方式來(lái)表達(dá)解決問(wèn)題的方案與結(jié)果，彰顯了學(xué)生獨(dú)特的思維方式與解決策略，同時(shí)也有利于符號(hào)感的培養(yǎng)以及建模思想的滲透。因此，盡管此環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間大大增加，但是，這一學(xué)習(xí)材料的教育價(jià)值也得到了充分的挖掘與拓展。

　　3、讓學(xué)生經(jīng)歷探索的全過(guò)程，學(xué)生的主體地位得到落實(shí)。這節(jié)課是從讓學(xué)生探索打電話盡快通知7人的最佳方案開(kāi)始，激發(fā)了學(xué)生的探索欲望。繼而，教師建議學(xué)生用這樣的方法來(lái)探索打電話盡快通知15人的最佳方案，讓學(xué)生在探索活動(dòng)中觀察、分析、歸納，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)而應(yīng)用規(guī)律解決問(wèn)題，最終促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的內(nèi)化。打電話盡快通知到所有的人的最佳方案的形成、規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，不是老師“給予”的，不是學(xué)生被動(dòng)接受的，而是在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生積極主動(dòng)參與探索活動(dòng)，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦發(fā)現(xiàn)的，是學(xué)生自己悟出來(lái)的，是主動(dòng)獲得的。這正是新課程所倡導(dǎo)的一種教學(xué)理念。

　　當(dāng)然，教學(xué)本身就是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。就本節(jié)課而言，需要改進(jìn)和提高的地方還很多，希望各位老師多提寶貴意見(jiàn)。

　　小百科：電話英語(yǔ)：Telephone，出自希臘語(yǔ)τ?λε（tēle，意為“遠(yuǎn)”）和φων?（phōnē，意為“聲音”），舊譯德律風(fēng)]是一種可以傳送與接收聲音的遠(yuǎn)程通信設(shè)備。

《打電話》教案篇9

　　教學(xué)內(nèi)容：五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐“打電話”教材內(nèi)容分析：“打電話”所使用的素材是學(xué)生所熟悉的，問(wèn)題和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切結(jié)合，學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題的研究很有興趣。“打電話”這一問(wèn)題正是為學(xué)生提供了可探究的空間，學(xué)生嘗試尋找“答案”時(shí)，不是簡(jiǎn)單地應(yīng)用已知的信息，也沒(méi)有可直接利用的方法、公式。盡管不是所有的學(xué)生最終都能出色地完成任務(wù)，但是他們都盡自己的思維能力“走”得足夠遠(yuǎn)。很有讓學(xué)生去研究的價(jià)值。

　　學(xué)情分析：這一內(nèi)容安排在五年級(jí)下學(xué)期，從生活經(jīng)驗(yàn)看，大多學(xué)生有通知多個(gè)人的生活經(jīng)歷，因此，已有的生活經(jīng)驗(yàn)足以支持完成此任務(wù)。其次，從已有知識(shí)儲(chǔ)備看，參與完成此任務(wù)雖涉及畫(huà)圖表達(dá)、計(jì)算等綜合知識(shí)，但都是較簡(jiǎn)單的計(jì)算與表達(dá)。從思想方法看，在四年級(jí)上冊(cè)的《數(shù)學(xué)廣角》中教材已安排了有關(guān)優(yōu)化思想的學(xué)習(xí)。因此可以看出“打電話”問(wèn)題適合五年級(jí)學(xué)生。

　　教學(xué)目標(biāo)：1、利用學(xué)生熟悉的生活情境，通過(guò)畫(huà)圖的方式，使學(xué)生找到打電話的最優(yōu)方法。2、滲透數(shù)形結(jié)合的思想，培養(yǎng)學(xué)生借助圖形解決問(wèn)題的意識(shí)；3、進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用，4、感受猜想與驗(yàn)證的重要性。體會(huì)理論上的最優(yōu)與實(shí)踐中的最優(yōu)的區(qū)別。教學(xué)重點(diǎn)：理解打電話的各個(gè)方案并從中優(yōu)化出最好的方案。教學(xué)難點(diǎn)：突破“知識(shí)本位”，讓學(xué)生充分經(jīng)歷了解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)到優(yōu)化的思想。

　　教學(xué)流程：

　　一、提出問(wèn)題（板課題）（談話引入）今天，我們學(xué)習(xí)打電話，你會(huì)打電話嗎？那我看看你們到底會(huì)不會(huì)？李老師剛接到學(xué)校緊急通知，要合唱隊(duì)的15人去參加演出，怎么可以盡快地通知到這15個(gè)隊(duì)員呢？”同學(xué)們幫忙想想辦法吧！（教學(xué)預(yù)設(shè)：這時(shí)學(xué)生可能出現(xiàn)以下兩種情況：1：逐個(gè)通知；2：幫忙轉(zhuǎn)告）這個(gè)幫忙轉(zhuǎn)告，怎么個(gè)轉(zhuǎn)告法？你想讓幾個(gè)人去轉(zhuǎn)告？沒(méi)有別的方法了嗎？（設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生想想都有哪些通知的方法.這里有必要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出兩大種方法：平均分組和不平均分組從平均分組到不平均分組有一個(gè)思維跨度，有時(shí)學(xué)生是不敢想或不會(huì)去想，教案《《打電話》教案》。在教學(xué)中很有必要鍛煉學(xué)生的這種發(fā)散思維，這也是為等一下的優(yōu)化方案做鋪墊。所以要讓學(xué)生知道，在想辦法時(shí)，要大膽地從不同的角度去思考解決問(wèn)題的方法，這樣，我們才能從眾多的方法中選出最好的方法。）猜一猜：哪種方法快？比如平均分成3組和平均分成5組比，哪種快。是不是分的組數(shù)越多就越快？我們?cè)鯓硬拍鼙容^出哪種方法最快？為了更好地研究今天的這個(gè)問(wèn)題，我們假設(shè)每一次通話要一分鐘，每個(gè)學(xué)生都在家。那么你估計(jì)一下你最少要幾分鐘？（學(xué)生可自由猜測(cè)）（設(shè)計(jì)意圖：猜想一是為了增加趣味性，讓學(xué)生心中有個(gè)疑團(tuán)，提高探索的欲望。二是要讓學(xué)生體會(huì)驗(yàn)證的必要性。）

　　二、探索比較1、每個(gè)同學(xué)獨(dú)立思考，把你所知道的方法都列出來(lái)，并比較一下，哪種方法最好，想一想，從剛才的比較中，你領(lǐng)悟到什么了沒(méi)有？2、教師巡視，參與討論，了解情況。3、反饋。學(xué)生分別說(shuō)出自己找到的最好的方法。教師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的擺出磁鐵。并追問(wèn)，你剛才比較了幾種方法？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把各種方法都列出來(lái)，再作比較，經(jīng)歷優(yōu)化的過(guò)程）方案1要15分鐘。這樣肯定太慢了。那么用分組的方法怎么樣呢？請(qǐng)用分組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們的方案。方案2（1）：5組，每組3人（要7分鐘）方案2（2）：3組，每組5人（要7分鐘）這兩種方案與之前你猜想的結(jié)果怎么樣？是不是組分得越多就越快？有什么想說(shuō)的嗎？所以在猜想上，我們要大膽，要想出你盡可能的答案，然后再驗(yàn)證。如果每組分的人數(shù)不同呢，結(jié)果會(huì)怎樣？方案2（3）：4組（4、4、4、3）（要6分鐘）方案2（4）：3組（6、5、4）（要6分鐘）這兩種方法與前兩種方法有什么不同？為什么時(shí)間會(huì)縮短？（每個(gè)組長(zhǎng)都不會(huì)閑了）方案2（5）：5組（5、4、3、2、1）（要5分鐘）老師、組長(zhǎng)和組員都不閑著，應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)方案呢？小組討論，匯報(bào)結(jié)果。每分鐘通知的人數(shù)用不同顏色的筆表示。并讓學(xué)生講解。（設(shè)計(jì)意圖：第二種方案的幫忙轉(zhuǎn)告。匯報(bào)時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己都列舉并比較了哪幾種方案，認(rèn)為哪種方案最好。只有讓學(xué)生親自去比較才能體會(huì)到優(yōu)化的過(guò)程，切身體驗(yàn)到優(yōu)化是怎么一回事。讓學(xué)生去比較了各種方案，學(xué)生也更容易得出各種方案優(yōu)化的原因，從組長(zhǎng)不空閑到老師、組長(zhǎng)不空閑，再到老師、組長(zhǎng)和組員都不空閑。）

　　三、探究規(guī)律這的確是個(gè)好辦法，這個(gè)方案，你們發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎？太棒了！這個(gè)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)很了不起。我們不妨用列表的方法，可以看得更清楚一些。（先出示空表，邊問(wèn)邊填完整。）第幾分鐘1、2、3、4接到通知人數(shù)1、2、4、8你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（預(yù)設(shè)：第幾分鐘通知的人數(shù)，是前一分鐘通知人數(shù)的2倍。）按照這個(gè)規(guī)律，第5分鐘可以通知多少人？第6分鐘可以通知多少人？2分鐘一共通知（3 ）人3分鐘一共通知（7 ）人4分鐘一共通知（15 ）人你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（預(yù)設(shè)：2分鐘通知的人數(shù)=2個(gè)2相乘-1；3分鐘通知的人數(shù)=3個(gè)2相乘-1；4分鐘通知的人數(shù)=4個(gè)2相乘-1；……）5分鐘一共通知多少人？6分鐘一共通知多少人？這樣通知50人最少需要花多少分鐘？四、優(yōu)化方案同學(xué)們用自己的聰明才智，列舉出了這么多種方法，你喜歡哪一種方法，你覺(jué)得哪一種方法最好？（學(xué)生說(shuō)后）怎樣才能比較出哪種方法最好？

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